Escuela N

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Escuela Nº 25 D.E. 3San Juan 2277 TE
4941-8450 Directora Nélida Permuy

• Docentes
• Maestra de grado, área Ciencias Naturales y
  Matemática
• María Cecilia Marco cecilstraus_at_yahoo.com.ar
• Maestra de grado, área Ciencias Sociales y
  Lengua
• Mercedes Urtubi mercedesurtubi_at_yahoo.com.ar
• Facilitadora Claudia Scorese cscorese_at_data54.com
• Grados 7º A y B

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• Tema
• Buenos Aires y el Río de la Plata. Recurso
  Natural El agua

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• Contenidos Curriculares
• Ciencias Sociales
• Historia de la costa del Río de la Plata.
• Ciencias Naturales
• Abastecimiento de agua. Contaminación. Arroyos
  entubados. Inundaciones. Potabilización. Redes
  cloacales. Relación de la calidad del agua con la
  salud.
• Matemática
• Estadística Consumo y derroche del agua.
• Lengua
• Texto informativo.

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• Contenidos de Informática
• Búsqueda de información utilizando variedad de
  fuentes.
• Diferencia entre el tratamiento de información
  digital y el libro.
• Codificación, organización, transformación de
  datos y representación de los resultados
  utilizando procesador de textos, editor de
  presentaciones y planilla de cálculo.

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Pasos que seguimos
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• 1. Pensamos qué queríamos enseñar, sin tener en
  cuenta cuáles serían las inquietudes de los
  chicos sobre el tema.
• 2. Planificamos como cualquier contenido
  curricular.

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• 3. En la confrontación con los chicos, en la
  etapa de diagnóstico, nos dimos cuenta que los
  intereses eran diferentes a los nuestros.

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Estrategias

• Intercambio de ideas respecto al tema.
• Confección de un listado de conocimientos
  previos, para determinar los subtemas a
  investigar.

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• 4. Modificamos el proyecto, incorporando los
  subtemas elegidos por los alumnos.

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• 5. Clase abierta con los padres, que resultó el
  disparador para un trabajo cooperativo.
• 6. Escribimos el proyecto definitivo.

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Estrategias

• Observación del material fotográfico sobre la
  costanera porteña.
• Anécdotas y comentarios de los padres sobre la
  relación de ellos con el río.
• Recopilación de los relatos en las computadoras.
• Realización del trabajo cooperativo.

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EVALUACIÓN

• Se observaron cambios en
• La predisposición y organización grupal interna
  frente al trabajo, tanto de los alumnos como de
  los docentes, a partir de los nuevos roles
  desempeñados.
• La actitud individualista, dio paso a un
  comportamiento solidario, alcanzando de esta
  manera una nueva forma de conocimiento.
• Se utilizaron fuentes de información tradicional
  (libro y enciclopedias), se incorporaron nuevas,
  como enciclopedias digitales y páginas de
  Internet (aunque aún no contamos con Internet, se
  utilizaron páginas completas bajadas para tal
  fin).