PRIMER SEMINARIO LATINOAMERICANO DE LAICISMO

1
PRIMER SEMINARIO LATINOAMERICANO DE LAICISMO
2
TEMA EJEMPLO DE METODOLOGÍA APLICABLE EN UN
CURSO DE MORAL. NIVEL DE APLICACIÓN ENSEÑANZA
BÁSICA EXPOSITOR SR. MICHEL
SOLBREUX COORDINADOR SR. FRANCISCO
OLAVE PARTICIPANTES DOCENTES, ALUMNOS,
PARTICIPANTES DE FRATERNIDADES Y ORIENTADORES DE
LOS COLEGIOS LAICOS.
3

• DESCRIPCIÓN DELTEMA DESARROLLADO
• LA METODOLOGÍA PROPUESTA BÁSICAMENTE PERSIGUE LA
  SOCIALIZACIÓN Y PRÁCTICA DE LA DISCUSIÓN ENTRE
  LOS ALUMNOS.
• A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE UNA PELÍCULA,
  LÁMINA, AFICHE, TEXTO U OTRO MATERIAL, SE LE
  SOLICITA A LOS ALUMNOS EL DESARROLLO DE LAS
  SIGUIENTES ACTIVIDADES
• VISUALIZACIÓN, OBSERVACIÓN O APRECIACIÓN
  CONCENTRADA DEL MATERIAL PROPUESTO.
• B) ELABORACIÓN DE PREGUNTAS RESPECTO DE LO
  APRECIADO
• C) AGRUPACIÓN DE PREGUNTAS
• D) SELECCIÓN DE UNA CATEGORÍA DE PREGUNTAS O DE
  UNA PREGUNTA ESPECÍFICA
• E) ENTREGA DE UNA RESPUESTA AMPLIA A LA PREGUNTA
  DE PARTE DEL ALUMNO QUE LA FORMULÓ.
• F) LOS INTEGRANTES DEL GRUPO CURSO DAN SUS
  RESPUESTAS Y REFLEXIONES ANTE LA PREGUNTA
  (DISCUSIÓN)
• G) EL PROFESOR RELACIONA LA PREGUNTA CON UN
  CONTENIDO.

4

• VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA
• - ESTIMULA LA SOCIALIZACIÓN Y EL DIÁLOGO ENTRE
  ALUMNOS
• DESARROLLA HABILIDADES LIGUÍSTICAS Y COGNITIVAS
• INTERNALIZACIÓN DE VALORES, PATRONES DE CONDUCTA
• DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA, SEGURIDAD Y
  AUTOESTIMA
• ENSEÑA A REFLEXIONAR Y DESARROLLAR CAPACIDAD
  CRÍTICA
• CULTIVA VALORES COMO LA TOLERANCIA Y RESPETO.
• ESTIMULA EL LIDERAZGO.
• INCENTIVA EL ESPÍRITU DEMOCRÁTICO.
• FAVORECE EL INTERCAMBIO DE ROLES.
• -ESTIMULA EL APRENDIZAJE DE CONSENSOS.
• FAVORECE LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
• ENSEÑA A CATEGORIZAR, ORGANIZAR Y SELECCIONAR
  INFORMACIÓN.
• -CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL
  ALUMNO

5
DESVENTAJAS DE LA METODOLOGÍA -APLICABLE EN
GRUPOS PEQUEÑOS (ALREDEDOR DE 20 ALUMNOS ) -EN
GRUPOS CON LIDERAZGOS FUERTES, PUEDE PRODUCIR
POLARIZACIONES O CONTRASTES DE PODERES. -NO SE
PUEDE INSERTAR AISLADAMENTE EN UN
NIVEL. -REQUIERE DE UN MONITOR CON UN PERFIL
CALIFICADO. -ANTE LA FALTA DE CONCENTRACIÓN DE
UNO O MÁS ALUMNOS, SU OBJETIVO SE DESVANECE, YA
QUE ES UN APRENDIZAJE IRREPETIBLE. -LA EXTENSIÓN
DEL MÉTODO EN SI (REDUCIR EL NÚMERO DE
PREGUNTAS) -EN NIVELES MENORES, SE PUEDE
DIFICULTAR SU APLICACIÓN POR LA FALTA DE LENGUAJE
Y PROCESOS MENTALES INMADUROS DE LOS NIÑOS.
6
CONCLUSIONES -LA METODOLOGÍA PROPUESTA RESULTA
FÁCIL DE APLICAR. -EL MATERIAL CON QUE SE TRABAJA
ES BASTANTE ADSEQUIBLE. -LA METODOLOGÍA RESULTA
ADAPTABLE A CUALQUIER NIVEL, CURSO O REALIDAD,
INCLUSO APLICABLE EN VARIADAS SITUACIONES DE
APRENDIZAJE. -ES UN MÉTODO FLEXIBLE, NO RÍGIDO,
POSIBLE DE SER MODIFICADO. -ES UNA METODOLOGÍA
COMPRENSIBLE, FÁCIL DE ENTENDER EN CUALQUIER
NIVEL. -SU IMPLEMENTACIÓN ES PRÁCTICA, DADA LA
BREVEDAD DE SUS ETAPAS. DE ACUERDO A LO
ANTERIOR, RESULTA ALTAMENTE FACTIBLE DE SER
APLICADA EN NUESTRA REALIDAD EDUCACIONAL,
REQUIRIENDO SÓLO DEL ADIESTRAMIENTO DEL
MONITO-PROFESOR, ASÍ COMO DE LA PREPARACIÓN
PLANIFICADA DEL MATERIAL.
7
Y QUÉ PIENSAN LOS ALUMNOS DE ESTA METODOLOGÍA?
Experiencia Valiosa Es una experiencia
evolutiva Adaptación a la realidad
Nacional Equidad y Democracia Módulo
progresivo