ADECUACIONES CURRICULARES

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ADECUACIONES CURRICULARES
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Adecuaciones Curriculares

• Se le aplica a niños y jovenes de cualquier edad.
• Estrategias que facilitan el aprendizaje.
• Se toma a cada alumno de forma individual.

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• Se dividen en tres grupos
• Las de acceso
• Las no significativas
• Las significativas
• Son recomendadas por un Psicólogo, Psicopedagogo
  - aplicada por el o la docente.
• De acuerdo a necesidades especificas.
• No todos las necesitan.

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Tipos de Adecuaciones

• Adecuación de Acceso
• Modificaciones de tipo espacial dentro del aula.
• Podrían ser
• Rampas( silla de ruedas, muletas, andaderas,
  etc.)
• Sistema braille.
• Grabadoras.

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• Adecuaciones curriculares no significativas
• Realizadas por el docente.
• Asesoramiento por parte del Comité de Apoyo.
• Funciones del comité
• Consultivas y de asesoramiento.
• Integrado por

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• I Y II Ciclo de la educación general básica
• Director.
• Docente de educación especial.
• Representantes de maestros regulares.
• Representantes de padres de familias.

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• En el III Ciclo de educación diversificada
• Director.
• Orientadora (o).
• Representantes de los docentes de educación
  especial.
• Representante de profesor guía.
• Representante de padres de familia.
• Estudiante con necesidades especiales.
• Se puede evaluar la prueba especifica.

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• Adecuaciones curriculares significativas
• Estudiantes de mas bajo nivel cognitivo.
• Se eliminan contenidos y objetivos generales.
• Ajuste a las características especiales del
  alumno.
• 10 habilidades adaptativas, vida en el hogar,
  auto-cuidad, habilidades sociales, utilización de
  la comunicación, auto dirección, salud y
  seguridad, académicas funcionales, tiempo libre y
  trabajo.

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• Para su elaboración
• Con los maestros que trabajan con el estudiante.
• Avalada
• Asesoría Regional de Educación Especial, o por
  la Asesoría Nacional de Educación Especial.

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• Quienes necesitan esta adecuación?
• Dificultad para desarrollar tareas, evaluaciones
  etc.
• Dificultad de lectura y escritura.
• No asimila tema vistos en clase.
• Problemas de salud.
• Desmotivación, desconcentración.

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• Recomendaciones
• Demostrar lo que ha aprendido en el año.
• Un extranjero (evaluación previa).
• Indispensable la valoración del docente, para
  aplicarla.
• La aplicación o suspensión de una adecuación de
  acceso o curricular depende el docente.

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• Proceso a seguir en una adecuación curricular y
  de acceso
• I Paso. Identificación En la institución, en el
  hogar.
• II Paso. Determinación (no sing. y acceso)
  docentes.

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• III Paso. Solicitud
• Adecuación de acceso Por estudiante, padres ante
  el educador.
• 2. Adec. Curricular no significativas
  Estudiantes, padres ante educador.

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• 3. Adec. Curricular Significativa
• Estudiantes, padres, ante educadores
• o ante el comité de apoyo.
• Proponen adaptaciones del programa
• de educación individual.
• Solicitud al comité de apoyo.
• Se presenta al asesor regional.

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• IV Paso. Aplicación
• Adec. De Acceso Educador (a)- seguimiento por
  Comité de Apoyo.
• Adec. Curricular no significativa Educador (a) y
  la institución.

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• Adec. Curricular significativa Asesoria
  regional, o nacional de educación especial y
  aplicación de maestros (a) y de la institución.
• V Paso. Seguimiento Las Adec. De acceso, no
  significativas y significativas son hasta que el
  estudiante las requiera.

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• Según dicta el Artículo 5 de la Normativa para
  Acceso a la Educación de los Estudiantes con
  Necesidades Educativas Especiales.
• Recibir información, orientación en las
  instituciones responsables.

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• Según la Ley 7600
• Igualdad de oportunidades para las personas con
  Discapacidad, establece en el Artículo 3, inciso
  b.
• Según artículo 18 formas de sistema Educativa.

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Muchas gracias!!!!

• Integrantes
• Libia Carranza
• Jocabed Ruiz