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(No Transcript)
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Pionnière au Québec
Créée en 1907, HEC Montréal a été la première
école de gestion de niveau universitaire. Elle a
formé les grands leaders francophones du monde
des affaires. Elle forme aujourdhui les futurs
leaders des affaires, pour le Québec et pour
linternational.
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Mission (Article 3 de la Loi constituant lÉcole)

•  HEC Montréal a pour objectif de dispenser
  lenseignement supérieur dans tous les domaines
  de la gestion, de promouvoir la recherche et de
  rendre à la collectivité les services quelle est
  en mesure de lui assurer dans tous les domaines
  de sa compétence. 

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4 valeurs centrales

• Enracinement dans le milieu pour former une élite
  daffaires, soutenir lépanouissement
  socio-économique de la collectivité et ouvrir de
  nouvelles voies professionnelles
• Internationalisation de nos actions
• Innovation pédagogique
• Équilibre entre la recherche fondamentale et
  appliquée, et entre la formation spécialisée et
  la formation générale, favorisant chez les
  diplômés une capacité danalyse et daction.

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Orientation

• Une grande École de calibre international
• Faire de HEC Montréal lune des premières
  institutions francophones et lune des 10 plus
  grandes écoles de gestion à caractère
  international.

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Pourquoi cette orientation?

• Larticle 3 de la Loi 242 nous y invite.
• Nos valeurs nous guident dans ce sens.
• Le contexte actuel des affaires nous y oblige
• Les économies du Québec et du Canada dépendent
  des marchés extérieurs
• Les affaires se transigent dans une économie
  ouverte et concurrentielle
• La technologie crée de nouvelles occasions
  daffaires et accélère louverture des marchés

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Une école résolument internationale

• Édifice à la fine pointe des technologies et
  introduction de lordinateur portable (1996)
• Enseignement en trois langues (2000)
• Programme déchanges étudiants dans 65
  institutions de 25 pays
• Professeurs provenant de 22 pays
• Programmes de formation, diplômants ou non,
  dans 15 pays (Chine, Maroc, Liban, Mexique,
  Malaisie)

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Une ambassadrice de calibre mondial

• 11 800 étudiants de 60 nationalités
• 49 000 diplômés
• 225 professeurs de carrière
• 500 chargés de cours
• 33 programmes détudes (du B.A.A. au Ph. D.)
• 50 centres et chaires de recherche

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Quelques résultats en 2005

• Plus de 5 000 étudiants utilisent en classe
  lordinateur portable chaque jour
• Matériel pédagogique de 1 500 cours en ligne
• Diplômés en 2004  1193 diplômés au
  baccalauréat 2017 au certificat 167 à
  la M.Sc. 329 au M.B.A. 410 pour les
  diplômes spécialisés de 2e cycle 15 au Ph.D.

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Placement après 6 mois (2002-2003)
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• Offre de cours optionnels de gestion en
  anglais et en espagnol (900 inscriptions en 2004)
• M.B.A. offert en français ou en anglais
• B.A.A. trilingue optionnel (français, anglais et
  espagnol), dès septembre 2005
• Programme déchanges internationaux plus de
  200 étudiants par année
• Bureau daffaires à Paris

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Pôle dexcellence en recherche(Données
2002-2003)

• 13 millions en subventions
• 738 publications et documents de recherche
• 198 mémoires à la M.Sc.
• 7 thèses de Ph.D.
• 25 prix et distinctions reçus par des professeurs
• 6 revues (Gestion, revue internationale autres
  domaines gestion des risques et assurances,
  management international, gestion des arts,
  actualité économique, revue électronique de cas

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Reconnaissance internationale

• La seule École de gestion en Amérique du Nord
  à obtenir les trois agréments les plus
  prestigieux dans le domaine de la gestion.
• Une reconnaissance inégalée en 2004
  BusinessWeek la classe 10e meilleure école
  internationale en
• gestion, une première pour une université
  québécoise.
• Wall Street Journal et Forbes ont aussi reconnu,
  ces dernières années, son programme de MBA
  parmi les meilleurs.

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Défis pour les années à venir

• 1er défi
• Attirer et retenir les meilleurs étudiants.

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Défis pour les années à venir

• 2e défi
• Attirer et retenir dexcellents professeurs.

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Défis pour les années à venir

• 3e défi
• Renforcer lactivité de recherche et en diffuser
  les résultats.

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Défis pour les années à venir

• 4e défi
• Consolider le positionnement international de
  HEC Montréal.

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Défis pour les années à venir

• 5e défi
• Doter HEC Montréal de ressources adéquates.

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Défis pour les années à venir

• 6e défi
• Promouvoir limage de marque de HEC Montréal.

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1er défi attirer et retenir les meilleurs
étudiants

• Recrutement détudiants de fort calibre
  (Québec, Canada, à linternational)
• Recrutement détudiants étrangers
  (orientation, coûts plus élevés)
• Nouveaux cheminements (MBA exécutif, DESS en
  gestion et DESS en énergie)
• Offre de cours en banlieue de Montréal
  (Lachenaie, Laval, Longueuil) et à distance,
  dans le cadre de certains programmes

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Croissance depuis 1996

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2e défi recrutement et rétention
de professeurs
Ratio étudiants / professeur 36,51 Moyenne
canadienne et québécoise 201 Objectif pour
lÉcole 201 Subventions insuffisantes pour
répondre à cet objectif Très forte concurrence
internationale ?Pressions sur les salaires à
lembauche ?Rétention des professeurs vigilance
constante
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3e défi pour une recherche de pointe

• Partenariats
• Création de chaires, de professorships
• Intégration des jeunes professeurs dans les
  réseaux de recherche
• Commercialisation des résultats

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4e défi consolider le positionnement
international de HEC Montréal

• 15 détudiants étrangers au B.A.A. 50 au
  M.B.A.
• 31 de professeurs étrangers
• Programme déchanges
• Projets internationaux
• Emplois dans les entreprises internationales
• Compétences linguistiques

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Positionnement international (suite)

• Accueil des étudiants étrangers (services
  dintégration, logement, mise à niveau en
  langue française)
• Augmentation des compétences linguistiques 
• 3 000 évaluations individuelles par trimestre (3
  langues)
• 1 500 inscriptions par année à des cours
   langue des affaires , en français, anglais
  ou espagnol
• 30 ateliers par année, par le Centre daide en
  français, pour la maîtrise de la langue

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5e défi obtenir des ressources financières
adéquates
Résultats financiers 2003-2004 Produits 88
802 000 Charges 88 847 000 (Déficit)
(45 000 )
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Rappel une formule de financement désuète

• Formule des coûts observés basée sur les années
  70.
• Enseignement de ladministration dans les années
  70 
• cours simultanés par le biais de laudiovisuel
• cours donnés dans de vastes auditoriums
• prestation par des chargés de cours
• Monodisciplinaire, HEC Montréal est depuis
  toujours défavorisée par la formule des coûts
  observés.

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Conséquences du sous-financement

• Ratio étudiants / professeur 36,51
• Moyenne canadienne
• et québécoise 201
• Objectif pour lÉcole 201
• ? Embauche nécessaire de 25 professeurs / an
• Cours assumés par
• des professeurs de carrière 30,2
• Objectif minimal pour lÉcole 50

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Financement requis

• Sous-financement démontré des universités
  québécoises (données 2002-2003) 375 M
• Quote-part pour HEC Montréal
• (4,34 des clientèles universitaires données
  2002-2003) 16,3 M
• soit 2 322 / EETP, équivalant à 22 de
• son budget actuel
• Sous-financement additionnel du secteur
  Administration 3 M
• 
  TOTAL 19,3 M

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Déficit despace
Manque despace actuel tel que reconnu par le
MEQ 18 042 m² équivalant à 49 des espaces
actuellement occupés par HEC Montréal
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Infrastructure technologique

• Gestion quotidienne
• 80 000 courriels entrants
• 35 000 adresses courriel (ajout de 3000 par
  année personnel, étudiants, diplômés)
• site web de 40 000 pages
• salle des marchés en temps réel
• Développement et accès plus grand au matériel
  pédagogique

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6e défi consolider limage de marque
de HEC Montréal

• Maintenir nos agréments
• Assurer notre présence aux États-Unis et en
  Europe
• Se positionner dans les classements mondiaux
  (BusinessWeek, Wall Street Journal, Forbes)

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Servir le monde des affaires et le Québec

• Par la formation dune relève aguerrie aux
  pratiques daffaires mondiales
• Par lembauche de professeurs de calibre
  international
• Par des activités de recherche davant-garde
• Par le maintien des agréments et classements
  internationaux

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grâce à des ressources adéquates

• Ressources financières additionnelles 19, 3 M
  / an
• Ressources professorales additionnelles 25 / an
• Espaces additionnels 18 042 m²

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Conclusion

• HEC Montréal est un leader qui contribue à
  façonner le Québec économique et qui le fait
  rayonner sur la scène internationale. On doit
  lui procurer les ressources financières,
  humaines, technologiques et autres qui
  permettront son développement.
• HEC Montréal veut demeurer un établissement
  capable de se mesurer au reste du monde, pour le
  bénéfice de ses étudiants et celui des
  entreprises qui les emploient, entreprises qui
  veulent, elles aussi, tirer leur épingle du jeu
  en contexte de mondialisation des marchés.

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Investissons dans lavenir du Québec. MERCI
!