MESLEKI YETERLIKLERIN BELIRLENMESI,

1

• MESLEKI YETERLIKLERIN BELIRLENMESI, ÖGRETILMESI
  VE SINANMASI ILE ILGILI TEMEL KAVRAMLAR ÜZERINDEN
  
• GP/AH MESLEKI EGITIM PROGRAMLARI

2

• Bu oturum neden planlandi?
• Ben bu sunumda neler anlatacagim?

3
GPE Mesleki Egitim

• Uzmanlik egitimi?
• Sürekli mesleki gelisim?

4
TRILOJI
TIP EGITIMI
SÜREKLI TIP EGITIMI/ SÜREKLI MESLEKI GELISIM
MEZUNIYET ÖNCESI TIP EGITIMI
TIPTA UZMANLIK EGITIMI
5
Trilojiye uygun hareket etme çabasi

• Hizla yükselen uzmanlasma
• Toplum beklentilerinin artmasi
• Yasam boyu ögrenme kavrami
• Hekim yeterliklerinin
• kanitlanma ihtiyaci

6
Geçmiste
Birincil bakim konusunda çalisan uzmanlik dali
GP/Aile Hekimligi
Asiri branslasma var. Hastalar ortada
kaldi. Insani bütün olarak ele alacak uzmanlik
alani lazim.
Amerika Tip Birligi, Milis ve willard Raporlari
7
Uzmanlik egitimleri

• Süreçler
• Genel 2 yil hast., 1 yil saha
• Amerika Tümü hastanede
• Mesleki egitim süreleri
• 1yil (Yeni Zelanda) -6 yil (Isveç)
• UEMO 3 yil hast., 2 yil saha

8
Ülkemizde

• 1983 Tababet Uzmanlik Tüzügü- Aile Hekimligi
• Gazi Üniversitesi-kürsü
• 1985 SB egitim hastaneleri
• 43 tip fakültesi- AH AD
• Egitim süresi 3 yil

9
GPE

• Tip fakültesini bitirdikten sonra Genel
  Pratisyen olarak birinci basamak saglik
  hizmetinde çalismak isteyen hekimlerin standart
  mesleki egitiminden sorumlu

10
Egitim programinin gelistirilmesi
Vatansever K.
11
Egitim programinin gelistirilmesi
Vatansever K.
12
Yetkinlik/yeterlik

• Kisinin isini yapabilmesi için gerekli is
  standartlari
• Olaganüstü performansi ayirt eden bireysel
  özellikleri

13
Yetkinlik/yeterlik neden önemli?

• Mezun hekimi tanimlamasi, rol ve görevlerini
  belirlemesi , alanda ortak bir dil olusturmak
• Sertifikasyon yada resertifikasyon için karar
  vermeyi kolaylastiran standart ve kriterleri
  ortaya koymak

14
Vatansever K.
15
Kanada
16
Danimarka
Maagaard, 2004
17
TTB GPE
18
Egitim programinin gelistirilmesi
19
Egitim programinin gelistirilmesi
20
Sinama

• Amaç bireylerin süreçlerini ve basarilarini,
  belirlenen standart ve kriterlere göre ölçmektir.
  
• Dogru sinama,
• hekimin uygulamalarini dogru ve bagimsiz sekilde
  yönetip yönetemeyecegi hakkinda bilgi verir
• egitim programindaki eksikliklerin tanimlanmasina
  da firsat tanir.

21
Sinama gerekli mi?

• Sinama stres yaratir, ögrenmeyi olumsuz etkiler
• Nitelikli bir egitim programina katilim ögrenme
  için yeterlidir.
• Klinik etkililigin , performansin, yeterligin
  sürdürülmesi için garanti mi? ??
• Gelisimsel-geçici- baglamsaldir.

22
Assesment drives learningVan der Vleuten

• Sinamanin nasil oldugu ögrenme içerigini,
  ögrenme davranisini belirler.
• Ögrenmeyi gelistirir, güçlendirir, yönlendirir.
• lökomotif

23
GPE sinama yöntemleri

• Modül degerlendirme
• Öntest
• Sontest
• Performans degerlendirme
• Nisbi formatif degerlendirmeler
• Modül bittikten sonra izlem
• Formatif degerlendirmeler program içinde
  süregelen ögrenenlerin süreç içindeki gelisimleri
  hakkinda bilgi veren, ögrenenlerin ve programin
  zayif ve güçlü yanlarini ortaya koyan sinavlar.

24
Peki ya

• Hekim belirlenen yetkinliklere ulasabildi mi?
• Geçmeli mi kalmali mi?
• Sertifika/diploma verelim mi? vermeyelim mi?
• Sumatif /karar verdirici degerlendirme -

25
Bir baskasi

• Uzmanlik/meslek egitim programi nasil bir süreç
  geçirdi?
• Basarili oldu mu?
• Olmadiysa neden olmadi ?
• Egitim programindaki olumlu özellikler nelerdi?
  Programi gelistirmek için neler yapilmali?
• Tanilayici program degerlendirme -

26
Etkin SinamaEgitsel TasarimSinama Sistemi

• Biçimlendirici/karar verici sinavlarin
  birlikteligi
• Yetkinlik/yeterliklerin ölçümü
• Profesyonalizm, ekip çalismasi vs-bütüncül
  komplex performans
• Ögrenme hedefleri-yöntemlerine uyumlu
  degerlendirme yöntemleri

27
Etkin SinamaEgitsel TasarimSinama Sistemi

• Yararlilik Geçerli güvenilir uygun
  maliyet kabul edilebilir egitsel etki
• Çokluklar
• Geribildirim sistemi

28
Degerlendirme yöntemleri

• Sözlü- yazili sinavlar
• Gözlemsel yöntemler
• Mini Clinical Evaluation Exercise (MCEX)
• Vakaya dayali tartismalar (CbD)
• Akran degerlendirme (miniPAT)
• Öz degerlendirme
• Asistan karneleri

29
Sinama
tüm piramidi kapsayacak yöntem çesitliligi
Miller GE. The assessment of clinical
skills/competence/performance. Ac Med 1990 65
S63-S7.
30
TEZ!

31
GPE Uzmanlik Egitimi
32
STE/SMG

• Saglik çalisanlarinin kendi mesleki gelisimleri,
  kendilerini güncellestirme, yenilestirme,
  degistirme süreci olarak tanimlanmaktadir.

33
STE/SMG PROGRAM GELISTIRME DÖNGÜSÜ
Uygulama
Hekim
Sinama Ögrenme Yeterlik durumu
Kisisel gelisim plani
Gereksinimler
Ögrenim hedefleri
Egitsel strateji ve yöntemler
Süreçler
Program degerlendirme
34
Ögrenenlerin gereksinimleri

• önceki deneyim ve egitimleri
• var olan ustaliklari (bilgi, beceri ve tutumlari)
• simdiki performanslari (ögrenme stilleri, ögrenme
  ihtiyaçlari,)
• hangi kaynaklara ihtiyaç duyduklari
• ögrenenlerin ögrenme davranis özellikleri
• ögrenmeye/davranis degistirmeye tesvik eden
  faktörler

35
Hekimlerin ögrenmelerini /davranis degisimlerini
tesvik eden /engelleyen

• Bireysel
• Gereksinimlerin farkinda olmasi
• Motivasyonel faktörler
• Ögrenmeye, ögrenme görevine bakisi
• Kendisi ile ilgili yetkinlik/yeterlik düsüncesi
• Ögrenmeyi sevme, ögrenmeye açik olma, ögrenme
  sorumlulugunu alma
• Temel çalisma ve problem çözme becerilerini
  kullanma yetisi
• Temel ihtiyaçlarinin karsilamis olmasi- kendini
  gerçeklestirme ihtiyacinin belirmesi

36
Kurumsal

• Tesvikler
• Belçika maasa 4 zam
• Norveç maasi 20 kirpma
• Italya, Lüksemburg, Portekiz sigorta
  sirketleri/hastanelerle zorunlu kontrat
• Ingiltere basarili hekimlerin listesinin
  yayinlanmasi
• Is yerinde- is yeri ihtiyacina yönelik
  çalismalar
• Ögrenen örgüt
• Kurumlarin isbirlikli çalismalari

37
Egitsel

• Kaliteli sistematik egitim programlari
• Teknolojinin yayginlasmasi

38
Etkin SMG yapilanmasi

• Öz yönelimli ögrenme programlari
• Etkin danismanlik sistemi
• Kaynaklar
• Etkin çoklu egitsel yöntemler
• Ödev, proje, arastirma, deneyim paylasimi, vaka
  tartismalari,konferans, seminer, kongre vs.,
  uygulamalar
• Etkin çoklu sinama yöntemleri
• Ödev, proje, arastirmalarin degerlendirlmesi,becer
  i sinavlari, konf vs katilimin belgelendirilmesi,
  öz-akran-360 portfolyo

39
Portfolyo

• belirlenen süreç içinde yapilan çalismalarin ya
  da verilen görevlerin toplandigi dosya
  /KOLEKSIYON
• Kanada ve Ingiltere
• Ödev, proje, arastirmalari
• Hasta kayitlari, SH uygulama kayitlari
• Öz /akran/egitici degerlendirme not ve raporlari
• Konferans, seminer,toplanti kredi puanlari
• Günlükler
• Amaç gelisimi görmek, eksik noktalari saptamak

40
Diger..

• Simüle hasta uygulamalari
• 360 derece degerlendirme

41
Sumatif sinav olarak

• Board yeterlik sinavlari
• TAHUD çalismalari

42
SMG için Program Degerlendirme

• katilanlarin sayisi
• katilimcilarin beklenti ve memnuniyet düzey
• bilgi, beceri ve/veya tutumlarindaki
  degisiklikler, yeterligin gelisimi
• uygulama performasinda degisikliklikler
• uygulama davranisindaki degisikliklere bagli
  olarak hastalarin ve hasta populasyonun saglik
  durumundaki degisiklikler,

43

• Uzmanlik egitim programi henüz bitmedi. Sinama ve
  program degerlendirme asamalari yapilandirilmali.
• SMG EP lari yapilandirilmali. Yeterlik kurulu .
• EP, Egitici, Dernek, Enstitü var.
• Ne yok? Kaynak? Finansman? Destek? Isbirligi?
• Motivasyon?
• Gizli müfredata karsi cesaret?

44
(No Transcript)
45
Sabriniz için tesekkürler