Fremtek Fremtidens teknologier i undervisningen

1
FremtekFremtidens teknologier i undervisningen

• Anders Pagh, Insero science Academy

2
Agenda

• Hvem Insero Science Academy?
• Hvad er Fremtek?
• Baggrund for projektet
• Afvikling og organisering
• Om teknologierne
• Forskningsdel
• Aktiviteter - hvad laver de på skolerne?
• Observationer hvad viser de foreløbigt?

3
Insero Science Academy

• ISA er et nystiftet selskab under Insero Fonden
• Insero Science Academy er en del af Insero
  koncernen, hvis formål er at skabe vækst og
  udvikling inden for energi og kommunikationsteknol
  ogi.
• Insero Science Academy tilbyder rådgivning og
  uddannelse inden for energi, innovation,
  entreprenørskab og teknik-naturvidenskab. Vi
  udvikler processer, koncepter og teknologier, der
  understøtter læring og samspil mellem uddannelse
  og erhvervsliv. Vores kunder er primært
  virksomheder i energibranchen og
  uddannelsesinstitutioner.

4
Fremtek Fremtidens Teknologier

• Fremtek fakta
• Hands-on afprøvning af ny teknologi, fra 3.
  klasse til 3. g
• To teknologier 3D print og humanoide robotter
• Forskningsprojekt
• 1 1/2 års projektforløb
• Ca. 15 skoler involveret
• Baggrund
• Indhente viden om hvordan ny og ukendt teknologi
  kan bidrage til undervisningen
• Indhente viden om måder at implementere ny
  teknologi på
• Udvikle generelle retningslinjer og anbefalinger
  på området
• Ønske om at bidrage til øget teknologidannelse
  blandt elever og studerende

5
Afvikling og organisering

• Partnere
• Insero Science Academy
• SDU v. Gunver Majgaard og Jens Jørgen Hansen
• Teknologisk Institut, Center for robotteknologi
• Protech Danmark
• Horsens, Hedensted og Vejle Kommuner
• Organisering
• 2-dages workshops
• Hold af superbrugere
• Supportmulighed

6
Teknologierne

• NAO
• Humanoid robot
• Fra simpel til avanceret programmering
• Klassesæt m. 3 robotter og 9 pcer router
• 3D print
• FDM teknologi
• Autodesk 123D Design
• 2 Mojo printere, egne pcer

7
Forskning

• Hvordan tilrettelægger undervisere fremtidens
  teknologistøttede undervisning?
• Herunder hvordan kan teknologien berige læringen?
• Teknisk og didaktisk udfordring
• Mangel på lærebøger og faglige vejledninger

Vidensdesign Vidensdesign Vidensdesign læringsdesign læringsdesign læringsdesign Undervisningsdesign Undervisningsdesign Undervisningsdesign
Mål Fagligt tema Fagligt stof Aktiviteter Opgaver Produkter Strukturering Differentiering Evaluering
Hvad skal eleverne lære? Hvilke faglige temaer drejer undervisningen sig om? Hvordan repræsenteres det faglige stof af semantiske, didaktiske og funktionelle læremidler? Hvordan arbejdes med stoffet oplevelse, bearbejdning, samarbejde, produktion, præsentation? Hvilke opgaver indgår? Hvilke produkter kommer elevens læring til udtryk i? Hvordan skal undervisningen struktureres i tid og rum og hvilke læremidler indgår? Hvordan differentieres undervisningen i forhold til mål, stof og aktiviteter? Hvordan evalueres elevens læring formativt og summativt?
8
Aktiviteter

• Foreløbigt 10 skoler, fra 3. kl. 3.g
• Varighed fra 2-8 uger
• NAO
• 3.kl. Mødet med en humanoid robot
• 3.kl. Digital litteratur
• 3.g. NAO interagerer med Mindstorms
• 4.kl. Engelsk/matematik
• 9.kl. Robotlyrik
• 9.kl. NAO/Mindstorms/Arduino/Littlebits
• Flere forløb følger.

9
Observationer - generelt

• Generelt ringe forhåndsviden om de nye
  teknologier
• Justeringer af planer efter workshoperfaringer
• Forholdsvis få tekniske barrierer
• Andre inspirationskilder

10
Observationer

• Læringsmæssige og didaktiske elementer
• Begge teknologier virker involverende
• Åbner mulighed for yderlig faglig fordybelse
• Gode redskaber i tværfaglige forløb
• Teknologierne virker fint som genstande for
  peer-to-peer learning
• Mulighed, men ikke sikkerhed, for inklusion
• Genveje til kendskab om teknologier i
  erhvervslivet

11
Observationer, teknologierne

• 3D print
• Driftssikre printere fjerner bekymringer
• Gratis CAD programmer kan bruges
• Kræver teknologidannelse
• 3D print tager tid!
• NAO
• Meget appellerende teknologi
• God programmeringsflade
• Begrænsninger i visse funktioner
• Køb rigeligt ind!

12
Foreløbige svar på forskningsspørgsmålene

• Hvordan tilrettelægger undervisere fremtidens
  teknologistøttede undervisning?
• Fokus på videns-, lærings-, og undervisningsdesign
  
• Bevidsthed om, hvor vidt elever lærer om eller
  med teknologien
• Anvend elevinddragelse i forbindelse med
  introduktion og undervisningsforløb
• Undlad at introducere ny teknologi samtidig med
  andre nye faglige emner
• Herunder hvordan kan teknologien berige læringen?
• Som studieobjekt
• Som understøttende læringsteknologi i
  enkeltfaglige forløb
• Som element i tværfaglige forløb, herunder
  erhvervsrettede aktiviteter
• Ved at planlægge en stærk kobling til faglige mål

13
Spørgsmål?