Dias nummer 1

1
SKOLENS UDEMILJØ
- metoder til evaluering?
2
(No Transcript)
3
(No Transcript)
4
Dansk undersøgelse om folkeskolernes udearealer
ca. 300 skoler blev besøgt
Referencer
Forskergruppe
Kriterier for gode udearealer
8 eksempler blev udvalgt
Attwell, K., Schytte, B. (2006). Folkeskolens
udeanlæg Otte eksempler. (SBi
200615). Hørsholm Statens Byggeforskningsinstitu
t.
5
Kriterier for gode udearealer
Legemiljøer
Læringsmiljøer
Nærmiljøanlæg
Driftsindsats - Æstetik
6
Evaluering af udemiljøet på skolen
7
Perspektiver på udemiljøet
Et elev-perspektiv (alder og køn)
Et fritidspædagog-perspektiv (læreplaner)
Et lærings-perspektiv (undervisningsplaner)
Et skolekultur-perspektiv (skolens profil)
8
Dimensioner i udemiljøet?
Social (fx fravær af mobning)
Faglig (fx at lære ind ude)
Æstetisk (fx invitation til ophold ude)
Sundhed (fx lyst til bevægelse)
Andre?
9
Forudsætninger for evaluering af udemiljøet
Vise interesse/forståelse for udemiljøet som en
del af læringsmiljøet !
Udemiljøet til jævnlig drøftelse i skolens
formelle organer fx i ledelsen, pædagogisk
råd, elevråd mv.
Udvikle evalueringsmål for udemiljøet!
10
Evalueringsmetoder i udemiljøet ?
Dialog i og om udemiljøet (interview, gåture,
foto mv.)
Løbende observationer og registreringer
(årtidsvariationer, skemaer mv.)
Involvering af elever, lærere og pædagoger i
udvikling af udemiljøet
11
Udendørspædagogik
At lære ind ude
Kundskab i handling
Refleksion
Det uforudsete
12
Mødet med det uforudsete og de direkte oplevelser
i naturen, i skolegården eller nærmiljøet skaber
nogle særlige læringssituationer, hvor blandt
andet forholdet mellem barn/voksen, elev/lærer
får karakter af ligeværdighed og skaber en fælles
reference ramme.
Citat fra forord til Udendørspædagogik,
Pædagogisk Bogklub
13
Publikationer om skolens udearealer fra SBi
www.sbi.dk/arkitektur/undervisningsbyggeri
Benny Schytte bes_at_sbi.dk Tlf. 0045 45742399 eller
0045 21465614