TDAH ( Trastorno por d

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TDAH( Trastorno por déficit de atención con o
sin hiperactividad)
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Que es el TDAH?

• El trastorno por déficit de atención con o sin
  hiperactividad es un trastorno de origen
  neurobiológico que se caracteriza por la
  presencia de tres síntomas típicos
• - Déficit de atención.
• -Impulsividad.
• - Hiperactividad motora y/o vocal.
• Se identificará como un trastorno cuando estos
  síntomas o los comportamientos que se deriven se
  observen con mucha mayor frecuencia e intensidad
  que en los niños/adolescentes de igual edad e
  interfieran en la vida cotidiana en casa, la
  escuela y su entorno en general.

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A...Cuántos niños afecta el trastorno?

• 1 DE CADA CLASE.
• MAYOR PROPORCIÓN EN NIÑOS ( 4 A 1) QUE EN NIÑAS.
• EN NIÑOS
• CONDUCTAS MOLESTAS,
• DESORDEN , COMPORTAMIENTO AGRESIVO...
• EN NIÑAS
• PROBLEMAS DE RETRASO. ACADÉMICO, ANSIEDAD,
  DEPRESIÓN...

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ETIQUETASEQUIVOCADAS !!-
ALBOROTADOR-IMPULSIVO-INQUIETO-
DISTRAIDO-DESCUIDADO...
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IDENTIFICACIÓN

• TENDENCIA A LA DISTRACCIÓN FÁCIL.
• DIFICULTAD PARA MANTENER LA ATENCIÓN.
• PERSONALIDAD DISPERSA Y DESORGANIZADA.

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QUÉ ES LA HIPERACTIVIDAD?- FALTA DE
CONTROL.- ES MÁS QUE UN EXCESO DE ACTIVIDAD.
-LA DIFERENCIA ENTRE UN NIÑO QUE NO PRESENTA
DIFICULTADES EN SU DESARROLLO Y UN NIÑO
HIPERACTIVO ES LA EXCESIVA CARENCIA DE
CONCENTRACIÓN.- EN RESUMENFALTA DE ATENCIÓN
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QUE ES LA FALTA DE ATENCIÓN?

• PROBLEMA DE CONDUCTA.
• NO SON CAPACES DE ESTAR DURANTE UN PERIODO
  PROLONGADO CON LA MISMA ACTIVIDAD.
• NO TIENEN CONSTANCIA EN LOS JUEGOS SALTAN DE
  UNA COSA A OTRA.
• ALGUNOS NO SON HIPERACTIVOS, SON PASIVOS Y
  TRANQUILOS.

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CÓMO RECONOCER LA
HIPERACTIVIDAD?-INTENTA ACABAR TODO DEPRISA Y
CORRIENDO.- NO SABE ESTAR QUIETO.-PROBLEMAS DE
ATENCIÓN Y APRENDIZAJE. -FALTA DE
ORGANIZACIÓN.- FALTA DE CAPACIDAD DE
CONCENTRACIÓN.-MANTENER UN NIVEL DE
RENDIMIENTO.-DISTRACCIÓN Y MEMORIA RAM.RECREO-
CUANDO VUELVEN NO ESTÁN CALMADOS , CONCENTRADOS
EN EL SITIO.
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CAUSAS DEL TDAH-aún no se ha descubierto una
evidencia que explique los orígenes del trastorno-

• HERENCIA
• DIFERENCIA SUTIL EN EL AJUSTE FINO DEL CEREBRO.

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LAS 4 CARAS DEL TDAH

• 1ª CONDUCTAS HIPERACTIVAS E IMPULSIVAS.
• 2ª PROBLEMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE.

• 3ª TRANSTORNO COMÓRBIDOS
• TRANSTORNOS ASOCIADOS.
• 40 / 60 DE LOS NIÑOS TDAH PRESENTAN UN
  TRANSTORNO NEGATIVISTA Y DESAFIANTE.
• 50 T.DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO.

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4ª CARA EL ENTORNO DEL NIÑOAPOYO
FAMILIAR vs ENTORNO FAMILIAR HOSTIL Y
CRÍTICO.COLABORACIÓN Y APOYO EN LA ESCUELA vs
ENTORNO ESCOLAR HOSTIL.
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PROBLEMAS QUE PRESENTA

• DIFICULTAD PARA SEGUIR LAS CLASES.
• HABLA EN EXCESO / RESPONDE DE FORMA PRECIPITADA /
  ACTUA SIN PENSAR.
• MOVIMIENTO CONSTANTE.
• DIFICULTAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
• NO CONTROLA EL TIEMPO.
• MANIFESTACIONES DE AGRESIVIDAD.
• ENFRENTAMIENTOS CON LA FAMILIA Y EN EL AULA.
• AFECTA A LA AUTOESTIMA.

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TIPOS DE TDAH

1. COMBINADO ( Conductas hiperactivas e impulsivas y
   problemas de atención , aprendizaje y control
   ejecutivo).
2. PREDOMINIO DEFECIT DE ATENCIÓN
3. PREDOMINIO HIPERACTIVO- IMPULSIVO
4. NO ESPECÍFICADO ( Categoría vaga por aquellos
   casos que no encaja en ninguna de las categorías
   anteriores).

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PASOS PARA EL DIAGNÓSTICO

• DEBE REALIZARSE POR UN PSIQUIATRA O UN PSICOLOGO
  CLÍNICO.
• BUSCAR SEÑALES DE ALERTA.
• EXCLUIR OTROS TRANSTORNOS O RASGOS QUE PRESENTEN
  UNA SINTOMALOGÍA SIMILAR.
• UTILIZAR CRITERIOS O DIAGNÓSTICOS OBJETIVOS
  cuestionarios, test de atención, perfiles...
• HACER UN HISTORIAL
• DETALLADO DEL NIÑ_at_.

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TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicológico dirigido a padres,
  profesores y niños.
• Tratamiento farmacológico.
• Tratamiento psicopedagógico

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TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicológico dirigido a padres,
  profesores y niños
• -Información sobre el trastorno.
• - Estrategias de manejo de la conducta.
• - Estrategias de comunicación para mejorar la
  relación con su hijo/alumno.
• -Estrategias para aumentar el propio autocontrol
  del niño con TDAH.

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TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento farmacológico
• -QUE ÉL MISMO SE HAGA CARGO DE SUS ACCIONES.
• -QUE PLANIFIQUE SUS RESPUESTAS.
• -QUE SEA RAZONABLE

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TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

• Tratamiento psicopedagógico
• -Dirigido a mejorar las habilidades académicas
  del niño y el comportamiento mientras estudia o
  hace los deberes, también pretende instaurar un
  hábito de estudio al niño que no lo tiene.

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DETECCIÓN A TIEMPO

• LA GRAN MAYORÍA DE LOS PACIENTES TRATADOS A
  TIEMPO CONSIGUE LLEGAR A UN PUNTO DE CONTROL DE
  SUS SÍNTOMAS DONDE LA MEDICACIÓN YA NO ES
  NECESARIA.
• EL TDAH NOS AFECTA A TODOS
• -PACIENTES, FAMILIAS, EDUCADORES Y
  PROFESIONALES.
• NUESTRO OBJETIVO ES COMÚN, COMPARTIR NUESTROS
  CONOCIMIENTOS MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS
  NIÑOS Y LA NUESTRA.

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CLAVES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
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POR QUÉ FRACASAN LOS MÉTODOS HABITUALES?

• PARA QUE FUNCIONE UN PROGRAMA DE COMPORTAMIENTO
  EL NIÑO TIENE QUE SER CAPAZ DE
• ESCUCHAR
• PLANIFICAR CON ANTELACIÓN
• RECORDAR
• REFLEXIONAR ANTES DE ACTUAR
• MOTIVACIÓN RECOMPENSADORA

• ESTOS SON LOS PUNTOS DÉBILES DE UN NIÑ_at_ CON TDAH
  Y ESTO AYUDA A ENTENDER EL PORQUÉ CUESTA TANTO
  IMPARTIR ORDEN EN ESTOS NIÑ_at_S

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PILARES DE UNA BUENA EDUCACIÓN

• BUENOS RESULTADOS SE OBTIENEN COMUNICANDOSE DE
  FORMA CLARA CON EL NIÑO.
• INSTRUCCIONES SENCILLAS.
• NECESITAN NORMAS. FIJAR NORMAS BÁSICAS
  SIMPLES, ESCASAS Y FÁCILES DE ENTENDER (SEGUIR
  UNA RUTINA).
• RECOMPENSAR REGULAR Y REPETIDAMENTE.

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RUTINA, ESTRUCTURA Y CONSISTENCIA

• NECESITAN UNA ESTRUCTURA
• HORARIO FIJO. Ej
• levantarse a la misma hora, hacer la cama,
  desayunar, vestirse , ir al colegio...
• MANTENER UNA RUTINA ESTABLE
• SI ESTO SE ALTERA EL NIÑO PIERDE EL NORTE.

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CAPTAR SU ATENCIÓN

• PARA EDUCAR 1º CAPTAR SU ATENCIÓN CÓMO?
• HABLAR CON CLARIDAD Y DE FORMA DIRECTA.
• LLAMARLE POR SU NOMBRE.
• MIRAR A LOS OJOS.
• MANIFESTAR ENTUSIASMO.

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SECRETOS PARA LA COMUNICACIÓN CON NIÑOS CON TDAH

• Contacto Visual.
• Palabras Sencillas.
• Entusiasmo.
• Instrucciones pasa a paso.

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EVITAR DISCUSIONESENFRENTAMIENTOS

• NO TIENEN LÓGICA.
• NO CONTRAATAQUE COMPORTAMIENTO IRRITANTE.
• INTENTAR MANTENER UN TONO DE VOZ NATURAL .
• REPETIRLE LA NORMA.

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EDUCACIÓN Y EFECTOS BENEFICIOSOS

• ENSEÑAR TÉCNICAS DE AUTOCONTROL.
• TRANQUILIZAR, HACER COMPRENDER MEDIANTE TÉCNICAS
  COMO CONTAR FÁBULAS ( QUE APRENDA A ACTUAR)
• RELAJACIÓN MÉTODO JACOBSON
• PACTAR SEÑALES DE RECUERDO ( NOTAS, APUNTES...

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CÓMO MEJORAR SU COMPORTAMIENTO?

• 1.SUPERVISIÓN CONSTANTE.
• 2. TUTORIAS INDIVIDULAIZADAS DE UNOS 10 min.
• 3.USO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA EL CONTROL DE
  COMPORTAMIENTO
• ( REFUERZO POSITIVO )

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REHABILITACIÓN LA MUSICOTERAPIA

• -ATRAE A LOS NIÑOS HACIA LO NOVEDOSO
• -LA MUSICA CONTRIBUYE A REDUCIR LOS NIVELES DE
  ANSIEDAD Y A ALCANZAR UNA RESPIRACIÓN MÁS
  PROFUNDA Y RELAJADA.
• -ALGUNAS INVESTIGACIONES HAN DESTACADO LA
  IMPORTANCIA DE LA MÚSICA SOBRE LA ATENCIÓN Y LA
  MEMORIA.
• -PARA LA MEJORAR LA ATENCIÓN ES IMPORTANTE
  COMENZAR CON TAREAS SENCILLAS.
• -LA MÚSICA TIENE EFECTOS SOBRE EL CUERPO, LA
  MENTE, LAS EMOCIONES Y LA FUNCIÓN AUTÓNOMA.
• -EL USO DE INSTRUMENTOS MUSICALES PERMITE AL NIÑO
  QUE PROYECTE SU ACTUACIÓN O PENSAMIENTO Y
  CANALICE SUS EMOCIONES.
• -LOS NIÑOS HIPERACTIVOS SE COMPORTAN CON
  NORMALIDAD AL EXPONERSE A UN AMBIENTE RICO EN
  ESTÍMULOS.

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FIN

• Joan Baptiste Bixquert Sanz .