Lquilibre

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Léquilibre
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Situation-problème

• Comment faire tenir en équilibre un objet qui, à
  première vue, ne semble pas pouvoir tenir en
  équilibre?

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Conceptions à lintention des universitaires

• -La force de gravité
• -La base de sustentation
• -Le point dappui
• -Le barycentre ou centre de gravité (CG)
• -Le poids
• -La masse

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Activité fonctionnelle A

• Préparation
• Identifier les connaissances des élèves
• a) Dans quelles situations a-t-on besoin de
  léquilibre?
• b) Avez-vous déjà perdu léquilibre. Dans quelles
  circonstances?
• c) Nommez des objets que lon peut ou ne peut pas
  faire tenir en équilibre?
• Quelles sont leurs caractéristiques?

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Activité fonctionnelle A

• Intégration
• Faire tenir un bouchon de liège et deux
  fourchettes
• en équilibre sur le bord dun verre
• Donner les consignes
• Former des équipes de travail
• Distribuer le matériel
• Mise à lessai
• Retour les équipes présentent leur méthode et
  tentent dexpliquer pourquoi cela fonctionne ou
  non

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(No Transcript)
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Autres pistes dactivités
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En rafale

• Q- Pourquoi la base des statues est- elle
  généralement alourdie?
• Q- Pourquoi une voiture de course est-elle basse
  et large?
• Q- Pourquoi écartons-nous les pieds dans un bus
  en mouvement?

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• 1.

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La base de sustentation
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• 2.

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Localisation du CG
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• 3.

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(No Transcript)
15
(No Transcript)
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(No Transcript)
17
(No Transcript)
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Vérifie tes connaissances

• En conclusion
• Pour augmenter la stabilité dun solide
• posé sur un plan horizontal, il faut 
• soit
• soit

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Lexique

• base de sustentation
• point dappui
• gravité
• centre de gravité
• barycentre
• masse
• poids

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Enrichissement
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• Questions ou commentaires?