1
De dónde se nutre el curriculum?

• Aporte de otras ciencias

2
Qué harías

• Si te encuentras con alumnos de conducta
  complicada

3
Qué tendrías que hacer si

• Se te ha asignado un grupo proveniente de
  diversas localidades

4
Qué deberías hacer

• Te asignan una nueva área de tu asignatura

5
Cómo lo harías si

• El trabajo con tus alumnos no está resultando

6
Fuentes del currículum

• Nos permiten dar respuesta al qué, cómo y cuándo
  enseñar.
• Estas fuentes son
• Fuente psicológica
• Fuente pedagógica
• Fuente sociológica
• Fuente epistemológica

7
Un esquema de la interacción con el currículum es
Currículum
8
Fuente psicológica

• Se relaciona con los procesos de desarrollo y de
  aprendizaje de los alumnos.
• Conocer
• las regularidades del desarrollo evolutivo,
• las leyes que rigen el aprendizaje
• los procesos cognitivos en los seres humanos,
• Permite determinar las oportunidades y modos de
  la enseñanza
• Cuándo aprender
• Qué es posible aprender en cada momento
• Cómo aprenderlo

9
Fuente psicológica

• Harán posible profundizar en el conocimiento de
  rasgos esenciales de la personalidad del alumno
• Los rasgos esenciales de su pensamiento
• La madurez de su lenguaje
• Su dimensión socioafectiva
• Sus intereses, inquietudes y factores de
  motivación
• Sus capacidades perceptivas
• Su dominio motor grueso y fino
• Su nivel de integración psicomotriz

10
Fuente psicológica

• También aportará datos sobre cuáles son
• Las características fundamentales que definen el
  papel mediador del profesor.
• Los principales estudios sobre los estilos de
  enseñanza
• Las dimensiones de la acción didáctica

11
Fuente pedagógica

• Aportará también datos de proyección sobre los
  mecanismos de interacción en la relación profesor
  - alumno y alumno -alumno en los procesos
  enseñanza aprendizaje.

12
Fuente sociológica

• Nos aporta información para comprender las
  relaciones entre escuela y sociedad. Por ejemplo
• Cada sociedad tiene demandas específicas acerca
  de lo que espera de la escuela.
• La educación sirve a fines sociales y no sólo
  para fines individuales.
• La educación transmite conocimientos, técnicas,
  procedimientos y patrimonio cultural de una
  sociedad.
• La educación puede llegar a desempeñar en los
  alumnos el sentido crítico ante las intenciones
  educativas.
• Las características de la actual sociedad hace
  imposible un currículum cerrado
• Es necesario incorporar a la educación los
  valores como la tolerancia, la convivencia
  pacífica y democrática

13
Fuente sociológica

• Muchos elementos del currículum recogen esta
  influencia
• Formulación de objetivos en términos de
  capacidades para que los alumnos tengan las
  herramientas que le permitan desenvolverse ya
  adaptarse a la sociedad en que viven.
• Los contenidos deben ser entendidos en una triple
  dimensión conceptual, actitudinal y
  procedimental.
• Principios de intervención educativa como
  funcionalidad, significación y socialización de
  los aprendizajes.
• Interés concedido a situaciones de coevaluación.

14
Fuente epistemológica

• La constituyen la estructura y los contenidos del
  currículo y recibe un decisivo aporte de la
  fuente epistemológica.
• Nos proporciona información sobre
• Los conocimientos científicos que integran las
  correspondientes áreas, su estado actual y la
  evolución que han sufrido.
• La metodología del área.
• Las vinculaciones interdisciplinares.

15
Fuente pedagógica

• Proporciona información sobre la práctica docente
  y su fundamentación teórica
• La Filosofía de la educación nos permitirá
  reflexionar sobre
• Los objetivos de la educación
• Las posibilidades y las dificultades que nuestros
  alumnos pueden encontrar en el trabajo propuesto
• La Didáctica y la organización escolar nos
  proporcionan información relativa a
• Cómo arbitrar y gestionar las medidas necesarias
  para alcanzar los objetivos deseados

16
Otra clasificación de las fuentes del currículum
es

• Bases antropológicas Para qué
• Se consideran tres
• Biológicas
• Culturales
• Filosóficas
• Sus consecuencias se plasman en
• Currículum escolar
• Manera de pensar y hacer las intervenciones
• Bases éticas Hasta dónde
• Debe existir un marco ético en el desarrollo de
  un currículum escolar.
• Bases culturales Qué
• Debe determinarse que es lo que se incluirá en la
  educación.
• Bases sociales Por qué
• Explicitar por qué es necesario educar.
• Bases Científicas Cómo

17
Principios de intervención educativa en el ámbito
socio educativo

• Voluntariedad
• Se concreta a través de la motivación,
  conocimiento y habilidad.
• Reflexividad
• Todas las actividades deben estar pensadas para
  que sean los propios destinatarios de la
  intervención los que actúen y participen
  activamente.
• Necesidad
• Sólo hay que intervenir cuando hay motivo para
  ello.
• Intervención mínima
• Para permitir que las personas funcionen
  autónomamente.
• Respeto por las personas
• Debe considerar respeto por las personas en todos
  sus aspectos.