La enseanza universitaria en tiempos de cambio' Las TICs, los crditos europeos y la innovacin educat

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La enseñanza universitaria en tiempos de
cambio.Las TICs, los créditos europeos y la
innovación educativaManuel Area
MoreiraUniversidad de La Laguna
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Libros, Lectio y Cartapacios
S. XVI Aula Fray Luis de León (Univ. Salamanca)
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Es urgente innovar nuestro modelo pedagógico
universitario
por qué y para qué? qué debemos cambiar y qué
modelo educativo queremos? Qúe papel tienen las
TIC este proceso?
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La encrucijada del siglo XXI algunas claves
para la innovación de la enseñanza universitaria
Rasgos del conocimiento actual (acelerado
aumento, fragmentación y relativismo de la
información)
La exigencia y búsqueda de la calidad educativa
en universidades de masas
La integración y uso pedagógico de las nuevas
tecnologías en la docencia universitaria
La convergencia europea y la implantación de
los ECTS
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?
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Lo que queremos cambiar El aprendizaje como
reproducción y almacenamiento de información
DESARROLLO EN EL ALUMNADO DE COMPETENCIAS
COGNITIVAS, ACTITUDINALES Y SOCIALES
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Discursos abiertos Clases problematizantes
Actividades colaborativas Resolución de
problemas reales Tener en cuenta las
dimensiones éticas del conocimientoTener en
cuenta las dimensiones emocionales del aprendizaje
Un modelo de enseñanza abierto y constructivista
se caracteriza por
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Implicaciones para el trabajo del alumnado
Más tiempo de trabajo fuera del aula sin la
supervisación directa del profesor
Mayor autodisciplina organizativa y trabajo en
equipo
Dominar las habilidades de búsqueda de
información en distintos medios Internet, bases
datos digitales, libros, revistas,
Menos memorismo y más resolución actividades,de
casos y problemas prácticos
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Implicaciones para el trabajo docente
Mayor planificación didáctica de la asignatura
Utilización una gama variada de
técnicas DIDÁCTICAS exposición magistral,
seminarios, debates, estudios de caso, etc.
Creación de materiales didácticos distribuidos a
través de www
Más tiempo en tutorización individual del alumno
Evaluación continua de actividades del alumnado
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La reorganización del tiempo y el espacio de
enseñanza hacia un modelo de docencia
semipresencial
MULTIPLES ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE
aulas tradicionales
cualquier espacio del campus
aulas virtuales
seminarios de trabajo
bibliotecas/CRAI
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TICs y ECTSuna oportunidad para innovar la
docencia universitaria?
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ECTS y TICs nuevos retos para innovación docente
ECTS o créditos europeos nueva distribución del
TIEMPO de docencia y aprendizaje más flexibilidad
y autonomía al alumnado más peso de los
materiales didácticos
Las TICs utilizadas en un modelo semipresencial
de enseñanza se adaptan y son coherentes con el
modelo ECTS
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las guías docentes de los ECTS como
planificación tecnocrática de la enseñanza
Un poco de escepticismo...
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este modelo conduce a la implantación de los ECTS
como meros cambios epidérmicos de la organización
académica horarios menos cargados, aulas de
diverso tipo, muchas actividades,...
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Los ECTS son una oportunidad para la mejora de la
calidad educativa, no la solución
Los créditos europeos debiera ser un pretexto
coyuntural Lo relevante es mantener una actitud
constante para la innovación docente (y hoy, pasa
por innovar también con TICs)
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