epensar

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e-pensar

• Herramientas Interactivas para el Desarrollo del
  Pensamiento Crítico

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Qué es e-pensar?

• Es una metodología de trabajo que permite
  desarrollar el pensamiento crítico en los
  estudiantes, potenciando las habilidades
  lingüísticas y el uso de herramientas
  tecnológicas a partir de los contenidos
  curriculares, mediante la siguiente ruta

• Comunicación Oral
• Lectura
• Producción de textos escritos

Habilidad Lingüística
De acuerdo a los Planes y Programas del Nivel.

• Interpretación
• Análisis
• Evaluación
• Inferencia
• Explicación
• Auto Regulación

Habilidad de Pensamiento
Contenido Curricular
Herramienta Tecnológica
Actividad

• Clasificador Visual
• Explicando una Razón
• Mostrando Evidencias

Diseñada por el profesor en su Plan de Unidad
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Pensamiento Crítico

• El pensamiento crítico es un proceso mediante el
  cual se usa el conocimiento y la inteligencia
  para llegar, de forma efectiva, a la posición más
  razonable y justificada sobre un tema
• Facione P.
• Loyola University, Chicago

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Vinculación con los Planes y Programas

• Nivel NM1 subsector Lengua Castellana y
  Comunicación.
• El propósito global del sector es desarrollar la
  capacidad de comprender y producir mensajes
  verbales y mixtos de complejidad creciente
  (Mineduc, 2005)
• En el marco curricular, las habilidades se
  organizan fundamentalmente en torno a los ejes
  Comunicación Oral, Lectura y Producción de Textos
  Escritos.
• Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de este
  nivel
• Comunicación dialógica (conversación y discusión)
• Producción de textos
• Relación entre hablantes y niveles de habla
• Modalizaciones discursivas
• Relación entre las obras literarias y su contexto
  de producción
• Funciones de los medios de comunicación

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En qué consiste e-pensar?

• Cuando un establecimiento educacional trabaja
  con la metodología e-pensar, trabaja con 3 ejes y
  varios puntos de apoyo

E-PENSAR
ASESORÍA VIRTUAL
EVALUACIÓN
1
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
2
3
Taller de Formación Docente
Acompañamiento al Aula
VARIABLES DENTRO DE UN COLEGIO 1 PROFESOR ? 1
CURSO 1 PROFESOR ? VARIOS CURSOS VARIOS
PROFESORES ? VARIOS CURSOS

• 3 HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
• CLASIFICADOR VISUAL
• EXPLICANDO UNA RAZÓN
• MOSTRANDO EVIDENCIAS

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Taller de Formación Docente

• Taller de 32 horas presenciales repartidas en
  momentos a lo largo del año
• Parte 1 16 horas, para situar a los profesores
  en la temática. Contenidos
• Habilidades de pensamiento
• Planes de Unidad
• Actualización Curricular
• Evaluación
• Primera herramienta Clasificador Visual.
• Parte 2 8 horas, utilización de la segunda
  herramienta Explicando una Razón en un diseño
  de Plan de Unidad.
• Parte 3 8 horas, utilización de la tercera y
  última herramienta Mostrando evidencias en un
  diseño de Plan de Unidad.

Flexibilidad del Taller de Formación
Alternativa 1 Incluir las 3 Herramientas, como
está detallado
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Círculos de Aprendizaje Profesional (CAP)

• Un grupo de profesores y su jefe de UTP conforman
  un círculo de Aprendizaje Profesional.
• Se reúnen mensualmente
• Objetivo
• Revisar los Planes de Unidad que han diseñado
• Reflexionar sobre la implementación de dichos
  planes.
• Proceso guiado y apoyado por un asesor de
  Costadigital.

Modalidad de los CAP
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Acompañamiento al Aula y virtual

• El asesor de Costadigital, realiza 1 visita al
  Aula de cada profesor, cada vez que comienza a
  utilizar una nueva herramienta (3).
• Acompañamiento virtual durante todo el proceso,
  para apoyar la formulación de los Planes de
  Unidad, guiar la implementación en aula y
  resolver dudas en cuanto a la evaluación.

Flexibilidad del Acompañamiento
Alternativa 1 1 profesor ? 1 Curso 3 visitas al
aula, una por cada herramienta tecnológica
Alternativa 2 1 profesor ? 2 cursos Pueden ser
sólo 3 visitas, él escoge el aula, o puede ser
acompañado en cada curso cada vez que inicia el
uso de una herramienta (6 visitas, 3 en cada
curso).
Alternativa 3 El profesor se siente confiado y
sólo reporta virtualmente el resultado de la
aplicación.
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Evaluación

• Además de las evaluaciones que van incluidas
  en los Planes de Unidad, e-pensar incluye dos
  evaluaciones que dan cuenta del proceso durante 1
  año escolar de implementación
• Evaluación de Habilidades de Pensamiento
• Evaluación de Habilidades Lingüísticas
• Ambas se aplican al principio del año y luego
  al final. Se entregan 2 informes al colegio, como
  insumo para sus propios procesos
• Luego del Pretest (al principio) con los
  resultados obtenidos por los estudiantes
• Luego del Postest (al final) con los resultados
  obtenidos y la comparación con el pretest.

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E-pensar en el Aula
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Herramientas Tecnológicas para Pensar

• Intel ha desarrollado 3 herramientas para
  desarrollar las habilidades de Pensamiento, que
  van de menor a mayor complejidad.
• Las herramientas apoyan el aprendizaje en
  colaboración y centrado en los estudiantes.
• Son lugares de aprendizaje activo en los cuales
  los estudiantes se involucran en discusiones
  sólidas, investigan, analizan información
  compleja y resuelven problemas.
• Ayudan a los docentes a jugar un papel crítico
  para facilitar las actividades de aprendizaje y a
  crear preguntas que lleven a los estudiantes a un
  pensamiento más profundo
• Estas tres herramientas son las que se enseñan a
  utilizar en los talleres y los docentes las
  incluyen como parte de las actividades de su Plan
  de Unidad
• http//www.intel.com/educacion

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Clasificador Visual

• Ordenar y priorizar elementos de una lista
• Analizar y evaluar criterios para apoyar sus
  decisiones
• Comparar el razonamiento visualmente para
  promover colaboración y discusión

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Explicando una Razón

• Mapear relaciones de causa y efecto
• Analizar sistemas complejos
• Comunicar el entendimiento en forma visual y
  promover el trabajo cooperativo

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Mostrando Evidencias

• Formular hipótesis y respaldar afirmaciones con
  evidencias
• Analizar y evaluar criterios en sus decisiones
• Comunicar visualmente la comprensión y promover
  el trabajo colaborativo

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Habilidades que desarrollan las Herramientas
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Habilidades de NM1 Lengua Castellana y
Comunicación
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Logros en los estudiantes

• A través de la metodología de e-pensar, se
  potencian las siguientes características en los
  estudiantes
• Formulación de problemas y preguntas
  fundamentales, con claridad y precisión.
• Reúne y evalúa información relevante utilizando
  ideas abstractas para interpretarlas
  efectivamente.
• Llega a conclusiones y a soluciones bien
  razonadas, y las somete a prueba confrontándolas
  con criterios y estándares relevantes.
• Piensa, con mente abierta dentro de sistemas
  alternos de pensamiento, reconociendo y
  evaluando, según sea necesario, implicaciones y
  consecuencias prácticas de éstos.
• Se comunica efectivamente con otros para idear
  soluciones a problemas complejos

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Logros en los docentes

• Los profesores logran modificar sus prácticas,
  incorporando tecnología en su quehacer
  pedagógico, mediante la utilización de nuevas
  estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la
  generación de ambientes de aprendizaje en donde
  los estudiantes desarrollan las habilidades de
  pensamiento superior y los aprendizajes esperados
  para el subsector.
• Los círculos de aprendizaje (CAP) son una
  instancia de efectiva crecimiento y reflexión
  profesional.
• Los docentes valoran positivamente el trabajo en
  los CAP, ya que están relacionados claramente con
  su trabajo en aula, las herramientas tecnológicas
  son sencillas, tienen la posibilidad de colaborar
  en el mejoramiento de las prácticas pedagógicas
  del grupo y finalmente cuentan con una
  oportunidad de socializar las experiencias
  personales y cotidianas en el ámbito de la
  docencia resultantes de la implementación en aula
  de e-pensar.
• La formación docente es efectiva al considerar la
  asociación entre elementos curriculares,
  metodológicos y tecnológicos de forma continua
  durante la implementación de e-pensar (talleres,
  CAP e implementación en aula).

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Lo que se requiere para implementar e-pensar

• Un laboratorio con conexión a internet, banda
  ancha.
• 1 computador por cada 3 estudiantes.
• Proyector.
• Computador para Docentes con internet.
• Profesores con manejo de internet a nivel
  usuario.
• Participación del Jefe de UTP en
• la implementación.

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Más Información

• www.costadigital.cl/catalogo
• Se adjunta un Plan de Unidad como ejemplo
  (formato PDF).
• Consultas a la casilla catalogo_at_costadigital.cl
• Información de las herramientas para pensar
  http//www.intel.com/educacion

Innovación desarrollada por Costadigital, de la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
con el apoyo del Centro de Educación y Tecnología
del Ministerio de Educación y de Intel Educación.