Apresenta

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O Ensino de Ciências no Ensino Fundamental e os
PCNs
Moura, A. C. S. (IC) Cruz, A. F. (IC) Capana,
A. S. (IC) Silva, C. S. (IC) Miura, C. E. (IC)
Santos, E. M. (IC) Gasparini, F. (IC) Girotto,
G. (IC) Francisco, J. G. (IC) Maruyama, J. A.
(IC) Medeiros, J. B. (IC) Lopes, L. (IC)
Schiavetto, M. G. (IC)Santos, A. M(IC)
Pasqualotto, S. (IC) Cardoso, P. (IC) Milaré,
T. (IC) Boni, T. C. (IC) Rocha, Z. M. (IC)
Cunioshi, R. (Profª) Oliveira, O. M. M. F. (PQ),
Oliveira, L. A. A. (PQ). e-mailolga_at_iq.unesp.br
Tabela 1 Experimentos Utilizados
O Programa
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram
criados em 1998 pelo MEC a fim de auxiliar os
professores de todas as áreas do Ensino
Fundamental e Médio a ampliar o horizonte de seus
alunos, preparando-os para um mundo competitivo.
Apesar dos PCNs apresentarem os conteúdos de
ciências naturais que o aluno, no ensino
fundamental, deve dominar e sugerir algumas
formas de abordagem, a atual situação da escola
pública falta de recursos e professores
preparados -, não favorece o aproveitamento dos
PCNs em sala de aula. O Programa Ciência vai à
Escola, projeto do Centro de Ciências de
Araraquara, desenvolvidos por pesquisadores do
Instituto de Química da Unesp, Câmpus Araraquara,
vem atuando, há três anos, em escolas públicas,
de forma a suprir as necessidades da escola,
enriquecendo as aulas de ciências com
experimentação, baseada nos blocos temáticos
propostos para o ensino fundamental, e utilizando
métodos de avaliação que valorize o
desenvolvimento do raciocínio crítico do aluno.
Além de assessorar professores da rede pública de
ensino, o Programa, através da atuação de
graduandos em Licenciatura em Química, contribui
no processo de formação de educadores.
Metodologia
Em princípio, o conteúdo dos temas a serem
aplicados é discutido entre o professor e os
monitores do Programa, que estabelecem os
conceitos que os alunos têm maior dificuldade em
compreender e aplicar.
Através da pesquisa em livros, revistas,
internet, os monitores selecionam e desenvolvem
experimentos (Tabela 1), que levam aos conceitos
através da interatividade e observação
Em sala de aula...
Os alunos são divididos em grupos, de 4 a 5
integrantes, com pelo menos um monitor

• Resultados
• O Programa tornou-se agente
• facilitador do processo de ensino-aprendizagem,
  utilizando os PCNs nos conteúdos de ciências
• mostrou à escola que é possível desenvolver
  aulas práticas, com ou sem a presença de
  laboratório e usando materiais específicos
• estimulou a observação, o raciocínio e a
  conclusão de todo um processo experimental e
• criou em sala de aula um ambiente descontraído,
  de amizade e de alegria.

Os alunos realizam o experimento, observam os
fenômenos ocorridos e tentam explicá-los através
de hipóteses, conforme o método científico
Terminado os experimentos, os alunos redigem, em
fichas de observação, sobre o que observaram e
a interpretação dos resultados. Estabelecem,
também, relações entre o fenômeno observado e os
fatos vivenciados no seu cotidiano
Agradecimentos
Os monitores avaliam as fichas de observação dos
alunos, e constroem gráficos (Figuras 1 e 2) que
apontam o desenvolvimento dos alunos a cada visita
Escola Estadual Deputado Leonardo Barbieri