Adolescence et produits psychoactifs, Quelles modalits dinterventions prventives

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Adolescence et produits psychoactifs,Quelles
modalités dinterventions préventives ?
Nicolas Baujard,
Service La Station
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(No Transcript)
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• Accueillir, écouter, informer, évaluer et
  orienter les jeunes jusquà 22 ans concernés par
  des pratiques addictives.

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• Informer et soutenir lentourage des jeunes
  consommateurs en particulier et les parents en
  général.

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• Renforcer la formation des professionnels
  médico-psycho sociaux

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• Prévenir les consommations de substances
  psychoactives et/ ou réduire les conséquences et
  les dommages liés à ces usages

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• Adolescence et usages de drogues,
• Quelques rappels

www.ofdt.fr
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Substances psychoactives à 15 ans

• 55 dexpérimentation du tabac
• 84 dexpérimentation de lalcool
• 28 dexpérimentation du cannabis

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Substances psychoactivesà 17 ans

• 72 dexpérimentation du tabac
• 84 dexpérimentation de lalcool
• 50 dexpérimentation du cannabis

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Les usages répétésà 17 ans

• 33 dusages réguliers de tabac
• 12 dusages réguliers dalcool
• 11 dusages réguliers de cannabis

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Lage moyen des premiers usages

• Le cannabis est expérimenté au début de la 15ème
  année
• Le tabac est expérimenté à 13,4 ans
• La première ivresse avec lalcool est à 15 ans

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Premiers constats

• Une société avec des drogues
• Toute addiction a une trajectoire
• Dire la loi et les dangers ne suffit pas
• Des stratégies de prévention à inventer

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Vers des stratégies de prévention

• Prévenir et retarder les premiers usages
• Accompagner les premières expérimentations
• Augmenter les compétences de lentourage des
  adolescents

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Prévenir et retarder les premiers usages, les
leviers dactions.

• Développer
• - des compétences psychosociales
• - des savoirs plus spécifiques aux addictions

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Selon lOMS.

• Les compétences psychosociales sont la capacité
  d'une personne à répondre avec efficacité aux
  exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.
• C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un
  état de bien-être mental, en adaptant un
  comportement approprié et positif, à l'occasion
  des relations entretenues avec les autres, sa
  propre culture et son environnement.

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Les compétences psychosociales

• Résoudre des problèmes
• Prendre des décisions
• Avoir une pensée critique
• Développer une pensée créative
• Communiquer efficacement
• Être habile dans les relations interpersonnelles
• Avoir conscience de soi
• Avoir de lempathie
• Faire face au stress
• Gérer ses émotions

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Les compétences spécifiques

• Connaître les produits psycho actifs et les
  risques médico-psycho-sociaux
• Savoir dire non
• Repérer les personnes ressources dans son
  entourage

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Le programme Ekol Prev

• Un programme sur cinq séances
• Travaille respectivement sur
• La santé
• La notion de dépendance
• Le tabac
• Savoir dire non
• Le blason

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Vers des stratégies de prévention

• Prévenir et retarder les premiers usages
• Accompagner les premières expérimentations
• Augmenter la qualification des acteurs de
  première ligne

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Accompagner les premières expérimentations

• En se souvenant de la définition dune addiction
• Sans dramatiser, ni banaliser
• Pour favoriser lauto-contrôle et
  lauto-changement
• Éviter laggravation
• En allant au devant de

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Les groupes cannabis, où jen suis ? Retour
sur expériences
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Vers la mise en place de groupes..

• Inspirés des expériences canadienneset des
  réflexions et formations internes- Modélisés sur
  cinq séances- Alternant débat/apport
  théorique/devoirs à la maison.

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Les objectifs spécifiques du groupe cannabis

• Contribuer à larrêt dune consommation de
  cannabis- Augmenter la motivation - Évaluer les
  pratiques de consommation - Corriger les
  croyances normatives

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Les cinq séances proposées
1) Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Les cinq séances proposées
1)Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Première séance Cannabis, que sais je ?

- Présentation des intervenants- Tour de table-
Le jeu Infos Intox
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-

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Première séance Cannabis, que sais je ?

- Présentation des intervenants- Tour de table-
Le jeu Infos Intox- Apport théorique cannabis
et dépistage- Devoir à la maison une question
piège
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Les cinq séances proposées
1)Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Deuxième séance Les consommations de cannabis
- Retour sur la première séance- Recueil des
questions- Mise en situation Pour et Contre-
Apport théorique les différents usages- Devoir
à la maison gains et freins
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(No Transcript)
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Les cinq séances proposées
1)Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Troisième séance Balance motivationnelle

- Retour sur la première séance - Rédaction des
balances motivationnelles - Apport théorique
le cycle de Prochaska et Di Clémenté - Devoir à
la maison refuser un joint
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Troisième séance Balance motivationnelle

 On se persuade mieux, pour lordinaire, par
les raisons quon a soi-même trouvées, que par
celles qui sont venues dans lesprit des
autres  Pascal (1623-1662), Pensées
Retour sur la première séance Rédaction des
balances motivationnelles Apport théorique le
cycle de Prochaska et Di Clémenté Devoir à la
maison refuser un joint
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Les cinq séances proposées
1)Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Quatrième séance Savoir dire non

- Retour sur la séance précédente - Échanges
dexpériences - Apport théorique savoir dire
non - Mise en situation
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Les cinq séances proposées
1)Cannabis, que sais-je ?2) Les consommations
de cannabis3) Balance motivationnelle4) Savoir
dire non5) Bilan et félicitations
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Cinquième séance Bilan


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Les premiers gains repérés

• Des représentations qui évoluent - Une
  augmentation des connaissances- Une meilleure
  prise en compte de la parole de lintervenant-
  Des co-optés réguliers- une motivation qui se
  renforce

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Vers des stratégies de prévention

• Prévenir et retarder les premiers usages
• Accompagner les premières expérimentations
• Augmenter la qualification des acteurs de
  première ligne

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Augmenter la qualification des acteurs de
première ligne

• Faciliter laccueil, lécoute, lévaluation et
  lorientation des jeunes consommateurs.
• Des modules de formation
• Des questionnaires dévaluation
• Une dynamique de réseau

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Adolescence et produits psychoactifs,Quelles
modalités dinterventions préventives
?Tentative de synthèse
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Une société sans drogues nexiste plus- Les
consommations concernent la moitié dune tranche
dage- Dire la loi et les dangers ne suffit
pas- Il existe des usages à risques, des usages
nocifs et des dépendances
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• Comment accompagner les adolescents dans une
  société avec des drogues ?

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• Il sagit de faciliter la reprise de
  confiance, destime de soi et de contrôle. Face à
  lengagement dans des conduites à risque, de
  développer la conscience des limites et le
  contrôle de soi.
• Tous ces éléments participent très directement
  à un processus plus général qualifié aujourdhui
  dempowerment. La reprise de pouvoir sur sa vie,
  en interaction avec les ressources de son
  environnement, reste la logique de prévention la
  plus efficace.
• Encore faut-il quun certain nombre de
  conditions soient réunies  des occasions
  dexpression, de valorisation des compétences et
  déchange et la présence dacteurs en position de
  facilitateurs.
• Michel JOUBERT

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• Le plaisir est partagé