Los estudiantes de la Universidad Aut

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Los estudiantes de la Universidad Autónoma
Metropolitana
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La población objeto de estudio

• Azcapotzalco y Cuajimalpa
• Para un estudio de la ANUIES en 1999, que incluyó
  a 24 instituciones del País, públicas y privadas,
  participó la UAM Azcapotzalco, Iztapalapa y
  Xochimilco.

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Acerca de la UAM

• Institución Federal al igual que la UNAM, la UPN
  y el IPN.
• Fundada en 1974. (Respuesta al Movimiento del
  68).
• Cinco planteles. Tres iniciales Azcapotzalco,
  Iztapalapa y Xochimilco. Cuajimalpa hace diez
  años y Lerma hace seis.
• Innovaciones
• Sin bachillerato,
• Departamentalizada,
• Organizada por trimestres,
• No tesis,

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Acerca de la UAM

• Órganos de gobierno diversos con importante
  participación estudiantil,
• No reelección de autoridades,
• Figura del profesor-investigador de tiempo
  completo 89.7. En Cuajimalpa 95.3, 86.9 en
  Azcapotzalco.
• 44 mil 300 estudiantes.
• Mecanismo ingreso promedio de 7 del
  bachillerato. Puntaje de admisión que fija cada
  licenciatura en función del cupo y de criterio
  académico, y 25 del promedio alcanzado en el
  bachillerato desde el 2008.

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Aspirantes-Admitidos

• 86 mil 153 aspirantes.
• 11 mil 911 admitidos que equivale al 13.8 de los
  aspirantes.
• Porcentaje de admitidos del 3.5 en Medicina de
  Xochimilco al 85 en Recursos Hidráulicos de
  Lerma.
• Sin embargo, en promedio el 18 de los admitidos
  no se inscribe. Lo que indica que optan por otra
  universidad, o no cumplieron el requisito de 7 de
  promedio del bachillerato.
• Optan por la UNAMSer Puma es ser Puma en menor
  medida el IPN, o una privada cercana a su
  residencia.

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La diversidad

• Condiciones juveniles condiciones educativas.
• La heterogeneidad y segmentación del sistema
  educativo.
• De públicas a públicas y de privadas a privadas.
• Y al interior de muchas instituciones.
• De la educación de élites a la educación masiva y
  a la universalización.

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(No Transcript)
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De la foto al video

• La FOTO En un momento específico, fijo.
• Se trabaja con una muestra.
• La muestra debe considerar, al menos, las
  licenciaturas o áreas disciplinarias, el sexo,
  los planteles, de diferentes semestres,
  trimestres o cuatrimestres. Ello para evitar
  sesgos de sobre o sub representación de la
  población.
• Principal limitación no se puede ligar con el
  tipo de trayectoria escolar.
• El VIDEO hacer un seguimiento transversal
  (muestra o censo), y longitudinal (censo) de una
  generación desde su ingreso y hasta el final de
  sus estudios.

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Proyecto de investigación

• Nueve dimensiones de observación.
• Encuesta a la totalidad de los estudiantes desde
  el ingreso, cada año escolar y hasta que cumplen
  cuatro años. (Cohorte generacional).
• Información de la Dirección de Sistemas
  Escolares puntaje, promedio de bachillerato,
  escuela de procedencia, lugar de residencia.
• El AGA promedio UAM, créditos cubiertos,
  inscritos en blanco, materias reprobadas, bajas.
• En Azcapotzalco desde 2003, en Cuajimalpa desde
  el 2014. En Xochimilco se hizo cuatro años del
  2004 al 2008.
• A Iztapalapa nunca le ha interesado ni a la
  Rectoría General...
• Responsables Adrián de Garay, Dinorah Miller e
  Iván Montoya.

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Las trayectorias. (Los planes y programas y las
políticas públicas del poder de la chequera..).
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Las trayectorias. (Lo real..).
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Oferta de licenciaturas

• 17 en Azcapotzalco Sociales, Ingeniería y
  Diseño.
• 10 en Cuajimalpa Sociales, Ingeniería, Ciencias
  y Diseño.
• Por ciclo se admiten 700 en Cuajimalpa y 2 mil en
  Azcapotzalco.
• Matrícula en Azcapotzalco es de 15 mil, en
  Cuajimalpa mil 700.

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Generación 14-O

• Al ingreso y al cabo de un año
• Azcapotzalco y Cuajimalpa

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1. Origen y Situación Social
Cuadro 1. Sexo, edad de ingreso a UAM y Estado Civil (cuadro resumen) Cuadro 1. Sexo, edad de ingreso a UAM y Estado Civil (cuadro resumen) Cuadro 1. Sexo, edad de ingreso a UAM y Estado Civil (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Femenino 42,6 45,2
Masculino 57,4 54,8
17-19 años 61,6 45,9
Solteros 96,4 96,3
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Cuadro 2. Trabajo (cuadro resumen) Cuadro 2. Trabajo (cuadro resumen) Cuadro 2. Trabajo (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Alguna vez ha trabajado SI 53,1 69.0
Trabaja actualmente SI 45,7 39.0
Trabaja menos de 10 hrs. 76,3 81,1
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Cuadro 3. Principal razón por la cual trabaja y vínculo del trabajo con estudios (cuadro resumen) Cuadro 3. Principal razón por la cual trabaja y vínculo del trabajo con estudios (cuadro resumen) Cuadro 3. Principal razón por la cual trabaja y vínculo del trabajo con estudios (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Para pagar mis estudios 62,6 38,7
Para ayudar al gasto familiar 10,3 27,4
Para sostener a mi familia 2,6 8,9
Para adquirir experiencia laboral 10,1 5,6
Para tener independencia económica 14,4 19,4
Relación trabajo y estudios 11,6 26,6
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En qué trabajan?

• Albañil, Vendedor de zapatos, Call center,
  Colocador de vidrios, Cajeros
• Chofer, comerciante de cualquier cosa,
  Demostradores, Meseros
• Limpieza, Clases de danza, música, artes
  marciales
• Asistente de oficina, secretaria, técnicos
  diversos

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II. Escolaridad
Cuadro 5. Tiempo para cursar el bachillerato y si ha dejado de estudiar al menos 6 meses (cuadro resumen) Cuadro 5. Tiempo para cursar el bachillerato y si ha dejado de estudiar al menos 6 meses (cuadro resumen) Cuadro 5. Tiempo para cursar el bachillerato y si ha dejado de estudiar al menos 6 meses (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Tiempo para cursar EMS de 2 a 3 años 83,2 50,5
Ha dejado de estudiar al menos 6 meses 37,7 49,5
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Cuadro 6. Principal razón por la que dejaste de estudiar (2 más frecuentes) Cuadro 6. Principal razón por la que dejaste de estudiar (2 más frecuentes) Cuadro 6. Principal razón por la que dejaste de estudiar (2 más frecuentes)
  UAM-A UAM-C
Problemas académicos 30 27,7
Problemas económicos 39 33,7
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Cuadro 7. Promedio bachillerato y Puntaje en el examen de admisión Cuadro 7. Promedio bachillerato y Puntaje en el examen de admisión Cuadro 7. Promedio bachillerato y Puntaje en el examen de admisión
  UAM-A UAM-C
De menos de 7 a 7.9 25,1 34,7
De 8 a 8.9 40,0 40,6
De 9 a 10 34,9 24,6
600 puntos o menos 9,5 2,7
De 601 a 750 puntos 73,7 83,6
751 puntos o más 16,8 13,7
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III. Tránsito EMS-UAM
Cuadro 8. Tiempo entre egreso del bachillerato e ingreso a UAM , UAM única opción y veces que presentaron examen de admisión (cuadro resumen) Cuadro 8. Tiempo entre egreso del bachillerato e ingreso a UAM , UAM única opción y veces que presentaron examen de admisión (cuadro resumen) Cuadro 8. Tiempo entre egreso del bachillerato e ingreso a UAM , UAM única opción y veces que presentaron examen de admisión (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Ingreso inmediato 62,4 44,8
UAM única opción NO 66,6 69,3
1 vez 65,8 67,2
2 veces 28,4 25,6
más de 2 veces 3,4 7,2
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IV Familia y Hogar
Cuadro 9. Con quién viven, Zona de influencia UAM-C y Tiempo de traslado (cuadro resumen) Cuadro 9. Con quién viven, Zona de influencia UAM-C y Tiempo de traslado (cuadro resumen) Cuadro 9. Con quién viven, Zona de influencia UAM-C y Tiempo de traslado (cuadro resumen)
  UAM-C UAM-A
Vive con ambos padres 51,4 Vive con ambos padres 60,0
Vive sólo con madre 22,5 Vive sólo con madre 22,2
Álvaro Obregón 20,2 Azcapotzalco 6,6
Magdalena contreras 1,5 Miguel Hidalgo 2,7
Cuajimalpa de Morelos 13,1 Gustavo A. Madero 8,4
Miguel hidalgo 3,6 Cuauhtémoc 2,7
Huixquilucan 5,9 Tlalnepantla 5,1
Lerma 0,2 Naucalpan 4,5
Ocoyoacac 1,1
San Mateo Atenco 0,2
Residencia en zona de Influencia UAM-C 45.8 Residencia en zona de Influencia UAM-A 30
Al menos una hora de traslado 54.9 Al menos una hora de traslado 37,7
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Cuadro 11. Movilidad escolar intergeneracional por División Cuadro 11. Movilidad escolar intergeneracional por División Cuadro 11. Movilidad escolar intergeneracional por División
  UAM-A UAM-C
Ni padre ni madre con ES 48,6 53.3
Padre ó madre con ES 23,9 22.2
Ambos padres con ES 27,5 24.5
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V. Condiciones de estudio
Cuadro 12. Estudiantes que NO cuentan con espacio privado para estudiar, computadora, internet, tableta ni impresora (cuadro resumen) Cuadro 12. Estudiantes que NO cuentan con espacio privado para estudiar, computadora, internet, tableta ni impresora (cuadro resumen) Cuadro 12. Estudiantes que NO cuentan con espacio privado para estudiar, computadora, internet, tableta ni impresora (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
Espacio Privado 36,7 37,1
Computadora 10,5 10,1
Internet 24,3 22,6
Tableta 75,3 70,9
Impresora 48,3 47,6
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VI. Hábitos de estudio y prácticas escolares
UAM-C
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Hábitos de estudio y prácticas escolares UAM-A
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Cuadro 13. Horas a la semana para hacer tareas y trabajos escolares (cuadro resumen) Cuadro 13. Horas a la semana para hacer tareas y trabajos escolares (cuadro resumen) Cuadro 13. Horas a la semana para hacer tareas y trabajos escolares (cuadro resumen)
  UAM-A UAM-C
menos de una hora 3.1 3.4
de 1 a 5 horas 38.8 36.9
28
VII. Organización de la docencia en bachillerato
UAM-C
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Organización de la docencia en bachillerato UAM-A
30
IX. Opinión sobre el trato de profesores en
bachillerato UAM-C
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Opinión sobre el trato de profesores en
bachillerato UAM-A
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X. Prácticas de consumo cultural UAM-C
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X. Prácticas de consumo cultural UAM-A
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XI. Nuevas socialidades

• Se conectan en su casa, en la escuela y a través
  de su celular.
• Internet lo usan preponderantemente para escuchar
  música, ver videos, buscar información, redes
  sociales, chatear y correo electrónico.

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XIII. Perfil Ideal
  Cuadro 15. Perfil Ideal   Cuadro 15. Perfil Ideal   Cuadro 15. Perfil Ideal
UAM-A UAM-C
Perfil ideal 37.0 21.4
Perfil no ideal 63.0 78.5
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Al cabo de un año

• En Azcapotzalco el 35 llevaba el 100 de
  créditos cubiertos, en Cuajimalpa el 30.
• En Azcapotzalco el 12 se dio de Baja, en
  Cuajimalpa el 16.
• En Azcapotzalco el 8 llevaba 50 o menos de
  créditos, en Cuajimalpa el 13.

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Al cabo de un año

• Se dieron de BAJA los de mayor edad, casados,
  los que trabajan muchas horas, bajo puntaje en el
  examen de admisión, bajo promedio del
  bachillerato, trayectoria previa con
  interrupciones y los que tardaron más de seis
  meses entre la EMS y la Universidad.
• Los que llevan el 100 de créditos lo contrario
  a lo anterior, y son más regulares las mujeres.

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Lo que se mantiene y lo que cambia al año

• Disminuye el porcentaje de los que trabajan con
  salario y aumentan las chambitas.
• Son ligeramente menos puntuales y asisten un poco
  menos a clase.
• Hacen sus trabajos y toman apuntes igual que en
  la prepa.
• Dedican mucho más horas a estudiar y hacer
  trabajos.
• Participan más en clase aunque trabajan menos en
  equipo.
• Acuden más a asesorías con sus profesores.
  (Azcapotzalco).

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Lo que se mantiene y lo que cambia al año

• Los de mayor avance en créditos son más asiduos
  en ir a clase, más puntuales, participan más en
  clase, hacen sus trabajos y tareas con más
  regularidad, trabajan más en equipo fuera del
  aula, dedican el doble de tiempo en estudiar y
  hacer trabajos escolares, y manifiestan una mayor
  satisfacción de sentirse parte de la comunidad
  universitaria.
• Ligeramente sube la opinión negativa sobre los
  profesores en cuanto ser autoritarios,
  insensibles, discriminan, agresivos e injustos.
  (Cuajimalpa). Aunque al mismo tiempo consideran
  que están más preparados los profesores de la
  universidad.
• Azcapotzalco el 44 con doctorado, 24 miembros
  del SNI y promedio de edad de 58 años, 18
  estudiantes por profesor.
• En Cuajimalpa 86 con doctorado, 55 miembros del
  SNI y promedio de edad de 44 años, 12 estudiantes
  por profesor. Los Baby Doctors

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Lo que se mantiene y lo que cambia al año

• Se conectan en su casa, en la escuela y a través
  del celular.
• Internet lo usan preponderantemente para escuchar
  música, ver videos, buscar información, chatear,
  redes sociales. Los de menos créditos
• El correo electrónico, aparece con uso más
  regular, así como el intercambio de archivos,
  leer periódicos, libros y revistas, descargan
  software. Los de más créditos
• Su asistencia a eventos culturales en el plantel
  conferencias, presentaciones de libros, deportes,
  exposiciones artísticas y cine Pero en general a
  la baja (Cuajimalpa). Y en menor medida baja en
  el caso de los estudiantes que llevan menos
  créditos
• Disminuye las horas a la semana de ver
  televisión promedio seis horas.
• Aumenta las horas a la semana en internet
  promedio 15 horas.

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Valoración de cambios en su vida

• Exigencia Académica 8.4
• Ambiente social y cultural 8.4
• Relación con la familia 7.3
• Relación con sus profesores 7.6
• Relación con sus amigos 7.8

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El diseño institucional

• Construido por los adultos y para adultos
• Al margen de los tiempos y necesidades de los
  jóvenes
• Pensada sólo para los estudiantes de tiempo
  completo y de dedicación exclusiva a la escuela
• Mientras que para la mayoría de los jóvenes
  estudiantes, la universidad es un lugar para
  estar sin prisa y??? El propio Reglamento
  permite hasta 12 años
• Sin embargo, más allá de la República de los
  indicadores (Acosta) avanzar en la cobertura se
  limita

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Tensión.
44
(No Transcript)