Pedagogija

1
Pedagogija
Prof. dr. sc. Dubravka Miljkovic
2
Sadržaj kolegija

• Što je i cime se bavi pedagogija
• Što je odgoj, koji mu je cilj, koji su mu
  sadržaji
• Tjelesni odgoj
• U potrazi za srecom
• Osobine dobrih ljudi i kako ih razvijati
• Stilovi odgoja i njihove posljedice
• Komunikacija u odgoju

3
Literatura

• Obvezna
• sadržaj predavanja
• Miljkovic, D. (2009.). Pedagogija za sportske
  trenere. Zagreb KIF
• Dopunska
• Bratanic, M. (2002.). Paradoks odgoja. Zagreb.
  Hrv. sveucilišna naklada.
• Miljkovic, D., Rijavec M. (2009.). Razgovori sa
  zrcalom. Zagreb IEP-D2.
• Miljkovic, D., Rijavec M. (2004.). Tri puta do
  otoka srece. Zagreb IEP-D2.
• Rijavec, M., Miljkovic, D. (2006.). Tko su dobri
  ljudi. Zagreb IEP-D2.
• Silov, M. (2003.). Pedagogija. Zagreb Persona.

4
Pedagogija

• grc. PaidagwgoV paidagogos (paisdijete
  ageinvoditi)

5
Pedagogija
opca
posebne
komparativna
povijest pedagogije
predškolska školska obiteljska organizacijska vojn
a p. sporta
6
Što je odgoj?

• proces formiranja covjeka sa svim njegovim
  osobinama
• bitna i stalna društvena kategorija
• uvjet opstanka

7
ODGOJ Intencionalni -
funkcionalni

• namjerni, svrhoviti, planski

• nenamjerni, neplanirani

8
ODGOJ Širi
smisao uži smisao

• usvajanje znanja, vještina i navika
• razvijanje tjelesnih i intelektualnih snaga i
  sposobnosti
• izgradivanje i oblikovanje licnosti (karakter,
  pogled na svijet, EQ, motivacija)

• izgradivanje i oblikovanje licnosti (karakter,
  pogled na svijet, EQ, motivacija)

9
Odgoj obrazovanje - nastava
O B R A Z O V A N
J E
NASTAVA
O D G O
J
VISOKA ŠKOLA- FAKULTET
OSNOVNA ŠKOLA
PREDŠKOLSKO RAZDOBLJE
SREDNJA ŠKOLA
RAZDOBLJE NAKON REDOVNOG ŠK.
10
Moc i granice odgoja

• pedagoški optimizam
• pedagoški pesimizam
• teorija konvergencije
• suvremeno shvacanje

11
Moc i granice odgoja 1.
pedagoški optimizam

• Država Odgoj je najvažniji društveni zadatak

Platon (427. 347.)
12
Kvintilijan (42.-118.)

• Radosna nastava
• djecu treba
• dobro upoznati i individualno im pristupati
• voljeti ih
• pohvaljivati
• gradivo dijeliti na smislene cjeline
• ucitelj
• mora biti što obrazovaniji
• ne smije se uzrujavati

13
Preformatizam

• dijete mini covjek
• A rada se s od Boga danom cistocom i nevinocu
  (pa se kasnije pokvari)
• dobar odgoj uzoran covjek
• B po prirodi je griješna i nemoralna neznalica
  (koju treba popraviti)
• uništi izvorno zlo uzoran covjek

14
Srednji vijek

• svirepost ucitelja / odgajatelja
• mehanicko zapamcivanje

15
Humanizam i renesansa kraj 14., 15. i 16. st.

• gradivo treba razumjeti
• voditi racuna o osobinama djece i njihovoj
  aktivnosti u nastavi
• znanstveno educirati ucitelje

16
Humanisti

• Vittorio da Feltre (1378.-1477.)
• Casa giocosa
• Francois Rabelais (1494.-1553.)
• Gargantua i Pantagruel

Formirana glava vrijedi više nego puna.
17

• odgoj prilagoditi prirodi djeteta
• bez pretjerivanja

Desiderius Erasmus (1466.-1536.)

• Pohvala ludosti osuduje svirepost ucitelja
• odgoj i obrazovanje djevojcica

Michel Montaigne (1533.-1592.)
18
Moc i granice odgoja 1.
pedagoški optimizam

• Socijalisti utopisti (Morus, Campanella)
• Doba prosvjetiteljstva Leibniz Dajte nam u ruke
  pravi odgoj i mi cemo za manje od jednog stoljeca
  izmijeniti karakter Europe!

G.W. Leibniz (1646. 1716.)
19
Jan Amos Komensky

• Od svakog se odgajanika može izgraditi covjek
• (ili skoro svakog 1 od 1000 ipak ne uspije)

20

• nastavu organizirao po razredima i nastavnim
  predmetima
• koncepcija školske godine i rasporeda sati
• zornost i aktivnost u nastavi
• maturalno putovanje
• permanentno obrazovanje

J.A. Komensky (1592.-1670.)
21
Immanuel Kant (1724.-1804.)

• Covjek može postati covjekom samo putem odgoja.
  On nije ništa drugo do ono što od njega ucini
  odgoj. (A može ga odgajati samo netko tko je i
  sam odgojen.)

Spis o pedagogiji, 1803.
22

• J.J. Rousseau
• (1712.-1778.)
• Emil, ili o odgoju 1762. povratak prirodi
  covjek je po prirodi dobar (društvo ga pokvari)
• odgoj što povoljnije okolnosti za razvoj i
  individualno stjecanje iskustava

John Locke (1632.-1704.)

• Tabula rasa
• Gentlemanu nije potrebno da sve nauci dovoljno
  je ako mu pokažemo kako da se dalje obrazuje sam.
• Batina stvara ropski karakter

23
J.H. Pestalozzi (1746.-1827.)

• Kako Gertruda uci svoju djecu
• Abeceda opažanja
• uloga majke u odgoju
• odgoj glave, srca, ruke
• odgoj je nužan za SVE
• razvijanje djecjeg mišljenja krajnja svrha
  nastave

24
J. F. Herbart (1776.-1841.)

• pedagogiju utemeljio u psihologiji i etici
• cilj odgoja moralni karakter
• razlikuje vodenje i odgoj
• sredstva vodenja opomena, nadzor, naredenje,
  zabrana, kazna (tjelesna OK), igra, rad,
  autoritet, ljubav
• najvažnije sredstvo odgoja nastava

25
F. Fröbel (1782.-1852.)

• prvi obradio sustav predškolskog odgoja
• vec malo dijete ima svoje odredene sklonosti
  treba uzimati u obzir
• pomoci djetetu da kroz igru razvije osjetila i
  nauci govor

26
H. Spencer (1820.-1903.)

• O umnom, moralnom i tjelesnom odgoju
• Cilj odgoja pripremiti za potpun život i životnu
  borbu
• Glavno nacelo nastave osposobljavanje za
  samoobrazovanje i utilitarizam

27
K. D. Ušinski (1824.-1870.)

• pedagogiju i didaktiku utemeljiti u psihologiji
• razvoj misaonih sposobnosti i motivacije za
  ucenje
• ucenja treba kombinirati
• aktivno (temeljem vlastita iskustva)
• pasivno (u školi)

28
L. N. Tolstoj (1828.-1910.)

• teorija slobodnog odgoja (dijete je idealno bice)
• osnivac i ucitelj prve alternativne škole
• sloboda nastavnih oblika i metoda
• nužnost individualnog pristupa svakom djetetu
• od 1861. izdavao svoj pedagoški list Jasna
  Poljana

29
Naši krajevi

• 1859. god.
• Napredak - list za ucitelje, odgojitelje i sve
  prijatelje mladeži.

• Najglavniji uzgojni faktori i njihove dužnosti
  (Stjepan Basaricek, 1875.)
• Uzgojna obuka (Davorin Trstenjak, 1907.)
• Majke, domovina na vas gleda (Marija Jambrišak,
  1890.)
• Što da citaju naše mlade djevojke (Jagoda
  Truhelka, 1892.)
• Kako se uce slijepa djeca citati i pisati (Vinko
  Bek, 1888.)
• Stramputice u odgojivanju. Roditelji se omraze
  djeci, ako jim zabrane nevinu kakovu zabavu ako
  su hladni na njihovo milovanje i veselje. (1862.)

30
HPKZ Knjižnica za ucitelje

• 1.dio Uzgojoslovje - 1880.
• 2. dio Obce obukoslovje 1882.
• 3. dio Posebno obukoslovje - 1884.
• 4. dio Povijest pedagogije 1881.

promovirao pedagoški sustav Herbarta i
herbartovaca
31

• 1908.-9. Uvod u eksperimentalnu psihologiju, I
  II
• 1910.-11. Uvod u eksperimentalnu pedagogiju I
  II

P. Radosavljevic (1879. 1958.)
32
Moc i granice odgoja 2.
pedagoški pesimizam

• XIX.st. J.Lamarck Ch. Darwin covjek je
  produkt naslijeda teorija nativizma

• djeca nasljeduju grijehe svojih predaka
• H.Ibsen Sablasti
• E.Zola Covjek-zvjer

33
Cesare Lombroso, 1871. Teorija o rodenom
zlocincu A kradljivci po ducanima B
prevaranti H džepari E ubojice
34
Moc i granice odgoja 3. teorija
konvergencije

• nasljede okolina

W. Stern (1871.-1938.)
35
Moc i granice odgoja 4.
suvremeno shvacanje
36
Kad bi odgoj bio dovoljan Donald (10mj) i Gua
(7,5mj)

• odgajani zajedno 1 god.
• intelektualno napredovali podjednako
• govor D
• razmijevanje govora u pocetku G
• motoricki razvoj G
• emocije G

W.N. i L.A.Kellogg, 1933. Majmun i dijete
37
Kad bi nasljede bilo dovoljno Amala (22) i
Kamala (8/99)

• Indija, 1920.god.
• bez osjeta hladnoce
• bez složenih emocija
• razvijen nocni vid
• izuzetan sluh i njuh
• ne mogu uspravno hodati
• ne mogu govoriti

38
Temeljna obilježja odgoja

1. svjesno, namjerno djelovanje
2. povijesna kategorija
3. lanac koji povezuje generacije
4. društveno uvjetovan