MINISTERE DE L

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MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE ET DE
LALPHABETISATION
Programme National dAccélération de
lAlphabétisation (PRONAA) 2011-2015
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PLAN DE LA COMMUNICATION

• Introduction
• 1.Objectifs du PRONAA et axes dintervention
• 2.Résultats attendus
• 3.Défis à relever
• 4.Mécanisme de mise en œuvre
• Conclusion

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INTRODUCTION (1/3)

• Laccélération de la croissance économique,
  permettant au Burkina Faso dêtre un pays
  émergent, passe nécessairement par la
  valorisation du capital humain. Cest pourquoi la
  volonté politique daccélérer lalphabétisation
  doit être le plus vite opérationnalisée afin de
  relever le défi de la qualification des
  ressources humaines.

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INTRODUCTION (2/3)

• Lalphabétisation constitue un droit fondamental
  et un puissant moyen de participation des
  populations au développement.
• Parce quelle doit viser en plus du savoir lire
  et écrire, le changement des comportements
  sociaux, lalphabétisation se révèle être une
  chance pour le développement.

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INTRODUCTION (3/3)

• La volonté affichée par lEtat permettra de
  rechercher des stratégies pour non seulement
  accroître loffre mais aussi améliorer la qualité
  et le pilotage de léducation non formelle. Le
  Programme National dAccélération de
  lAlphabétisation (PRONAA) 2011-2015 permettra
  au Burkina de progresser plus rapidement vers les
  OMD et daméliorer par conséquent son IDH.

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LE PRONAA 2015 (1/24)

• Le PRONAA 2015 est constitué de deux grandes
  parties
• Le diagnostic du sous secteur de lEducation Non
  Formelle (ENF) et
• le plan stratégique du PRONAA 2015.
• Lanalyse diagnostique du sous secteur de
  lEducation Non Formelle sest fait sous
  plusieurs angles qui sont 

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LE PRONAA 2015 (2/24)

• Les éléments de contexte (cadrage
  macro-économique , contexte politique et
  institutionnel , cadres de référence) 
• Létat des lieux du secteur de léducation de
  manière générale 
• Létat des lieux du soussecteur de lEducation
  Non Formelle en particulier.

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LE PRONAA 2015 (3/24)

• La première partie du programme résume les
  principaux problèmes auxquels le sous-secteur de
  lENF est confronté.
• La deuxième partie décrit les éléments de
  solution et des actions prioritaires a mener en
  vue daccroitre de manière rapide le taux
  dalphabétisation en le faisant passer de 28,3
  en 2007 à 60 en 2015

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LE PRONAA 2015 (4/24)

• 1. Objectif et axes
• 1.1.Lobjectif global du PRONAA 2011-2015 est
  daccroître le taux national dalphabétisation
  de 28 ,7 en 2006 à 60 en 2015 dont au moins
  60 de femmes.
• 1.2. Les principaux axes du PRONAA 2011-2015
  sont 
•  

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LE PRONAA 2015 (5/24)

• Axe 1 satisfaire la demande en ENF par une offre
  suffisante et pertinente en faisant le lien avec
  la PNG
• Axe 2 améliorer lefficacité interne de lENF
  par un renforcement des acquis des
  apprentissages

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LE PRONAA 2015 (6/24)

• Axe 3 améliorer lefficacité externe
• de lENF par la réforme du système des FTS et la
  promotion effective de lenvironnement lettré.
• Axe 4 améliorer et renforcer le système
  managérial ou de gouvernance (pilotage et
  gestion) de lENF.

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LE PRONAA 2015 (7/24)

• Axe 5 renforcer la stratégie de mobilisation des
  ressources financières pour le financement du
  PRONAA 2015.

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LE PRONAA 2015 (8/24)

• 2. Résultats attendus du PRONAA  à lhorizon 2015
• Les principaux résultats attendus du PRONAA
  2011-2015 sont ci après définis 
• Réduction de moitié le nombre danalphabètes,
  estimé à plus de 4 575 000 personnes dici 2015,
  soit plus de 2 millions 287 mille nouveaux
  déclarés alphabétisés en 5 ans avec un accent
  particulier sur la situation des femmes 

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LE PRONAA 2015 (9/24)

• Le cap de 40 de taux dalphabétisation est passé
  en 2012 et 50 à 60 est atteint en 2015,
  conformément aux objectifs de lEPT 
• tous les acteurs potentiels sont mobilisés,
  professionnalisés, et utilisent des formules
  dalphabétisation efficaces et adaptées, qui
  correspondent aux besoins langagiers réels des
  bénéficiaires dans une perspective de
  développement durable

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LE PRONAA 2015 (10/24)

• la vision des résultats du PRONAA 2011-2015
  sinscrit ainsi dans la vision globale Burkina
  2025 qui montre un pays devenu émergent, sorti de
  lornière de lanalphabétisme et du sous
  développement, ayant été capable de valoriser ses
  ressources humaines, riche de ses valeurs
  culturelles et de ses qualités dengagement dans
  le travail 
• la mobilisation de ressources financières
  conséquentes.

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LE PRONAA 2015 (11/24)

• 3. LES GRANDS DEFIS DU PRONAA
• Ils se résument comme suit
• Faire identifier la demande au niveau communal
  en impliquant tous les acteurs du développement
  local concernés. Pour ce faire, il est exigé de
  disposer des cartes communales dalphabétisation
  et des plans locaux concrets de réduction de
  lanalphabétisme en tenant compte du genre et de
  la situation linguistique réelle 

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LE PRONAA 2015 (12/24)

• Mettre la stratégie du faire faire au service
  dune réponse équitable à la demande élargie
  identifiée au niveau communal.

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LE PRONAA 2015 (13/24)

• Mettre en œuvre les nouveaux curricula complets
  (premier et second cycle) avec du matériel et des
  formules adaptés à la demande et grâce à des
  formateurs formés en fonction dun profil de
  compétences exigé par des résultats de qualité 

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LE PRONAA 2015 (14/24)

• Diversifier les formules dalphabétisation pour
  répondre à la demande diversifiée des populations
  à besoins spécifiques (formules innovantes, cours
  du soir, alphabétisation sur les sites
  religieux)

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LE PRONAA 2015 (15/24)

• Mobiliser de nouveaux financements internes et
  externes démultiplicateurs dun effort accru de
  lEtat sur ses ressources propres. Ainsi, le
  FONAENF, le MENA, les autres ministères
  sectoriels et les communes disposent des moyens
  pour financer une offre complète
  dalphabétisations  

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LE PRONAA 2015 (16/24)

• Mettre en place un système complet dévaluation
  des apprentissages et de certification des
  acquis, permettant les passerelles avec le sous
  système de formation technique et professionnelle
  et/ou le sous système formel et/ou laccès à des
  TIC

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LE PRONAA 2015 (17/24)

• 4. LE MECANISME DE MISE EN ŒUVRE DU PRONAA 2015
• Ce mécanisme comporte les éléments suivants 
• Un programme opérationnel triennal glissant,
• La mise en place de cadres de concertation et de
  plaidoyer en cohérence avec les cadres existants,
• La synergie avec le PDSEB et les autres
  politiques et stratégies sectorielles,
• Le mécanisme de suivi évaluation/capitalisation.
  
• La prise en compte des adolescents

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LE PRONAA 2015 (18/24)

• 4.1. Le programme triennal glissant
• Un programme opérationnel glissant 2011-2013,
  soit une tranche triennale du PRONAA 2015, est
  élaboré pour inscrire le PRONAA 2015 dans la
  réalité et en faire le principal instrument de
  changement et de promotion de lENF.
• Ce programme est établi pour la période
  2011-2013. Il est conçu pour évoluer chaque
  année.

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LE PRONAA 2015 (19/24)

• 4. 2. La mise en place de cadres de concertation
• Pour une mise en œuvre réussie du PRONAA 2015, la
  concertation entre les différentes parties
  prenantes doit être permanente aux divers
  niveaux (central et décentralisé). A cet effet,
  il conviendrait de dynamiser les cadres de
  concertation existants et au besoin, en créer de
  nouveaux.

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LE PRONAA 2015 (20/24)

• 4. 3. La synergie avec le PDSEB et les autres
  politiques et stratégies
• Le PDSEB prendra en compte le PRONAA 2015 en tant
  que composante et assurera son financement. Le
  PRONAA 2015 constituera le document de référence
  dans le domaine de lENF.

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LE PRONAA 2015 (21/24)

• En outre le PRONAA 2015 est en synergie avec
  les politiques et stratégies macroéconomiques du
  pays comme la SCADD, la Politique Nationale
  Genre, la Politique de développement rural
  décentralisé, la politique nationale de
  lenseignement technique et de la formation
  professionnelle, la loi dorientation sur la
  décentralisation.

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LE PRONAA 2015 (22/24)

• 4.4. Le mécanisme de suivi évaluation/capitalisati
  on
• Un mécanisme de suivi évaluation/capitalisation
  de la mise en œuvre du PRONAA 2015 sera créé. Ce
  dispositif permettra de collecter les données et
  de renseigner les principaux indicateurs de
  lENF. Il comportera un partage de rôle entre les
  différents acteurs et les divers niveaux de la
  mise en œuvre du PRONAA 2015.

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LE PRONAA 2015 (23/24)

• En outre ce dispositif comportera une évaluation
  à mi-parcours et une évaluation finale, et
  sintégrera dans le mécanisme de suivi/évaluation
  du PDSEB.
• Cest ainsi quil est préconisé la création dun
  comité national de pilotage et lorganisation de
  sessions bilan/programmation des activités du
  PRONAA 2015.

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LE PRONAA 2015 (23/24)

• 4.5. La prise en compte des adolescents non
  scolarisés ou déscolarisés
• Des projections ont donc été faites dans le
  PRONAA 2015 et permettrons de mieux planifier les
  interventions pour ce groupe spécifique.

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CONCLUSION (1/2)

• Les meilleurs résultats de lalphabétisation
  sapprécient par leurs finalités qui sont entre
  autres de créer des moyens de subsistance et de
  résoudre des problèmes . Lalphabétisation
  réussit lorsque lindividu perçoit en lui les
  moyens de sautonomiser et de se transformer
  lui-même avec la société dans laquelle il vit. Le
  PRONAA 2015 est un outil de travail et
  constituera une avancée déterminante pour
  latteinte des OMD.

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CONCLUSION (2/2)

• Sa mise en œuvre se fera à travers un mécanisme
  englobant tous les départements ministériels
  concernés qui auront un rôle bien déterminé à
  jouer , ainsi que tous les autres acteurs dont
  la participation est essentielle au succès du
  programme (secteur privé, société civile,
  partenaires techniques et financiers,
  administration etc. ). Lapproche programme a cet
  avantage quil fédère toutes les actions et
  canalise toutes les ressources et les énergies
  nécessaires vers un même but.

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MERCI

• POUR VOTRE AIMABLE ATTENTION