Prestiti e calchi di Andreina Petrucci

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Prestiti e calchidi Andreina Petrucci

• DURATA 10 20 ORE (riducibili e
  modularizzabili)
• DESTINATARI docenti area linguistica della
  scuola secondaria di primo e secondo grado. 
• OBIETTIVO
• - Strutturare attività condivise circa i seguenti
  ambiti
• - presenza di vocaboli italiani (anche
  attraverso il latino) nelle lingue comunitarie
  studiate
• - studio delle aree semantiche in cui questi si
  collocano
• - presenza di vocaboli delle lingue comunitarie
  nella lingua italiana
• - analisi delle aree semantiche in cui questi si
  collocano.
• - Costruire una didattica comune di sviluppo
  della competenza semantico-lessicale
• METODO brainstorming, cooperative learning,
  presentazione ppt.

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Nota introduttiva
Le slides con sfondo grigio riguardano la
gestione delle attività di formazione, quelle con
sfondo chiaro sono da mostrare ai corsisti e
contengono precisazioni concettuali e
terminologiche infine le slides con sfondo
azzurro riportano attività da far svolgere ai
corsisti e agli studenti.
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1 step

• Obiettivi
• Conoscere come avviene larricchimento del
  vocabolario italiano
• Conoscere i processi morfologici di derivazione
  e composizione delle parole
• Conoscere il significato e la tipologia dei
  calchi e dei prestiti linguistici

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Il continuo arricchimento del vocabolario
dellitaliano si realizza soprattutto secondo tre
modalità
1) composizione di una parola dallunione di due
o più parole 2) derivazione da una parola base
già esistente in italiano 3) prestito da altre
lingue.
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ATTIVITA 1
Il formatore chiede ai corsisti di scrivere il
significato delle parole prestito e calco. I
corsisti condivideranno a coppie, poi a gruppi di
quattro il significato dei due termini. Si
prosegue con precisazioni da parte del formatore.

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COMPOSIZIONE

• Nella composizione, tra le varie possibilità, è
  previsto lincontro di due o più parole
  (appendiabiti, portaombrelli). In alcuni casi le
  due forme, come negli esempi appena fatti, si
  usano in italiano anche da sole (e si dicono
  forme libere), ma spesso una delle due parti,
  perlopiù di origine greca o latina, non è usata
  da sola (forme non libere) si parlerà allora
  di prefissoide e suffissoide o di primo elemento
  e secondo elemento (in altre teorie grammaticali
  si parla, invece, di semiparole, cfr. Scalise
  1983 186 sgg.). Si possono associare un
  prefissoide e un suffissoide tra loro
  (democrazia) o con una forma libera (televisione,
  paninoteca). 

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DERIVAZIONE

• Nella derivazione, alla parola base si accosta
  un prefisso (extraterrestre, circumnavigare,
  ultraterreno), un suffisso (bancario, albeggiare,
  impiegatizio, ecc.) o entrambi (derattizzazione).

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• Morfema flessivo serve a flettere un nome o un
  verbo e aggiunge informazioni relative a genere,
  numero, caso, tempo, modo, diatesi, persona allo
  stesso lemma
• Ad es. bell-o? bell-i
• Morfema derivativo.
• Determina varianti di una radice e genera
  differenti lemmi (e lessemi) o sottolemmi.
• Ad es. lavorata? lavorat-ina, lavor-etto, ecc.
• Lavorare? lavor-abile
• Con cambio di classe di appartenenza della radice
  da verbo ad avverbio.
• (Insegnare e apprendere il lessico in italiano
  L1-L2, Materiali Poseidon, S1-P1, di Paola Leone)

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Un aspetto importante nella formazione delle
parole è la produttività

• Affissi produttivi
• -ista -ismo -izzare -ale -zione-mento
  -aggio e tore.
• Affissi scarsamente produttivi
• -io itudine -aceo
• (Insegnare e apprendere il lessico in italiano
  L1-L2, di Paola Leone)

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PRESTITO
E un fenomeno complesso che fondamentalmente
nasce dal contatto tra culture e lingue
differenti limportanza di tale incontro è
chiaramente evidenziata dallo scambio e
dallarricchimento che i popoli ne traggono. Si
tratta di un argomento molto dibattuto tra gli
studiosi presso i quali non trova una definizione
omogenea e univoca, poichè il prestito non
designa un concetto unitario, bensì una tipologia
di fenomeni linguistici.
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PRESTITI E CALCHI IN ITALIANO

• Il prestito è un elemento di una lingua
  straniera che viene accolto nella propria. Si
  possono distinguere tipi diversi di prestito
• in base all'esigenza, prestito di necessità e
  prestito di lusso
• in base all'adattamento, prestito integrato e
  prestito non integrato (adattato e non adattato)

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PRESTITI DI NECESSITA

• I prestiti si definiscono di necessità, quando
  la parola viene introdotta (in forma più o meno
  imitativa delloriginale) contestualmente al
  nuovo referente come nel caso di molte parole
  arrivate con la scoperta dellAmerica, quali
  patata, dallhaitiano, per il tramite dello
  spagnolo, o canoa o, caffè dal turco e zero
  dallarabo o, più di recente, juke-box e tutta
  la terminologia informatica (computer, mouse,
  display, hardware, software, driver, e anche un
  aggettivo che si riferisce alla comunicazione
  utente-pc come friendly) dallangloamericano.

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PRESTITI DI LUSSO

• I prestiti che si definiscono di lusso a rigore
  sono superflui, perché la lingua già ha in sé le
  risorse lessicali alternative al termine esotico,
  ma assumono una connotazione stilistica comè
  il caso di parole brevi e fonoespressive
  particolarmente accettate dal linguaggio
  giornalistico, come show, boom, click rispetto a
  traduzioni come spettacolo, sviluppo
  (economico), schiacciare il puntatore, che poi
  sarebbe il mouse (divenuto ormai prestito di
  necessità) del pc - o di (supposta) promozione
  sociale è il caso della preferenza per anglismi
  quali baby-sitter, manager, week-end rispetto a
  bambinaia, dirigente, fine settimana.

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PRESTITI NON INTEGRATI E INTEGRATI

• Il prestito può essere non integrato (integrale,
  non adattato, a seconda della terminologia
  adottata), se il vocabolo esotico viene accolto
  nella forma originaria (e quindi con sequenza di
  fonemi e morfemi estranei allitaliano), del tipo
  bar, computer, équipe, lager, tram, o integrato
  (adattato) nel nostro sistema fono-morfologico,
  al punto tale da renderlo indistinguibile dalle
  parole del repertorio lessicale autoctono, se non
  con una competenza etimologica, come ad esempio
  bistecca dallinglese beefsteak, ingaggiare dal
  francese engager.

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CALCHI

• Un tipo particolare di prestito è rappresentato
  dal calco, dove vengono usati elementi lessicali
  già presenti nella propria lingua ma modellati
  sulle strutture di un'altra lingua.Si possono
  distinguere tipi diversi di calco
• calco semantico (di tipo omonimico o sinonimico)
• calco lessicale, chiamato anche calco (di)
  traduzione e calco morfologico

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Step 2

• - Conoscere i prestiti dallitaliano alle altre
  lingue

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ATTIVITA 2

• Il formatore chiede ai corsisti di elencare il
  maggior numero di prestiti dallitaliano alle
  altre lingue.
• Si riflette e si discute sulla tipologia e sulla
  provenienza dei prestiti individuati.
• Si riflette anche su un fenomeno interessante e
  forse meno evidente, cioè su come lintroduzione
  di prestiti dallinglese stia modificando la
  grammatica della lingua italiana (e di tutte
  altre lingue romanze) introducendo composti come
  estratto conto (sost sost) o espressioni come
  ragazza palestrata. (Lo sviluppo della
  competenza semantico-lessicale nella classe
  plurilingue, Materiali Poseidon, percorso S1-P4,
  di Cariani, Ducati, Leone)
• Si raccolgono su di un cartellone le parole
  individuate e si procede con la presentazione.

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PRESTITI ITALIANI

• Litaliano ha veicolato i propri prestiti e oggi
  ne veicola di nuovi in molti campi.
• Nel passato numerose colonie di Italiani si
  stabilirono a Bisanzio (Amalfitani, Pisani,
  Genovesi, ma soprattutto Veneziani) e favorirono
  lespansione degli italianismi verso oriente,
  soprattutto attraverso il neo-greco. Tramite il
  francese, sono giunti nellEuropa del Nord non
  pochi termini marinareschi dorigine italiana.
  Dallitaliano, per esempio, giunge in francese
  tramontana, e il termine ha il valore generico di
  vento del Nord in inglese e in molte altre
  lingue dellEuropa settentrionale ma anche in
  croato, perchè le lingue dellEuropa balcanica
  hanno risentito, soprattutto lungo le coste,
  della dominazione veneziana.

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PRESTITI ITALIANI

• Unaltra curiosità riguarda la parola fiorino,
  unità monetaria di molti paesi (Ungheria,
  Austria, Olanda). Il termine deriva dal fiorino
  doro, coniato a Firenze nel 1252, e divenuto
  moneta di riferimento nellintera Europa. E se in
  Belgio, Inghilterra e Francia, banchiere si dice
  lombard (a Londra nella City ce la Lombard
  Street) è perchè dallItalia settentrionale (non
  solo Lombardia, anche perchè come sapete questa
  parola deriva dalle popolazioni longobarde)
  arrivavano i migliori affaristi e maneggiatori di
  denaro del Rinascimento.

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PRESTITI ITALIANI

• Italia paese di navigatori (e banchieri) ma
  anche di poeti e artisti sonetto per la poesia e
  fresco (con il valore di affresco) hanno fatto
  il giro del mondo. E Italia come paese di corti,
  cortigiani (in tutte le accezioni) e guerrieri
  (soldato, caporale, colonnello, casamatta ecc.).
  Il Rinascimento italiano ha infatti regalato al
  mondo culturale il concetto di cortigiano,
  accolto in spagnolo, francese e tedesco anche
  nella forma femminile cortigiana, destinata ben
  presto ad assumere il senso dispregiativo
  odierno. Italia terra di cuochi (i maccheroni
  girano lEuropa ben prima dellodierno boom della
  pasta, così come mortadella in francese e
  vermicelli in francese e inglese risale alla
  fine del Settecento-primo Ottocento la fortuna di
  confetti, che in certe lingue vanno a designare
  altre prelibatezze, i konfety russi sono
  cioccolatini ripieni) di esteti (è italiano il
  profumo) e di giornalisti Arriva fino in Russia
  la parola gazzetta per quotidiano, anche se la
  parola deriva da una moneta veneziana di bassa
  lega

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PRESTITI ITALIANI

• Ma la maggioranza degli italianismi nelle altre
  lingue riguarda la musica un centinaio penetrano
  perfino in giapponese. I musicisti italiani, a
  partire dalla seconda metà del XVI secolo,
  compongono e suonano in tutta Europa. Il
  famigerato Antonio Salieri a Vienna ebbe
  allievi del livello di Beethoven, Schubert e
  Liszt.Un contributo decisivo alla diffusione
  dellitaliano come lingua della musica viene poi
  dalla grande fortuna dellopera lirica, che dalla
  Francia arrivò nei principali teatri e corti
  europee gli autori dei libretti erano italiani,
  spesso celebri poeti come Metastasio o Da Ponte,
  un ebreo convertito e giramondo, famoso come
  librettista di Mozart .

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PRESTITI ITALIANI

• Non solo i musicisti contribuiscono alla
  diffusione dei prestiti ma anche gli artigiani
  degli strumenti, in primo luogo i liutai
  ocarina, violoncello, violino, pianoforte (che è
  stato inventato alla fine del Seicento da un
  italiano) sugli spartiti anche oggi si trovano
  parole italiane (barcarola, cantata, capriccio,
  fantasia, fuga, madrigale, sinfonia, sonata, aria
  da suonare adagio, allegro, brio, largo presto,
  legato, staccato, da riempire di trilli da
  cantare con lausilio di soprani e tenori).

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CIAO!

• Finiamo la presentazione dei prestiti
  dallitaliano con un saluto
• ciao,
• di origine veneziana, dalla pronuncia dialettale
  di slavo, e quindi schiavo, che da Napoli si è
  diffusa rapidamente prima in Italia e poi
  allestero.

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Step 3

• Saper individuare allinterno di testi italiani i
  prestiti dalle altre lingue
• Costruire campi semantici
• Usare il dizionario (anche etimologico)

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ATTIVITA 3

• Il formatore sottopone ai corsisti alcuni testi
  nei quali individuare i prestiti che dovranno poi
  essere raggruppati per campi semantici. La
  competenza lessicale, infatti si basa anche su
  operazioni mentali che emergono quando il
  parlante riesce a collegare un vocabolo con il
  referente (quella è una sedia), a darne una
  definizione (una sedia è ) o a metterlo in
  relazione con altri termini all'interno della
  rete semantica (sedia, poltrona, panca ecc.).
  (Insegnare e apprendere il lessico in italiano,
  Materiali Poseidon, S1-P1, di Paola Leone)
• Si può anche prevedere di svolgere lattività a
  gruppi per lingue diverse per mettere poi a
  confronto il lavoro dei vari gruppi.
• Si potranno utilizzare dizionari cartacei e/o
  elettronici, anche per cercare letimologia.
• Si chiederà se i docenti ritengono interessante
  un esercizio di questo genere per i loro
  studenti.

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CAMPO SEMANTICO

• Per campo semantico (o di significato) si
  intende, in linguistica, un gruppo di parole di
  una stessa lingua che si riferiscono alla stessa
  area di significati.
• Ad esempio, il campo semantico di una parola come
  fiume comprenderà parole in stretta relazione di
  significato come ruscello, fonte, sorgente,
  affluente, foce, delta, estuario e simili queste
  parole, tutte della stessa classe, devono avere
  in comune almeno una minima parte di significato
  per appartenere allo stesso campo semantico.

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ESEMPIO DI CAMPO SEMANTICO
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Nelle seguenti poesie, sottolinea tutti i nomi
comuni che ti sembrano stranieri, poi cercane il
significato e lorigine sul vocabolario

• Savie coccinelle
• all'ora dei tè guardano tristi
• il piatto di bignè.
• (Andrea Molesini, da Tarme d'estate, Mondadori)
• Un pollo su un pullman in viaggio per Baden
• avvolto in un loden
• si sente nell'Eden
• sua moglie, col rimmel,
• gli fuma le Camel.
• (Toti Scialoja)
• Due oche di Ostenda
• in guanti e mutande pedalano in tandem all'ombra
  dei dolmen
• e in meno di un amen
• imboccano un tunnel.
• (Toti Scialoja, da Una vespa! Che spavento,
  Einaudi)

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PIU CHIC MENO CHOC

• Suggestioni più che diktat. A Parigi la
  settimana del prét-à-porter autunno-inverno non
  ha imposto un codice unico, ma un pot-pourri di
  tendenze. Gli stilisti (con l'eccezione di
  Alexander McQueen che ha organizzato uno show a
  base di effetti speciali, kimono antichi e
  principesse tibetane in corsetto) sono stufi di
  stupire, preferiscono far venir voglia di
  comprare.
• Nella sfilata di Jean Paul Gaultier le
  mannequins erano state trasformate in adorabili
  mini-dolls pagliaccetto di rigore e,per andare
  alle merende chic, vestitone a balze e le maniche
  a palloncino. Un altro défilé aveva il sapore di
  un gioco di prestigio si tira su uno spago e le
  gonne si trasformano in air-bags. Gli abiti di
  chiffon della collezione Ungaro cascavano lungo
  la silhouette come fossero impalpabili. Non si
  portano a pelle ma con un paio di panta-collants.
• La griffe che maggiormente rispetta la
  tradizione parigina di eleganza rimane Hermes.
  Martin Margiela, da anni designer della Maison,
  ha puntato sulle cappe di cammello, le bluse nere
  con la schiena nuda, i pantaloni morbidi per una
  donna impeccabile che non ha nessun bisogno di
  stupire.
• LEspresso, 27/3/2003, adattamento
•  

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Leggi il seguente testo, poi riscrivilo sul
quaderno, sostituendo le parole straniere con le
corrispondenti parole italiane che trovi, in
disordine, al fondo

• Week End
• Cominciava un week-end speciale per me e la
  band dovevamo infatti fare una performance in un
  pub, durante una jam-session, per la prima volta
  il training era stato abbastanza lungo. Il nostro
  look? Io vestivo in jeans e t-shirt, molto
  casual, il bassista aveva invece un'aria
  particolarmente snob, con la camicia comprata
  nella boutique più in della città, il papillon e
  il pullover beige il chitarrista in stile un
  po' naif, sembrava un teen-ager il batterista e
  il tastierista, stavano chiacchierando con il
  barman in attesa del whisky.
• Il bassista e io rimanemmo soli e, avvertendo
  una certa fame, o meglio" voglia di qualcosa di
  buono", facemmo l'autostop e ci caricò una spider
  che ci lasciò davanti al Romagna center, il più
  grosso discount della zona. Ci inoltrammo nel
  supermarket e trovammo hamburger. hot, dog,
  popcorn, chips con ketchup, chewing-gum.
  champagne, roastbeef, dessert di tutti i tipi.
  crème caramel ecc.
• maglietta gruppo musicale gomma da masticare
  esibizione arrosto ingenuo e istintivo
  abbigliamento pantaloni di tela blu birreria
  disinvolto e sportivo farfallino spumante
  raffinato negozio alla moda budino maglione
  polpette barista salsicce acquavite auto
  scoperta salsa di pomodoro mercato centro
  commerciale fine settimana supermercato
  mais ragazzo patatine nocciola chiaro
  lavoro preparatorio dolci richiesta di un
  passaggio in auto improvvisazione di musica
  jazz
• (da Povero Pinocchio, Comici)

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Step 4

• - riflettere sul processo di apprendimento,
  valutare e autovalutarsi

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ATTIVITA 4

• A questo punto il formatore potrà sottoporre ai
  corsisti (allo stesso modo il docente farà con
  gli alunni) un questionario di riflessione
  sullacquisizione di nuove parole. E infatti
  importante monitorare tutto il processo di
  apprendimento. Un questionario potrà essere
  predisposto su alcune parole (evidenziate nei
  testi precedenti) in base alla distinzione che
  Wesche e Paribakht formulano sui livelli di
  conoscenza di una parola

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QUESTIONARIO DI RIFLESSIONE SULLACQUISIZIONE DI
NUOVE PAROLE

•  
• Non ricordo di aver visto prima questa parola
• (Non presente in memoria)
• Ho visto questa parola ma non so cosa significa
• (Memoria ortografica)
• Ho già visto questa parola e penso che significhi
  ...........................
• (Conoscenza esplicita ancora incerta)
• Conosco questa parola. Significa ...............
• (Conoscenza esplicita)
• Sono in grado di usare questa parola in una
  frase ........................................
• (Competenza duso)
• da Insegnare e apprendere il lessico in italiano
  L1/L2, di Paola Leone

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Step 5

• - conoscere i cambiamenti della lingua italiana
  attraverso la storia politica, artistica e
  culturale.

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ATTIVITA 5I CAMBIAMENTI NELLA LINGUA ITALIANA
attraverso la storia

• Le prossime diapositive riportano una sintesi
  della storia della letteratura italiana con
  unattenzione particolare ai cambiamenti nella
  lingua. Le prime due diapositive introducono
  largomento. Per ogni secolo si sintetizzano i
  fatti storici, quelli artistici e culturali, i
  fatti linguistici e gli autori principali. Dopo
  aver letto tale sintesi, i corsisti lavoreranno a
  gruppi su testi di autore, opportunamente
  selezionati, sottolineando arcaismi, prestiti e
  quanto ritengono utile per una successiva
  discussione sullevoluzione dellitaliano.

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• Lanalisi di testi letterari crea consapevolezza
  del lessico come sistema aperto, gli studenti
  devono avere fin dalla scuola media la
  consapevolezza di una lingua che sia
  diacronicamente che sincronicamente ha avuto una
  sua vita.
• E proprio attraverso lanalisi lessicale che
  molti concetti possono essere esplicitati agli
  studenti e destare la loro curiosità, promuovendo
  una comprensione dei testi meno superficiale.

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I prestiti linguistici, e cioè lassimilazione di
elementi, di solito lessicali, da unaltra
comunità, sono un fenomeno che accompagna lo
sviluppo della società umana nella storia.

• Idee nuove e cose nuove esigono parole nuove ed
  è naturale che una comunità che porta idee e cose
  nuove le trasmetta ai popoli con cui viene in
  contatto, insieme alle parole a esse
  collegate.La storia è ricca di esempi. Basterà
  ricordare la quantità di parole greche assimilate
  dal latino la formazione composita dellinglese
  il numero dei vocaboli germanici disseminati da
  un capo allaltro dellEuropa allepoca delle
  grandi migrazioni i termini arabi e non solo
  quelli legati direttamente alla religione
  islamica diffusi in tutto il mondo musulmano.

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E poi, la penetrazione, un po in tutte le lingue
europee, di voci italiane durante il
Rinascimento, spagnole nei Seicento, francesi nel
Settecento.

• Il fenomeno si accentua ancora nellOttocento
  con lavvento della rivoluzione industriale e la
  parallela diffusione di termini inglesi legati
  soprattutto allindustria e al commercio, per
  divenire massiccio nel Novecento, specialmente
  dopo la seconda guerra mondiale, quando non più
  soltanto lInghilterra ma ancor più il Nord
  America diffondono in tutto il resto del mondo,
  con parole inglesi, le grandi novità della
  scienza, della tecnica, della vita associativa.
  La facilità dei contatti, la radio, la
  televisione, le canzoni, lo sport, i più intensi
  scambi culturali, non fanno che accrescere questa
  ondata di parole straniere, soprattutto inglesi,
  che si abbatte, in misura senza precedenti sulle
  altre lingue.

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DALLE ORIGINI ALLANNO 1000

• Fra il III e il V secolo d. C., sotto la
  pressione delle invasioni barbariche, il latino
  parlato (detto anche volgare, cioè popolare),
  venendo in contatto con le lingue dei nuovi
  invasori, inizia rapidamente a trasformarsi,
  assumendo intonazioni e sfumature diverse da
  territorio a territorio. Il latino scritto,
  invece molto più stabile perché legato a modelli
  e a regole ben precise, continuerà ancora per
  molto tempo a essere la lingua delle persone di
  cultura. In latino si continuano a scrivere i
  manuali dei diversi insegnamenti universitari, le
  leggi e i documenti ufficiali.

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IL DUECENTO

• Tutti i livelli della lingua, attraverso
  passaggi graduali, subiscono trasformazioni la
  forma delle parole, il significato, le strutture
  linguistiche. Per esempio c'è la tendenza a
  lasciar cadere le consonanti finali della parola
  latina (noctem-nocte-notte) cadono anche vocali
  e consonanti all'interno della parola
  (mensem-mesem-mese oculus-oclus-occhio) si
  diffonde l'uso di vocaboli diversi da quelli
  tradizionalmente usati nelle scritture
  (busca-bocca, al posto di os, caballus, cavallo,
  al posto di equus). Continuando nella sua
  evoluzione, il volgare si arricchisce di nuovi
  termini e si differenzia sempre di più dal latino
  fino a diventare una lingua distinta.
• Non tutte le parole italiane derivano dal
  latino. Le parole italiane non derivate dal
  latino provengono da popoli che conquistarono
  l'Italia e la governarono, cioè dai popoli di
  lingua germanica e dagli arabi, il popolo
  culturalmente più avanzato dell'Alto Medioevo,
  che nel IX secolo occupò vaste zone dellItalia
  meridionale.
• Sulla nostra letteratura in volgare esercitarono
  una certa influenza anche due lingue neolatine
  sorte in Francia già nell'XI sec. quella d'oc o
  provenzale (Francia meridionale), attraverso i
  poeti provenzali stanziati in Italia, e, in
  misura minore, quella d'oil (Francia
  settentrionale).
•  

41
I FATTI STORICI

• Continuano i contrasti tra Papato e Impero.
• NellItalia centro-settentrionale si affermano i
  Comuni e le repubbliche marinare.
• NellItalia meridionale si consolida la
  monarchia, prima con Federico II, poi con gli
  Angioini.

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I FATTI ARTISTICI E CULTURALI

• In architettura si assiste al passaggio dallo
  stile romanico al gotico.
• In pittura spiccano le figure di Cimabue e
  Giotto.
• Si sviluppano le università.
• Nascono gli ordini mendicanti dei Francescani e
  dei Domenicani.
• Tommaso dAquino è il teologo del papa.

43
I FATTI LINGUISTICI

• Il volgare italiano diventa lingua letteraria.
• Nasce la letteratura italiana.
• Continua la letteratura in lingua latina.

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GLI AUTORI PRINCIPALI

• Letteratura religiosa S. Francesco dAssisi e
  Jacopone da Todi.
• Letteratura profana
• Poesia
• Cecco Angiolieri
• Scuola siciliana di Federico II Cielo DAlcamo,
  Jacopo da Lentini, e Pier delle Vigne
• Dolce Stil Novo Guido Guinizelli, Guido
  Cavalcanti, Dante Alighieri.
• Prosa
• Romanzi e racconti cavallereschi
• Novelle Il Novellino
• Marco Polo Il Milione.

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IL TRECENTO

• Dal latino entrano nella lingua molti termini che
  sostituiscono parole già in uso, ad esempio
  orazione sostituisce diceria. Nuove parole
  arrivano anche dallo spagnolo (maiolica),
  dallarabo (tazza), dal tedesco (piffero). Si
  impongono poi, in tutta Italia, forme tipicamente
  fiorentine come nuovo per novo, piede per pede,
  amiamo, vediamo per amamo, vedemo.

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I FATTI STORICI

• Una grave epidemia di peste colpisce lEuropa.
• Papato e impero entrano in crisi.
• NellItalia settentrionale e in parte in quella
  centrale, si passa dalla forma del Comune a
  quella delle Signorie.
• Italia meridionale il governo degli Angioini si
  avvia alla decadenza.

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I FATTI ARTISTICIE CULTURALI

• Pittura
• Giotto da Bondone considerato il più grande
  pittore italiano.
• Scuola senese Simone Martini, Duccio di
  Boninsegna, Pietro Lorenzetti, Ambrogio
  Lorenzetti.
• Nuove scienze come la fisica e la medicina
  ricevono un forte impulso.

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I FATTI LINGUISTICI

• - Il volgare si sviluppa e trionfa grazie a
  Dante, Petrarca e Boccaccio su tutti i dialetti
  italiani si impone quello di Firenze.
• - Continua copiosa la letteratura latina.

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GLI AUTORI PRINCIPALI

• I grandi della letteratura Dante, Petrarca e
  Boccaccio.
• Letteratura religiosa anonimo toscano autore dei
  Fioretti di San Francesco - Santa Caterina da
  Siena (Lettere).
• Storiografia Dino Compagni, Giovanni Villani.
• Novellistica Franco Sacchetti (Trecento novelle).

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IL QUATTROCENTO EIL CINQUECENTO

• Vengono introdotti dal latino moltissimi termini
  arbusto, pagina, marittimo, ecc. e nuove parole
  arrivano da altre lingue. Cominciano ad
  affermarsi fenomeni che poi diventeranno stabili
  luso dei pronomi lui e lei come soggetti, la
  sostituzione sempre più frequente della posizione
  proclitica (si dice di parola priva di accento
  che per la pronuncia si appoggia alla parola
  seguente) delle particelle atone Vi priego
  invece di priegovi.
• Anche nel Cinquecento entrano nella lingua
  termini latini ma meno numerosi che nel
  Quattrocento. In questo secolo il lessico risente
  fortemente dellinfluenza della Spagna, della
  Francia e del contatto con civiltà non europee a
  seguito delle scoperte geografiche. Molti
  termini, infatti, arrivano dal francese
  (massacro, batteria, petardo), moltissimi dallo
  spagnolo (sfarzo, flotta, azienda) e dalle lingue
  americane (patata, mais, cacao)

51
I FATTI STORICI

• Nascono conflitti tra le maggiori città italiane.
• Per lItalia e lEuropa si apre unepoca di
  grande rinnovamento culturale il Rinascimento.
• Iniziano i grandi viaggi di esplorazione e si
  scopre lAmerica (1492).
• LItalia, debole e divisa, diventa preda delle
  più potenti nazioni europee.

52
I FATTI ARTISTICI E CULTURALI

• Pittura Leonardo, Raffaello e Tiziano diventano
  un modello per tutta lEuropa.
• Michelangelo Buonarroti è insieme pittore,
  scultore e architetto.
• Grandi architetti come Brunelleschi, Bramante
  rinnovano il volto delle città.
• Linvenzione della stampa a caratteri mobili a
  opera di Gutemberg rappresenta una vera e propria
  rivoluzione culturale.

53
I FATTI LINGUISTICI

• Permane luso del latino per la composizione di
  opere dotte e scientifiche.
• Nasce la questione della lingua.
• Compaiono numerose grammatiche e i primi
  vocabolari.

54
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Letteratura del Quattrocento Poliziano (Le
  stanze per la giostra) Lorenzo de Medici (I
  canti carnascialeschi) Boiardo (Orlando
  innamorato).
• Letteratura del Cinquecento Ludovico Ariosto
  (Orlando Furioso) Torquato Tasso (Gerusalemme
  liberata) Niccolò Macchiavelli (Il Principe).

55
IL SEICENTO

• Fenomeni tipici del Seicento sono la creazione di
  nuove parole per mezzo di suffissi e prefissi di
  origine greca o latina (onnivoro, semipubblico) e
  la comparsa dei composti formati da due
  aggettivi, il primo dei quali rimane invariabile.
  Entrano nella lingua molti termini derivati dal
  latino (sintassi, scheletro, cellula, società,
  iniezione), dallo spagnolo, soprattutto nella
  prima metà del secolo (pastiglia, recluta,
  lazzarone, nostromo, cioccolato) e dal francese
  (moda, parrucca, dettaglio, tazza, reggimento).

56
I FATTI STORICI

• LItalia attraversa un periodo di progressiva
  decadenza sociale, politica ed economica.
• Politicamente è soggetta allegemonia spagnola
  che fa sentire la sua influenza sullintera
  penisola.
• Unepidemia di peste colpisce lItalia
  settentrionale e meridionale e la guerra dei
  Trentanni infuria in Lombardia.

57
I FATTI ARTISTICI E
CULTURALI

• Sul piano culturale si sviluppa il barocco che
  impone linteresse per la ricerca di forme
  stravaganti e per il gusto della magnificenza.
• In architettura, il gusto barocco si manifesta
  con la monumentalità delle costruzioni.
• Grazie a Galileo Galilei si hanno la creazione
  del metodo sperimentale e la nascita della
  scienza moderna.

58
I FATTI LINGUISTICI

• In poesia il gusto barocco è definito Marinismo.
• Entrano nella lingua molti spagnolismi e
  francesismi.
• Nasce il primo organico vocabolario della lingua
  italiano, quello dellAccademia della Crusca.

59
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Poesia barocca
• Gian Battista Marino
• Adone
• Prosa scientifica
• Galileo Galilei
• Il Saggiatore
• Il Dialogo sopra i due massimi sistemi del
  mondo.
• Altri autori importanti
• Tassoni
• La secchia rapita
• Gian Battista Basile
• Lo cunto de li cunti

60
IL SETTECENTO

• Nel rinnovamento della lingua, sviluppatosi
  straordinariamente nel Settecento, risulta
  prevalente linfluenza del francese. Lelenco dei
  prestiti da questa lingua è lunghissimo e
  abbraccia diversi settori del vivere quotidiano,
  della moda, della cucina e della vita
  commerciale ghette, cerniera, flacone, coccarda,
  cotoletta, alcune per la prima volta non
  italianizzate toilette, bleu, dessert.
• La presenza del francese in Italia è
  testimoniata dal fatto che molti termini di
  quella lingua vengono accolti anche nei vari
  dialetti, entrano cioè nelluso del parlato di
  intere popolazioni e non solo di una parte
  privilegiata della società.

61
I FATTI STORICI

• In Europa si verifica una profonda trasformazione
  della società e delleconomia.
• In Inghilterra nasce la Rivoluzione industriale.
• In Francia, nel 1789 scoppia la Rivoluzione
  francese.
• In Italia al dominio spagnolo si sostituisce
  quello austriaco.

62
I FATTI ARTISTICIE CULTURALI

• Nasce un movimento culturale-filosofico detto
  Illuminismo.
• In pittura i veneziani Tiepolo, Canaletto e
  Guardi, creano quadri di alto valore.
• Gli architetti Jovara e Vanvitelli costituiscono
  eleganti e sontuosi palazzi.
• In ambito musicale Vivaldi, Pergolesi, Cherubini,
  Cimarosa e Paisiello rendono popolare il
  melodramma.

63
I FATTI LINGUISTICI

• Entrano nella lingua italiana parole e costrutti
  di imitazione francese.
• Nasce lAccademia dellArcadia.

64
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Melodramma Pietro Metastasio.
• Opere filosofiche e politiche Giambattista Vico
  e Ludovico Muratori.
• Poesia Giuseppe Parini (Il Giorno).
• Tragedia Vittorio Alfieri (Antigone, Saul,
  Oreste).
• Teatro Carlo Goldoni (Commedie)

65
LOTTOCENTO (PRIMA META)

• Nell'Ottocento si sente l'esigenza di una lingua
  comune a tutta l'Italia e aperta a nuove
  soluzioni per esempio si preferisce la forma
  sciolta al posto del legame enclitico (si cercava
  al posto di cercavasi) o l'accoppiamento di due
  sostantivi senza preposizione (scalo merci invece
  di scalo delle merci).
• I nuovi termini che entrano a far parte della
  lingua in questo secolo provengono dal latino
  (sciopero, bacillo, analfabeta, acquario,
  anestesia), dal francese (pattinare, decollare,
  furgone, griglia, bullone) e sempre più spesso si
  aggiungono in forma non italianizzata termini sia
  francesi (menu, réclame, boxe), sia inglesi
  (leader, goal, film).

66
I FATTI STORICI

• Le trasformazioni prodotte dalle grandi
  rivoluzioni cambiano lassetto economico,
  politico e sociale dellEuropa.
• Il Congresso di Vienna con la Restaurazione
  ricostruisce il potere dei vecchi regimi.
• In Italia si rafforza la coscienza nazionale e
  inizia la prima fase del Risorgimento.

67
I FATTI ARTISTICIE CULTURALI

• Nascono due movimenti culturali Neoclassicismo e
  Romanticismo.
• Nella pittura si impone Hayez con la sua opera
  più celebre Il bacio.
• Musica Giuseppe Verdi è grande autore di
  melodrammi altri musicisti rilevanti sono
  Gioacchino Rossini, Gaetano Donizetti, Vincenzo
  Bellini.

68
I FATTI LINGUISTICI

• Classicisti e romantici disputano sulla lingua da
  adottare.
• Manzoni propone come modello linguistico il
  fiorentino parlato.

69
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Neoclassicismo Vincenzo Monti
• Romanticismo Ugo Foscolo, Giacomo Leopardi,
  Alessandro Manzoni (I Promessi sposi).
• Scrittori minori Silvio Pellico (Le mie
  prigioni), Massimo DAzeglio (I miei ricordi),
  Luigi Settembrini (Ricordanze della mia vita),
  Ippolito Nievo (Le confessioni di un italiano).
• Poesia dialettale Carlo Porta, Giuseppe
  Gioacchino Belli.

70
LOTTOCENTO(SECONDA META)

• Nella seconda metà dell'Ottocento, grazie
  all'intensificarsi dei rapporti tra litaliano i
  dialetti e le lingue straniere, il lessico si
  arricchisce di termini nuovi. Molti di questi
  riguardano i campi della scienza e della tecnica
  allora in pieno sviluppo, come ad esempio
  evoluzione, psicanalisi, microbo, accumulatore,
  cinematografo.
• Dai dialetti entrano nellitaliano bocciare,
  ramazza dal piemontese risotto e panettone dal
  lombardo mozzarella e camorra dal napoletano
  mafia dal siciliano. Tra le lingue straniere è
  ancora forte l'influenza dei prestiti dal
  francese, nella forma non italianizzata coupon,
  élite, pied-a-terre.
• Dall'inglese entrano nell'uso della nostra
  lingua termini come comfort, humour, film,
  flirt, snob.
• Un'importante novità nella lingua italiana
  riguarda la modifica della sintassi a questo
  proposito la stampa, e in particolare i
  quotidiani, svolgono un ruolo fondamentale. Lo
  stile agile e telegrafico dei giornali diventa,
  infatti, un modello di semplificazione del
  periodo la struttura classica della frase, fino
  ad allora eccessivamente ricercata, viene
  sostituita con una più agile e moderna.

71
I FATTI STORICI

• La crisi negli ideali risorgimentali fa nascere
  lesigenza di una nuova politica realistica.
• Il compito di condurre lItalia allunificazione
  viene affidato a Cavour.
• I Savoia, sostenuti dai moderati, frenano le
  tendenze democratiche più radicali.

72
I FATTI ARTISTICI E CULTURALI

• In campo scientifico Darwin elabora la teoria
  evoluzionistica.
• Nasce il movimento del Realismo, che investe vari
  settori della cultura filosofia (Positivismo)
  letteratura francese (Naturalismo) letteratura
  italiana (Verismo).

73
I FATTI LINGUISTICI

• Litaliano si arricchisce di termini nuovi.
• Tra le lingue straniere è ancora forte
  linfluenza del francese.
• Lo stile agile e telegrafico dei quotidiani
  diventa un modello di semplificazione della
  sintassi.

74
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Realismo Giosuè Carducci
• Verismo Giovanni Verga, Luigi Capuana, Federico
  De Roberto, Matilde Serao, Grazia Deledda, Renato
  Fucini, Carlo Collodi, Edmondo De Amicis.
• Letteratura dialettale Salvatore Di Giacomo,
  Cesare Pascarella.

75
IL NOVECENTO

• Entrano a far parte della lingua molti termini
  legati al progresso scientifico e tecnico, spesso
  creati grazie a prefissoidi e suffissoidi
  radiologia, astronauta, teleobiettivo.
• Altre parole vengono dal mondo anglosassone
  nella forma originale weekend, nylon. La lingua
  inglese ormai sta prendendo il sopravvento sul
  francese a cui si deve ancora qualche voce come
  wagon-lit, moquette, dépliant.
• Le altre lingue sono molto meno presenti dalla
  Germania provengono il termine antiquariato e
  altre parole composte come tardo-gotico,
  tardo-romano.
• Si assestano molti fenomeni della lingua è il
  caso dei plurali femminili in -cia e -gia, che
  fanno -cie e -gie se preceduti da vocale e -ce e
  -ge se preceduti da consonante (ciliegie/valigie
  e rocce/logge). Si fissano anche certi accenti
  si dice rubrica e non rúbrica, mentre qualche
  incertezza persiste per salùbre che spesso viene
  pronunciato salubre. La prima persona
  dell'imperfetto in -a (io andava) cade
  definitivamente ed è sostituita con la forma in
  -o (io andavo). Nel periodo fascista viene
  creata con successo una terminologia italiana per
  il gioco del calcio calcio di rigore, rete,
  fuorigioco, terzino.

76
I FATTI STORICI

• I primi anni del Novecento sono caratterizzati da
  profonde trasformazioni economiche, sociali e
  politiche.
• Tra il 1914 e il 1918 in Europa si combatte la
  Prima guerra mondiale.
• In Russia la rivoluzione pone fine al potere
  degli zar e porta alla nascita del primo stato
  socialista.
• La crisi del dopoguerra favorisce la nascita del
  fascismo (Italia) e del nazismo (Germania).
• Dal 1939 al 1945 si combatte la Seconda guerra
  mondiale.
• Il 2 giugno 1946 lItalia diventa una repubblica.
• Ha inizio la guerra fredda tra Unione Sovietica e
  Stati Uniti. Negli anni successivi alla guerra,
  lItalia settentrionale è investita dal boom
  economico.

77
I FATTI ARTISTICIE CULTURALI

• In Europa si afferma la corrente
  artistico-letteraria del Decadentismo.
• Altre correnti letterarie si sviluppano in Italia
  nella prima metà del Novecento (Crepuscolarismo,
  Ermetismo, Futurismo).
• Il filosofo tedesco Friedrich Nietzsche elabora
  il mito del superuomo e il medico austriaco
  Sigmund Freud la teoria relativa allinconscio.
• Nellarte domina lo stile Liberty, uno stile
  decorativo, che trova espressione in unampia
  gamma di forme artistiche.
• Nel secondo dopoguerra si sviluppa in Italia il
  movimento artistico e letterario del Neorealismo

78
I FATTI LINGUISTICI

• La lingua italiana della prima metà del Novecento
  si amplia notevolmente.
• Nel primo decennio del secolo più della metà
  della popolazione nelle occasioni formali e
  ufficiali si esprime nella lingua italiana.
• Nel dopoguerra lItaliano si arricchisce di molti
  termini, introdotti dal cinema, dalle riviste e
  dallinglese. La lingua diventa più disinvolta e
  lo scritto tende ad avvicinarsi al parlato.

79
GLI AUTORI PRINCIPALI

• Decadentismo poesia (Pascoli, DAnnunzio)
  narrativa (Pirandello, Svevo).
• Crepuscolarismo (Gozzano, Corazzini).
• Futurismo (Marinetti, Palazzeschi, Soffici,
  Folgore).
• Poeti nuovi (Saba, Cardarelli)
• Neorealismo (Moravia, Vittorini, Pratolini, Levi,
  Calvino, Fenoglio, Pavese).

80
CONCLUSIONE

• Il formatore consegna un questionario che
  permetterà ai corsisti di riflettere
  sullimportanza di proporre ai docenti e nelle
  classi un percorso di questo tipo. Una
  valutazione degli apprendimenti deve essere
  effettuata attraverso la raccolta di più
  indicatori e richiede lutilizzo di una gamma di
  strumenti diversi, scritti e orali, strutturati e
  non strutturati. Il questionario che segue è
  pertanto solo una delle tante possibilità.

81
RIFLESSIONI FINALI

• Ritieni utile unattività di questo tipo per
  migliorare le competenze
• Conoscitive?
• Ho aumentato le mie conoscenze si no
• Ho imparato parole nuove si no
• Le so usare
  si no
• Linguistico-comunicative?
• Ho migliorato la mia capacità di utilizzare una
  pluralità di forme
• di comunicazione per comprendere si no
• Per interpretare si no
• Metodologico-operative?
• Ho migliorato la capacità di valutare
  situazioni si no
• Formulare ipotesi e previsioni si no
• Sperimentare scelte, soluzioni e procedimenti
  si no
• Relazionali?
• Ho migliorato la capacità di relazionarmi con me
  stesso/a si no
• E con gli altri si no
• Mi sono confrontato, collaborando e cooperando
  allinterno
• del gruppo si no

82
BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

• Materiali Poseidon
• Lo sviluppo della competenza lessicale Rosanna
  Ducati, LEND
• Lo sviluppo della competenza semantico-lessicale
  nella classe plurilingue Stefano Cariani, Rosanna
  Ducati, Paola Leone, LEND
• Insegnare e apprendere il lessico in italiano
  L1/L2
• Paola Leone, LEND
• Oltrepagina, Emilia Asnaghi, Lattes
• Bibliotecatre, Rosanna Bissaca, Maria Paolella,
  Lattes
• Oggi ieri oggi, Giuseppe Pittano, Bruno Mondadori
• Italiano ieri e oggi, G. Liotta, Petrini
• Litaliano di tutti, Marcello Sensini, A.
  Mondadori
• http//it.wikipedia.org/wiki/Prestito_linguistico