Selbstbestimmtes Lernen im Sportunterricht - M

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Selbstbestimmtes Lernen im Sportunterricht -
Möglichkeiten und Grenzen Projektergebnisse
anhand praktischer Beispiele
HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN Lehrstuhl für
Pädagogische Psychologie und Gesundheitspsychologi
e
Inga Schlesinger und Annette Kuhlig
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Motive, Erwartungen und Soziale Einflüsse bei
Jugendlichen
Welche Motive bestimmen das Handeln der
Jugendlichen?
Welche Erwartungen knüpfen Jugendliche an Ihr
Verhalten?
Welchen sozialen Einflüssen unterliegen
Jugendliche in ihrem Handeln?
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Mögliche Motive für das Handeln von Jugendlichen

• Demonstration von Unabhängigkeit und
  Erwachsensein
• Protestieren und gesellschaftliche
  Aufmerksamkeit erhalten
• Experimentieren, Erfahrungen mit
  grenzüberschreitenden
• Situationen machen
• Entwicklung eines eigenen Lebensstils
• Spaß und Genuss erleben
• Selbstbestimmt und souverän wirken
• Hoher Leistungsdruck, Anpassung (Ventil
  Turboentspannung)

(Dreher Dreher, 1985)
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Mögliche Erwartungen, die Jugendliche mit ihrem
Handeln verknüpfen

• Sich stark fühlen, cool sein
• Akzeptiert werden und dazu gehören
• Bei Jungen Prahlen mit Alkoholkonsum (als Mann
  gelten)
• Wohlbefinden erleben statt Langeweile, Angst
• Soziale Kontakte einfacher, da Hemmung
  schwindet
• Selbstbewusst und sicher statt ängstlich und
  unsicher sein
• Sich kompetent fühlen, Anforderungen
  erfolgreich
• meistern zu können

(Dreher Dreher, 1985)
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Soziale Einflüsse, denen Jugendliche unterliegen

• Gruppendruck mitzumachen, nicht widerstehen
  können
• Entstehung einer Subkultur mit gemeinsamer
  Sinnfindung
• Auffälliges Verhalten bestimmt die soziale
  Stellung in der Gruppe
• Soziale Kontakte einfacher, da Hemmung
  schwindet
• Verletzung sozialer Kontrolle
• Idealbilder der Jugend (coole Typen, Top-Models)

Bedürfnisse Soziale Einbindung, Orientierung,
Zuwendung
(Dreher Dreher, 1985)
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Zusammenfassung
Erwartungen
Motive
Soziale Einflüsse
weisen auf grundlegende Bedürfnisse
hin Erfolgserleben, soziale Einbindung,
Selbstbestimmung,
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Was kann man als Lehrer im Sportunterricht tun?
?
Wie kann man Jugendlichen Erfolgserlebnisse, Werts
chätzung und Anerkennung im Sport vermitteln?
Was kann man im Sport tun, um ihnen soziale
Einbindung, Orientierung und emotionale
Zuwendung zu sichern?
?
Wie lassen sich ihre Bedürfnisse nach
Eigenständigkeit und Selbstbestimmung erfüllen?
?
Präventionsschwerpunkte Erfolgserlebnisse Soziale
Einbindung Selbstbestimmung
(Dreher Dreher, 1985)
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Gruppenarbeit Beispiele

• Soziale Einbindung
• Ehrliches Interesse an Schülern zeigen
• Gegen Diskriminierungen direkt einschreiten
  (Null-Toleranz-Bereiche)
• Durchsetzung von Regeln durch positive
  Verstärkung
• Schülern Verantwortung übertragen
• Gegenseitige Unterstützung auch außerhalb der
  Schule fördern
• Positive und erwünschte soziale Verhaltensweisen
  verstärken
• Eigenes Verhalten überprüfen (Rückmeldung durch
  Schüler)
• Teamgeist und gegenseitige Hilfeleistung betonen

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Gruppenarbeit Beispiele

• Selbstbestimmung
• Eigenverantwortlichkeit stärken
• ? Schülern die Wahl lassen, welche von
  verschiedenen möglichen Übungen in einer
  Schulstunde gemacht werden oder auch in welcher
  Reihenfolge? Zwei Schülern einen Teil der Stunde
  selbst anleiten lassen
• - Soweit möglich, Schüler in Entscheidungen
  einbeziehen
• - Schüler als Schiedsrichter in Spielen einsetzen

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Gruppenarbeit Beispiele

• Erfolgserfahrung
• - Bei der Verarbeitung von Frustration und
  Misserfolgen helfen ? mit Schülern Probleme
  reflektieren und besprechen, was man tun/ändern
  kann ? Vermitteln, dass Misserfolg auch Chance
  zum Lernen ist
• - zu realistischen Selbsteinschätzungen
  anleiten ? schwierige Übung vorbereiten und
  Schüler vorher ihre Leistung einschätzen lassen
  nachher Einschätzung mit Leistung vergleichen
• - Leistung nicht nur über Sieg und Gewinnen
  definieren
• - Schülern ermutigende Rückmeldungen geben
  (z.B. zu
  Leistungsentwicklungen, etwa persönliche
  Verbesserungen rückmelden auch in Teilbereichen,
  einer bestimmten Spielszene oder der investierten
  Anstrengung Aufzeigen persönlich erreichbarer
  Verbesserungsmöglichkeiten, Zuversicht
  kommunizieren gegenseitige Belobigung,
  Aufmunterung, Anfeuerung zwischen Schülern
  fördern)

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Motivationssteigerung durch Selbstbestimmtes
Lernen
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Überlegtes Handeln
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Handlungskreis
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Motivationssteigerung durch Transparenz
Transparenz
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Motivationssteigerung durch Transparenz
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Motivationssteigerung durch Transparenz
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Motivationssteigerung durch Transparenz
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Motivationssteigerung durch Rückmeldung und
Bewertung individueller Leistungen
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Mein Favorit im Sportunterricht
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Beispiel Selbstbestimmtes Lernen im Sport
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Fremdbeobachtung
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Selbsteinschätzung
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Heute bestimmt ihr, wann wir mit dem
Sportunterricht beginnen! Ihr gebt uns das
Zeichen, indem ihr mucksmäuschenstill seid.