FACULT

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FACULTÉ DÉDUCATION

• EDU 6573
• Travail, santé mentale et orientation
• Semaine 5
• Travail et motivation

Professeur André Samson, Ph.D., c.o.
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Plan de la présentation

• 1. Quest-ce que la SDT?
• 1.1 La motivation intrinsèque vs la motivation
  extrinsèque
• 1.2 Les besoins psychologiques fondamentaux
• 1.4 Le besoin dautonomie
• 1.5 Le besoin de compétence
• 1.6 Le besoin dappartenance
• 1.7 Exercices pratiques dautoévaluation
• 2. Applications de la SDT au milieu de travail
• 2.1 Les facteurs déterminants
• 2.2 Comment favoriser le développement du
  sentiment dautodétermination?
• 2.3 SDT et santé mentale en milieu de travail

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.1 Les fondements
• Les croyances fondamentales de la SDT
• Lorganisme humain est mû par une tendance au
  développement et à croissance.
• Cette croissance et ce développement sont
  directement tributaires de la satisfaction de
  besoins psychologiques fondamentaux.
• Plus spécifiquement, lorganisme humain a besoin
  de sengager dans des activités intéressantes,
  dexercer ses habiletés et détablir des liens au
  sein de groupes sociaux.
• Cette tendance est nourrie, supportée et
  favorisée par le contexte social.
• Un contexte social plus ou moins accueillant,
  trop rigide ou menaçant peut provoquer un déficit
  au plan de la satisfaction de ces besoins et ces
  conditions défavorables risquent dentraîner des
  conséquences psychologiques négatives.
• Deci, E.L. Ryan, R.M. (2000). The What and
  Why of Goal Pursuits Human Needs and the
  Self-Determination of Behavior. Psychological
  Inquiry, 11(4), 227-268.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.2 Motivation intrinsèque vs la motivation
  extrinsèque
• Selon Ryan et Deci (2000), le contenu de la
  motivation ou des aspirations qui déterminent le
  bien-être psychologique
• Motivation intrinsèque recherche de satisfaction
  des besoins psychologiques
• Motivation extrinsèque recherche dapprobation
  externe
• Lamotivation
• Deci, E.L. Ryan, R.M. (2000). The What and
  Why of Goal Pursuits Human Needs and the
  Self-Determination of Behavior.
• Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
• Guay, F. (2006). La motivation scolaire.
  Présentation faite auprès de lassociation pour
  le développement des méthodologies dévaluation
  en éducation.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.2 Motivation intrinsèque vs la motivation
  extrinsèque
• La motivation interne ou intrinsèque est associée
  
• au plaisir,
• la stimulation
• ou laccomplissement.
• La motivation intrinsèque est associée au plaisir
  daccomplir lactivité en elle-même.
• Alors que la motivation externe ou extrinsèque
  est associée
• aux récompenses,
• punitions,
• contraintes
• ou compétition.
• La motivation nest pas associée à laction en
  elle-même, sa source est externe à lacte.
• La qualité de la motivation dépend de son
  contenu. La motivation interne est associée au
  bien-être psychologique.

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1. Quest-ce que la SDT?
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(No Transcript)
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1. Quest-ce que la SDT?
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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.2 Motivation intrinsèque vs la motivation
  extrinsèque
• La motivation extrinsèque
• régulation externe (external regulation) la
  motivation est exclusivement déterminée par
  lobtention dune récompense ou lévitement dune
  punitions (ex. travailler uniquement afin
  dassurer sa subsistance).
• régulation introjectée ( introjected regulation)
  la motivation est toujours externe à la personne.
  Mais la motivation est introjecté dans le sens où
  laction est motivée afin déviter un sentiment
  désagréable comme la honte (ex. sentiment de
  honte associée à une performance médiocre au
  travail).
• régulation identifiée (identified regulation)
  le locus de la motivation est plus interne.
  Laction est entreprise pour lissue recherchée
  et la personne sidentifie à cette visée, au
  point où la régulation est internalisée (ex, le
  travail permet de soutenir financièrement ma
  famille).
• régulation intégrée ( integrated regulation)
  laction est motivée par un locus de contrôle
  interne. Ainsi lindividu agit parce que laction
  correspond à ses valeurs. Mais laction ne
  constitue pas la source de la motivation.
• http//www.nadasisland.com/motivation/stairwaylady
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1. Quest-ce que la SDT?
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1. Quest-ce que la SDT?
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Quest-ce que la SDT?

• 1.2 Motivation intrinsèque vs la motivation
  extrinsèque
• La motivation dun comportement ne se situe
  jamais dans un seul segment du spectre. En fait,
  une même action peut être motivée par plusieurs
  raisons.
• La motivation dun travail ou dune occupation
  professionnelle peut sappuyer simultanément sur
  plusieurs types de motivation.
• Une occupation peut être à la fois motivée pour
  la rémunération et parce quelle est en soi
  intéressante et satisfaisante pour une personne.
• Limportant, cest que les motivations
  autodéterminées soient plus plus dominantes.

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Quest-ce que la SDT?

• 1.3 Les besoins psychologiques fondamentaux
• La motivation humaine est constituée de trois
  besoins psychologiques fondamentaux qui sont 
  (Ryan et Deci, 2000)
• Le sentiment dautonomie
• Le sentiment de compétence
• Le sentiment dappartenance
• Le sentiment (perception) de bien-être chez
  lindividu dépend de la satisfaction ou de la
  non-satisfaction de ces besoins psychologiques
  fondamentaux et ce, dans un contexte
  dinteraction social.
• En corollaire, les individus auront tendance à
  poursuivre des buts, activités et relations qui
  participent à la satisfaction de ces besoins.
• Deci, E.L. Ryan, R.M. (2000). The What and
  Why of Goal Pursuits Human Needs and the
  Self-Determination of Behavior. Psychological
  Inquiry, 11(4), 227-268.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.4 Le besoin dautonomie
• La personne autonome se perçoit comme engagé
  librement dans son travail. En dautres termes,
  elle éprouve le sentiment quelle a choisi sa
  profession en fonction de ce quelle est, de ses
  valeurs, de ses intérêts et de ses habiletés.
• Elle sinvestit dans ses activités
  professionnelles par goût et non pas obligation.
• Une personne autonome ou qui satisfait son besoin
  dautonomie, décide librement, par elle-même et
  par plaisir
• De développer ses habiletés
• Dacquérir de nouvelles compétences
• Dapprofondir et détendre ses connaissances
• De simpliquer dans son milieu de travail
• La personne qui satisfait son besoin dautonomie
  dune manière intrinsèque sajustement plus
  facilement aux transitions de vie, aux réalités
  nouvelles et aux exigences de la vie quotidienne.
• Sheldon, K.M., Ryan, R., Reis, H.T. (1996).
  What Makes for a Good Day? Competence and
  Autonomy in the Day and in the Person.
  Personality and Social Psychology
  Bulletin,22(12), 1270-1279.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.5 Le besoin de compétence
• Le besoin de sentir compétent dans le déroulement
  des activités quotidiennes et plus
  particulièrement dans ses activités
  professionnelles est fondamental. Ce sentiment
  soutient et nourrit lestime de soi.
• La personne compétente se perçoit comme en mesure
  datteindre ses objectifs et réaliser ses tâches.
  Elle vit un sentiment doptimisme par rapport à
  son travail et aux responsabilités qui y sont
  associées.
• Par contre ce sentiment de compétence doit être
  associé à une motivation intrinsèque. Par
  exemple, un individu peut très bien se sentir
  compétent dans une tâche à accomplir qui lui a
  été imposée par une autorité.
• En même temps, un individu peux me sentir
  totalement incompétent dans lapprentissage dune
  nouvelle tâche choisie librement, par goût et par
  intérêt.
• La recherche démontre que la satisfaction des
  besoins dautonomie et de compétence est associé
  à un sentiment de bien-être dans
  laccomplissement des tâches de la vie
  quotidienne.
• Sheldon, K.M., Ryan, R., Reis, H.T. (1996).
  What Makes for a Good Day? Competence and
  Autonomy in the Day and in the Person.
  Personality and Social Psychology
  Bulletin,22(12), 1270-1279.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.6 Le besoin dappartenance
• Le besoin dappartenance est aussi essentiel. Il
  sagit de la propension ou de la tendance de
  lhumain à se connecter ou à intégrer un groupe,
  un réseau ou un milieu de travail.
• Le soutien social favorise lémergence de la
  motivation intrinsèque et du sentiment
  dautonomie.
• Les personnes qui répondent à ce besoin éprouvent
  un sentiment de bien-être psychologique que
  celles qui ne parviennent pas à satisfaire à ce
  besoin.
• Reis, H.T., Sheldon, K.M., Gable, S.L., Roscoe,
  J. Ryan, M.R. (2000). Daily Well-Being The
  Role of Autonomy, Competence, and Relatedness.
  Personality and Social Psychology Bulletin,
• 26(4), 419-435.

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1. Quest-ce que la SDT?

• 1.7 Exercices pratiques dautoévaluation
• Site officiel de lapproche de la SDT
• http//www.psych.rochester.edu/SDT/index.php
• Échelle mesurant lautonomie au travail
• http//www.psych.rochester.edu/SDT/measures/sds_de
  scription.php
• Échelle mesurant les besoins psychologiques
  fondamentaux
• http//www.psych.rochester.edu/SDT/measures/GCOS_t
  ext.php

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.1 Les facteurs déterminants
• Selon les principes de la SDT, il y aurait donc
  trois facteurs qui favoriseraient la motivation
  au travail . Il importerait que les salariés
  soient motivés dune manière intrinsèque et
  quils se perçoivent comme
• Compétents dans laccomplissement de leurs tâches
• Autonomes, cest-à-dire engagés librement et par
  plaisir dans leur profession
• Reliés/appartenance, acceptés et supporté
  socialement par à leur milieu de travail

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.2 Comment favoriser le développement du
  sentiment dautodétermination?
• Selon une recherche conduite auprès de résidents
  en médecine, les attitudes qui favorisent le
  développement du sentiment dautonomie sont
• Maintenir un dialogue constant et signifiant avec
  les résidents
• Écouter et donner des informations factuelles et
  des avis
• Faire des recommandations et donner des
  rétroactions ajustées
• Solliciter les opinions et les préoccupations
• Aider les résidents à trouver leurs propres
  réponses
• Éviter les jugements, les commentaires critiques
  et désobligeants
• Williams, G. C. Deci, E. L. (1998). The
  importance of Supporting Autonomy in Medical
  Education. Annals of Internal Medecine, 129(4),
  303-308.

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.2 Comment favoriser le développement du
  sentiment dautodétermination?
• Selon Guay (2006), dans un contexte
  dapprentissage, lautodétermination est
  favorisée par
• La prise en considération de la perspective de
  lapprenant
• La reconnaissance de ses sentiments
• La possibilité de faire des choix
• Lévitement de comportement qui vise à contrôler.
• Guay, F. (2006). La motivation scolaire.
  Présentation faite auprès de lassociation pour
  le développement des méthodologies dévaluation
  en éducation.

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.2 Comment favoriser le développement du
  sentiment dautodétermination?
• Les recherches faites dans les organisations
  démontrent aussi que les attitudes qui favorisent
  lautodétermination de lindividu augmentent la
  motivation au travail, la satisfaction au travail
  et limplication des employés. Pour ce importance
  de
• Prendre en considération la perspective des
  individus
• Faire circuler linformation
• Favoriser les initiatives
• Gagné, M. Deci E.L. (2005). Self-determination
  theory and work motivation. Journal of
  Organizational Behavior, 26, 331-362.

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.3 SDT et santé mentale en milieu de travail
• Selon létat actuel des connaissances, la
  satisfaction des trois besoins fondamentaux
  semblent être positivement associés à
• La satisfaction de vie au travail
• La performance et la productivité au travail
• Ajustement réussi au changement
• Attitudes positives par rapport au travail
• Sentiment de bien-être
• Gagné, M. et Deci, E.L. (2005).
  Self-determination theory and work motivation.
  Journal of Organizational Behavior, 26, 331-362.

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2. Applications de la SDT au milieu de travail

• 2.3 SDT et santé mentale en milieu de travail
• Deci, E.L., Connell, J.P. et Ryan, R.M. (1989)
• Cette recherche a établi une corrélation positive
  entre
• un management qui favorise lautonomie,
  cest-à-dire reconnaissance des opinions des
  salariés, circulation de linformation,
  possibilités de faire des choix, encouragement du
  sens de linitiative dune part.
• et la satisfaction au travail, attitudes
  positives par rapport au travail, sentiment de
  confiance par rapport au management dautre part.
• Gagné, M. et Koestner, R. (2002)
• Cette recherche a établi une corrélation positive
  entre
• la satisfaction du besoin dautonomie dune part
• et un haut degré investissement personnel dans
  lorganisation