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A Questão Pedagógica no uso de Meios
Eletrônicos Interativos na Educação Roseli de
Deus Lopes Vice-Diretora da Estação Ciência da
USP Profa. Dra. do Dep. Eng. Sistemas Eletrônicos
da Escola Politécnica da USP Coordenadora do NATE
(Núcleo de Aprendizagem/Trabalho/Entretenimento)
do Laboratório de Sistemas Integráveis
(LSI-EPUSP) roseli_at_lsi.usp.br
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CONTEXTO

• Engenharia há 25 anos atrás

Relíquia!
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Prototipação e Simulação Digital

• Engenharia Hoje

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Visualização Científica
Representação, Simulação e Visualização Micro ao
Macro Tempo Real
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Animações em Computação Gráfica e Composições de
Animações com Vídeo
Pixar Garys Game 1997
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Simuladores e Jogos para computadores pessoais
com qualidade fotorealística
7
Visualização em tempo real de imagens sintéticas
sobrepostas ao mundo real (realidade aumentada)
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E a Escola como tem evoluído?Nossas
ferramentas e estratégias evoluíram?Quais são
as velhas e novas demandas? Quais as
potencialidades dos Meios Eletrônicos Interativos
para a Educação ?
Estamos vivenciando uma nova revolução no
trabalho, na economia, no entretenimento, a
Infoera Zuffo
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Educação Brasileira em Números
Total de Estudantes na E. Básica
55Milhões Pop. Total do país 180Milhões
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Situação atual da Educação no Brasil

• Atingimos a meta de universalização do acesso à
  Escola, mas....
• Último colocado de 32 países no PISA-OECD
  (Programme for International Student Assessment)
  em leitura, matemática e ciências
• Baixos índices no ENEM, SAEB
• 60 dos professores de Ensino Médio e Fundamental
  não têm a formação desejada de acordo com a Lei
  de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei
  9394/1996)
• Professores investem poucos recursos na aquisição
  de livros e em sua formação continuada
• 70 de analfabetos funcionais

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Desafios da Nova Educação

• Educação de Qualidade para Todos
• O foco da Escola e dos Professores NÃO é a
  transmissão de conteúdos
• A Nova Escola deve formar cidadãos
• criativos,
• flexíveis,
• com espírito crítico,
• capazes de reconhecer e caracterizar problemas,
• capazes de buscar e criar soluções,
• que saibam aprender a aprender sempre,
• que saibam viver e conviver em sociedade.
• ? melhores estratégias e as melhores ferramentas

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As TICs nas Escolas Brasileiras atualmente
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Laboratórios de Informática

• Todas as escolas de Ensino Médio com um
  laboratório de informática com no mínimo 10
  computadores, para serem compartilhados por todos
  os estudantes e professores da Escola
• Em algumas escolas estes laboratórios permanecem
  praticamente fechados
• Professores não têm tempo para se apropriarem das
  tecnologias e menos ainda de práticas pedagógicas
  que se beneficiem do uso dessas tecnologias
• Na maioria das vezes uso muito rápido e
  superficial dos recursos
• Necessidade de atualização em menos de cinco anos
  em razão da baixa durabilidade e sensação de
  rápida obsolescência
• ? Muitos recursos investidos e poucos resultados
  concretos

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Alguns exemplos de desenvolvimentos e de
experiências adquiridas em Meios Eletrônicos
Interativos na Educação e Pedagogia de Projetos
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Portal EduMusical www.edumusical.org.br
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(No Transcript)
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Estudantes Compositores Criação em primeiro
lugar!

• EDITOR MUSICAL
• Software de composição musical
• Composição individual
• Composição colaborativa (rede local ou à
  distância)
• Desafio individual
• Desafio colaborativo (rede local ou à distância)

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• Portal EduMusical
• Atividades on-line
• Interação entre usuários
• Download de aplicações educativas
• Submissão de projetos
• Informações sobre música, compositores,
  orquestras, músicos, etc..
• Serviços de suporte para educadores cadastrados

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Avaliação do Editor Musical e do Portal
20
Ambientes de Realidade Virtual -Planetário
Imersivo
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Estudantes Criadores de Estórias e Mundos Virtuais

• FADAS - Software de autoria de estórias e mundos
  virtuais
• modos individual ou colaborativo
• uma ou múltiplas telas
• opção de estereoscopia
• linguagem de programação do tipo LOGO, orientada
  a objetos

22
(No Transcript)
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Estudantes Produtores de Soluções

• MIT Media Lab
• LSIEPUSP
• SME de São Paulo
• Agência Estado
• Fundação Bradesco

• Projeto A CIDADE QUE A GENTE QUER
• Workshops com professores e alunos, que
  desenvolvem
• projetos transdisciplinares, utilizando material
  convencional, componentes e recursos eletrônicos
  e computadores.
• (ampliação de linguagens,
• tecnologias simples e avançadas
• aplicadas a problemas reais)

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Estudantes Produtores de Soluções
Estudantes construindo suas próprias placas
microcontroladoras
o luxo da sucata
25
Estudantes Produtores de Soluções
26
Estudantes Produtores de Soluções
27

• FEBRACE Feira Brasileira de Ciências e
  Engenharia - Criatividade e Inovação
• Organização e Realização
• USP (por meio da Escola Politécnica)
• Diversos patrocínios e apoios
• INTEL, PETROBRÁS, MCT, SCT-SP, ...
• Seleção dos finalistas a partir de submissão de
  relatórios de projetos ( feiras afiliadas)

2003 2004
Estados 12 20
Projetos Finalistas 93 180
Estudantes 199 459
Avaliadores Voluntários 65 218
Prêmios gt R 200 mil gt R 300 mil
Projetos Selecionados para a INTEL ISEF 6 9
2005
22
201
gt 450
gt 200
gt R 300 mil
9
2006
22
207
gt 450
gt 200
gt R 300 mil
9
28
(No Transcript)
29
Mudança de paradigma provocada pela evolução
tecnológica
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Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Requisitos fundamentais
• Diferentes abordagens pedagógicas
• Diferentes contextos de uso
• Robustez e durabilidade
• Baixo custo
• Intuitividade
• 100 disponibilidade e 100 conectividade
• acesso a conteúdos diversos e de qualidade,
  socialização e valorização da autoria
• Flexibilidade
• leve, portátil, baixo consumo de energia
• Mobilidade (redes sem fio - wireless)

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Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Aplicações e Serviços Web
• foco na aplicação e não na informática
• Redes sem fio
• baixo custo de implantação e operação
• flexibilidade
• Dispositivos de acesso de baixo custo
• Janela para o mundo, disponível sempre que
  necessária

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2B1 da OLPC
Classmate da INTEL
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Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Computadores portáteis pessoais de baixíssimo
  custo
• ao levar para casa proporcionam a inclusão da
  família (e-gov)
• ampliar o número de horas desenvolvendo
  atividades de aprendizagem significativas e
  prazerosas
• Laboratórios de Informática Telecentros
  LanHouses
• recursos especiais complementares (servidor,
  câmera, scanner, impressora)

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Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Serviços públicos e privados com conteúdos
  qualificados
• Objetos de aprendizagem (livros, revistas,
  aplicativos, vídeos, animações, imagens, textos,
  ..)
• Repositórios públicos e privados para
  armazenamento e publicação de dados
• Estudantes e professores produtores de
  conhecimento
• Espaços de valorização e socialização de suas
  produções

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Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação

• Ambientes para Formação Continuada de Professores
• Ambientes de interação em Rede e Autoria
  Colaborativa
• Ambientes para Acompanhamento Individualizado da
  Aprendizagem de Estudantes
• foco na criatividade
• respeito à diversidade
• instrumentos de auto-avaliação continuada
• instrumentos de acompanhamento para o professor

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Algumas recomendações para implantação

• Processo de implantação gradativo por adesão
• Escola deve apresentar seu Projeto Pedagógico e
  indicar como e porque pretende utilizar
  computadores portáteis em sala de aula
• Associação de Pais deve se manifestar quanto à
  responsabilidade para que estes equipamentos
  possam ser levados para casa
• Desenvolvimento e implantação de um sistema de
  avaliação de impacto
• indicadores, estratégias, coletas on-line e
  mecanismos de análise
• ? Neste caso, como se trata do uso de
  dispositivos individuais e conectados, as
  respostas terão mais validade do que em
  avaliações do PROINFO

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Algumas recomendações para implantação

• Estabelecimento de políticas que estimulem a
  implantação de redes de acesso de baixíssimo
  custo
• mais tempo para atividades de aprendizagem dentro
  e fora da escola
• Inclusão digital da família (serviços de e-gov)
• Para acelerar o processo ? estímulo ao
  desenvolvimento de ferramentas de software livre
• adequadas a este novo paradigma de
  disponibilidade de acesso
• foco na criatividade e respeito à diversidade
• Ambientes de formação continuada e instrumentos
  de auto-avaliação
• Ambientes de aprendizagem com instrumentos de
  acompanhamento individualizado do estudante pelo
  professor

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Obrigada!