DECLARATORIA CALIDAD DELA EDUCACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES

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DECLARATORIACALIDAD DELA EDUCACION EN CONTEXTOS
MULTICULTURALES
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Declaratoria

• La Educación Intercultural Bilingüe como política
  de Estado significa
• Asumir la multiculturalidad como riqueza.
• Dirigirla a la población en general y en las
  diferentes modalidades educativas.

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Declaratoria

• La Educación Intercultural Bilingüe se refleja en
  el curriculo, la formación docente, la gestión
  institucional, la participación comuniataria y el
  financiamiento
• Las diversas cosmovisiones, lenguas, territorios
  y formas participativas deben permitir consolidar
  en el tiempo un modelo de Estado intercultural.

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Declaratoria

• El modelo pedagógico debe considerar
• Los calendarios escolares
• Los ciclos agrícolas
• Las manifestaciones culturales de cada pueblo

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Declaratoria

• El modelo pedagógico debe incluir
• Un curriculum flexible, abierto, diversificado,
  participativo y sistémico.
• Un curriculum que articule los conocimientos
  ancestrales con los universales.
• Un curriculum orientado a educar para la vida, la
  libertad, la justicia, la equidad, la democracia,
  el ejercicio de la ciudadanía y el
  fortalecimiento delas diferentes identidades.

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Declaratoria

• El modelo pedagógico debe garantizar un adecuado
  desenvolvimiento de los educandos en los
  contextos multiculturales y plurilingües de
  nuestros países.

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Declaratoria

• La formación docente de la Educación
  Intercultural Bilingüe debe
• Propiciar la participación de los sabios de los
  diferentes pueblos indígenas y afrodescendientes.
• Fomentar programas de investigación acción para
  consolidar conocimientos, saberes prácticas,
  cosmovisiones y manifestaciones propias.
• Acreditar a nivel universitario

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Declaratoria

• Los Ministerios de Educación deben contemplar la
  implementación de instancias administrativas y
  mecanismos que regulen los procesos de EIB en los
  diferentes niveles administrativo, financiero,
  académico y socio-organizativo.
• Los pueblos indígenas deben asumir un papel de
  liderazgo en la gestión de la Educación
  Intercultual Bilingüe para que compartan con el
  Estado las responsabilidades que ello represente.

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Declaratoria

• Todo lo anterior requiere la participacion de los
  pueblos indígenas y afrodescendientes.
• Los presupuestos deben reflejar la prioridad que
  la educación intercultural bilingüe merece en
  cada país.
• Puebla, Pue., México. 13 de diciembre 2002