ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIN SUPERIOR

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ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• Vicerrectorado de Planes de Estudios y Títulos
  Propios
• Universidad de La Laguna
• Informe al Consejo Social, S. C. de Tenerife, 2
  de marzo de 2005

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Antecedentes

• Carta Magna de las Universidades Europeas
  (Bolonia, 1988)
• Principios fundamentales que orientan la vocación
  de la Universidad
• Reclamo de una política general de equivalencia
  en materia de status, títulos, exámenes y
  concesión de becas
• PROGRAMA ERASMUS (1987)
• PROGRAMA PILOTO ECTS (1989)
• PROGRAMAS SÓCRATES (1995/2000)

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Declaraciones Gubernamentales

• La Sorbona (1998) Promover la convergencia
  entre los sistemas nacionales de educación
  superior
• Bolonia (1999) Europa del conocimiento Sistema
  de titulaciones entendible y comparable, basado
  en 2 ciclos créditos ECTS (acumulación y
  transferencia) movilidad estudiantil
  cooperación europea para asegurar la calidad
  (criterios y metodologías).
• Praga (2001)Aprendizaje a lo largo de la vida
  rol activo de las universidades mecanismos de
  certificación y acreditación
• Berlín (2003) primeros calendarios (2005-2010)
  garantías de calidad.
• Bergen (2005)

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Sistema de Transferencia de Créditos Europeos
ECTS(R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre)

• Sistema entendible y comparable, de acumulación y
  transferencia
• De la enseñanza al aprendizaje
• unidad de medida del haber académico que
  representa la cantidad de trabajo del estudiante
  para cumplir los objetivos del programa de
  estudios (...). En esta unidad de medida se
  integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así
  como otras actividades académicas dirigidas, con
  inclusión de las horas de estudio y de trabajo
  que el estudiante debe realizar...

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Sistema de Transferencia de Créditos Europeos
ECTS(R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre)

• ECTS
• 1 crédito ECTS 25-30 horas de trabajo del
  estudiante
• Un curso académico 60 créditos ECTS
• Total horario de trabajo del estudiante
  1.500-1.800 horas anuales
• Redefinición del TRABAJO DOCENTE clases
  presenciales más tutorización y seguimiento del
  aprendizaje del alumnado.

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Suplemento Europeo al Título(R.D. 1044/2003, de
1 de agosto)

• Modelo de información unificado, personalizado
  para el titulado universitario, sobre los
  estudios cursados, su contexto nacional y las
  competencias y capacidades profesionales
  adquiridas. Pretende ser un documento fácilmente
  comprensible, abierto para incorporar el
  aprendizaje a lo largo de la vida, acreditando
  los conocimientos adquiridos por cada persona en
  diferentes instituciones europeas de educación
  superior.

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Suplemento Europeo al Título(R.D. 1044/2003, de
1 de agosto)

• Es un documento que añade información al título
  obtenido, conteniendo la siguiente información
• a) Datos del estudiante.
• b) Información de la titulación.
• c)Información sobre el nivel de la titulación.
• d) Información sobre el contenido y los
  resultados obtenidos.
• e) Información sobre la función de la titulación.
• f) Información adicional.
• g) Certificación del suplemento.
• h) Información sobre el sistema nacional de
  educación superior.

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Suplemento Europeo al Título(R.D. 1044/2003, de
1 de agosto)

• Implantación en dos fases transitoria
  (voluntaria), y definitiva (obligatoria), cuando
  esté implantado el Grado.
• Pendiente de acuerdos del Consejo de Coordinación
  Universitaria.

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Estructura de las titulaciones Grado y Posgrado

• La enseñanza superior se estructura en dos
  niveles (Grado y Posgrado) y tres ciclos
• Primer ciclo titulaciones oficiales de Grado
• (R.D. 55/2005, de 21 de Enero)
• Segundo ciclo titulaciones oficiales de Máster
• (R.D. 56/2005, de 21 de Enero)
• Tercer ciclo Doctorado
• (R.D. 56/2005, de 21 de Enero)

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Titulaciones oficiales de Grado(R.D. 55/2005, de
21 de Enero)

• Enseñanzas básicas y de formación general, junto
  a otras orientadas a la preparación para el
  ejercicio de actividades de carácter profesional

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Titulaciones oficiales de Grado(R.D. 55/2005, de
21 de Enero)

• Duración 180 - 240 créditos ECTS (3-4 cursos).
• Sin especialidades.
• Acceso al Posgrado y al mercado de trabajo.
• Catálogo oficial (Consejo de Coordinación
  Universitaria/MEC) mayo 2005

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Titulaciones oficiales de Grado(R.D. 55/2005, de
21 de Enero)

• Directrices generales propias (CCU/MEC)
• Nº Total de créditos a ser superados por el
  alumnado
• Contenidos formativos comunes, descripción de las
  materias y nº de créditos (mínimo 50, máximo 75
  del total de créditos)
• Efectos académicos y, en su caso, profesionales.

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Titulaciones oficiales de Grado(R.D. 55/2005, de
21 de Enero)

• Planes de estudios de las Universidades tres
  años a partir de la publicación del R.D. de
  establecimiento de un título de Grado.
• Homologación del Plan de Estudios por el Consejo
  de Coordinación Universitaria.
• Homologación de la titulación por el MEC.
• Implantación de la titulación (año por año, antes
  de 2.010).
• Acreditación (R.D. 49/2004, de 19 de enero), cada
  6 años, previa evaluación por la ANECA.

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Posgrado(R.D. 56/2005, de 21 de Enero)

• PROGRAMAS DE POSGRADO Los estudios oficiales de
  Posgrado tienen como finalidad la especialización
  del estudiante en su formación académica,
  profesional o investigadora y se articulan en
  programas integrados por las enseñanzas
  conducentes a la obtención de títulos de Máster o
  Doctor

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Titulaciones oficiales de Máster(R.D. 56/2005,
de 21 de Enero)

• TÍTULOS DE MÁSTER OFICIAL
• Definición
• Formación avanzada, de carácter especializado o
  multidisciplinar, dirigida a una especialización
  académica o profesional o bien a promover la
  iniciación en tareas investigadoras
• Duración 60 - 120 créditos ECTS
• Con especialidades.
• Acceso al doctorado (300 créditos, entre Grado y
  Posgrado).

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Reforma del Grado en la Universidad de La Laguna

• Proyecto Convergencia Europea y Nuevos Planes de
  Estudios
• Programa de INFORMACIÓN Grupos de trabajo con
  todas las titulaciones, WEB, Jornadas,...
  (Profesorado, PAS y Alumnado)
• Programa de FORMACIÓN del profesorado y del PAS
  Innovación del modelo educativo (cursos,
  talleres, seminarios), reforma de los sistemas de
  gestión académica.
• Programa de EXPERIMENTACIÓN Puesta en práctica
  del modelo (proyectos piloto).

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Estructura de las enseñanzas universitarias

• Doble posibilidad antes del acceso al Doctorado
  (300 créditos)
• Grado 180 créditos Máster 120 créditos.
• Grado 240 créditos Máster 60 créditos.

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Reforma del Grado en la Universidad de La Laguna
(curso 2003-04)

• Participación de todos los Centros en las tres
  convocatorias de la ANECA para la elaboración de
  los Libros Blancos Ayudas del Vicerrectorado
  de Planes de Estudios y Títulos Propios a los
  Centros.
• Constitución de grupos de trabajo.
• Jornadas (generales y por titulaciones) sobre la
  Convergencia Europea.
• I Convocatoria de proyectos piloto de
  experimentación del ECTS.
• Programa de formación del profesorado.
• Informe sobre inserción laboral de egresados
  (global).

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Proyectos piloto de experimentación del ECTS en
la ULL (curso 04-05)

• Abril 2004 convocatoria (Consejo de Gobierno)
• Julio 2004 selección de proyectos
• 13 Proyectos en el curso 04-05
• Química, Ing. Químico, Enfermería, Fisioterapia,
  Medicina, Geografía, Filosofía, Filología
  Inglesa, Pedagogía, Bellas Artes, I. T. en O. P.
  Hidrología, Física y Matemáticas

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Reforma del Grado en la Universidad de La Laguna
(curso 2004-05)

• 10 titulaciones están participando en redes ANECA
  para la elaboración de sus Libros Blancos
  Ayudas del Vicerrectorado a los Centros.
• Jornadas de Calidad Universitaria (abril 2005)
• Jornadas específicas de centros sobre la reforma
  del Grado (ayudas de la ACECAU).
• II Convocatoria de Proyectos piloto de
  experimentación del ECTS (marzo 2005).
• Convocatoria de proyectos piloto para la
  experimentación de la docencia virtual.
• Programa de formación del profesorado (también la
  ACECAU ha ofertado un programa).

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Reforma del Grado en la Universidad de La Laguna
(curso 2004-05)

• Jornadas de análisis y debate sobre las
  experiencias piloto del ECTS (en colaboración con
  la ACECAU).
• Jornadas de información al PAS.
• Información para el alumnado (tríptico,
  jornadas).
• Información en Secundaria (Orientadores).
• Informe sobre Inserción Laboral de egresados (por
  titulaciones).
• Catálogo de titulaciones de grado.
• Regulación del procedimiento para la elaboración
  y aprobación de nuevos planes de estudios
  (Consejo de Gobierno).

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Reforma del Posgrado en la Universidad de La
Laguna

• Convocatorias de la ACECAU y ANECA para el
  diseño de títulos oficiales de Máster.
• Ayudas del Vicerrectorado de Planes de Estudios y
  Títulos Propios.
• Adaptación de los títulos propios de la ULL al
  modelo del ECTS.
• Creación y regulación de la composición y
  funciones de la Comisión de Estudios de Posgrado
  (Consejo de Gobierno, 2005). Constitución de la
  Comisión.
• Elaboración y aprobación de normativas de
  estudios oficiales de posgrado, de doctorado y de
  títulos propios (Consejo de Gobierno, 2005).
• Implantación a partir de octubre 2007 comienzan
  a extinguirse los programas de doctorado.

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Políticas de calidad institucional

• Programas estatales
• Consejo de Universidades (I y II Plan Nacional de
  Calidad Universitaria)
• ANECA (Plan de Evaluación Institucional)
• Universidad de La Laguna (1997-2005)
• Consejo de Universidades 2 servicios y 21
  titulaciones evaluadas.
• ANECA 4 titulaciones evaluadas, 2 en proceso de
  evaluación.
• Mención de calidad de programas de doctorado (6
  programas).
• Evaluación de títulos propios.
• Evaluación de programas de doctorado.

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Políticas de calidad institucional

• Creación del Consejo de Calidad de la Universidad
  de La Laguna y de la Unidad para la Evaluación y
  la Mejora de la Calidad (Consejo de Gobierno,
  enero 2005).
• Renovación de la Comisión de Evaluación de la
  Calidad Docente (Claustro, enero 2005).
• Creación, regulación y constitución de la
  Comisión de Calidad de la Administración y los
  Servicios (Claustro, curso 2004-05).

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Políticas de calidad institucional

• Informe Final del Proceso de Evaluación
  Institucional de las titulaciones y los
  servicios.
• Plan de Mejoras de las titulaciones y los
  servicios.
• Proyecto Inserción laboral de los egresados de
  la Universidad de La Laguna (GAP)
• Informe sobre rendimiento académico (GAP)
• Jornadas de Calidad Universitaria

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• 1. Información (2005-07)
• Comunidad Universitaria
• Enseñanza no universitaria, sociedad.
• 2. Formación (2005 en adelante)
• Cargos académicos, cargos administrativos
  planificación y gestión académica, evaluación de
  calidad.
• Profesorado diseño curricular, metodologías
  docentes, tutorización, evaluación del
  aprendizaje, tecnologías.
• PAS atención usuarios, gestión académica, nuevas
  funciones, idiomas, informática.

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• 3. Puesta en marcha de la reforma
• Experimentación proyectos piloto del ECTS,
  proyectos de docencia virtual.
• Diseño curricular Grado y Posgrado coordinación
  con otras universidades, estudios e informes
  previos para identificar las demandas sociales,
  inserción laboral, etc

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• Adaptación de los sistemas de gestión
  informática
• suplemento europeo al título
• nueva estructura de planes de estudios
• webs de centros, departamentos y profesorado
• docencia virtual
• correo electrónico del alumnado
• planes de organización docente
• programas formativos y guías docentes de las
  titulaciones y asignaturas
• Programas de evaluación institucional

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• Programas de movilidad alumnado, profesorado y
  PAS.
• Programas de captación de alumnado.
• Infraestructuras
• Diagnóstico de necesidades por titulación.
• Nuevos edificios en algunos centros (Sociología,
  Educación, Bellas Artes...)
• Nuevas infraestructuras docentes aulario (aulas
  reducidas), salas de estudios, redes de
  comunicación,

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• Equipamiento docente bibliografías amplias,
  fondos documentales, recursos tecnológicos para
  el aula y la docencia virtual, equipos
  informáticos para el alumnado y profesorado.
• Recursos humanos Necesidades de profesorado y
  PAS en algunas áreas y servicios, nuevas
  funciones que requieren unidades técnicas
  (asesoramiento del ECTS, evaluación y mejora de
  la calidad, docencia virtual,).

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• Servicios de apoyo al alumnado
• Información/orientación sobre movilidad,
  reconocimiento de créditos, oferta docente,
• Orientación/inserción laboral.
• Formación en competencias transversales idiomas,
  informática,

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Diagnóstico de necesidades de la Reforma

• Programas de garantías de calidad
• Sistemas permanentes de evaluación institucional.
• Programas de seguimiento y valoración de la
  inserción laboral.
• Programas de mejora continua de las titulaciones
  y los servicios.

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Innovación en la Enseñanza Universitaria

• OPORTUNIDADES
• cambios docentes (valorización del trabajo
  docente)
• formación más transparente
• alumnado autodidacta
• movilidad
• flexibilidad
• Esfuerzo de atención a las demandas y necesidades
  sociales

• RIESGOS
• burocratización del cambio
• acreditación/evaluación no transparente
• competencia interuniversitaria desde condiciones
  diferentes
• orientación excesivamente profesionalizadora, con
  perjuicio de objetivos académicos y científicos.
• Ausencia o escasez de financiación