Proces bolonski z perspektywy biur karier

1
Proces bolonski z perspektywy biur karier nowe
wyzwania i
mozliwosci,

• Monika Domanska.
• Politechnika Krakowska

2
(No Transcript)
3
(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
Wspólna Deklaracja Europejskich Ministrów
Edukacji, zebranych w Bolonii, w dniu 19 czerwca
1999.

• "Europa Wiedzy" jest teraz powszechnie uznawana
  za niezastapiony czynnik dla rozwoju spolecznego
  i ludzkiego oraz za niezbedny element
  konsolidacji i wzbogacania tozsamosci
  europejskiej, dajacej obywatelom Europy
  umiejetnosci niezbedne do stawienia czola
  wyzwaniom nowego tysiaclecia wraz ze swiadomoscia
  wspólnych wartosci oraz przynaleznosci do
  wspólnej przestrzeni spoleczno - kulturalnej.

6
Cele ksztalcenia wyzszego wedlug dokumentów
bolonskich

• przygotowanie absolwentów do potrzeb rynku pracy,
  
• przygotowanie do bycia aktywnym obywatelem w
  demokratycznym spoleczenstwie,
• rozwój osobowy ksztalconych
• rozwój () wiedzy zaawansowanej (spoleczenstwo i
  gospodarka wiedzy)

7
Cele

• podniesienie miedzynarodowej konkurencyjnosci
  europejskiego szkolnictwa wyzszego
• ustanowienie do roku 2010 Europejskiego Obszaru
  Szkolnictwa Wyzszego EOSW

8
Narzedzia

• Studia 2-3 stopniowe
• Punkty ECTS
• Suplement do dyplomu
• Standardy i procedury zapewniania jakosci
• Struktura Kwalifikacji dla EOSW i Krajowe
  Struktury Kwalifikacji
• inne

9
Hasla

• Mobilnosc, zatrudnialnosc konkurencyjnosc
• Zatrudnialnosc, jakosc, przejrzystosc

10
Zatrudnialnosc employability

• ...set of achievements skills, understandings
  and personal attributes that make graduates
  more likely to gain employment and be successful
  in their chosen occupations, which benefits
  themselves, the workforce, the community and the
  economy".
• The official Bologna Seminar on Employability in
  the context of the Bologna Process,
  Bled/Slovenia, 2004

23.6.2016
11
Historia

• Praga 19 maja 2001 (LLL)
• Berlin 19 wrzesnia 2003 (PhD)
• Bergen 20 maja 2005 (LO - jakosc)
• Londyn 18 maja 2007(employability)

12
Priorytety na rok 2009

• Mobilnosc - promowanie mobilnosci studentów i
  pracowników,
• Wymiar spoleczny przedstawienie krajowych
  strategii i polityki dotyczacych wymiaru
  spolecznego, w tym m.in. planów dzialan i
  mechanizmów oceny ich efektywnosci.

13
Priorytety na rok 2009

• Zbieranie danychMamy swiadomosc tego, ze nalezy
  zwiekszyc dostepnosc danych dotyczacych zarówno
  mobilnosci, jak i wymiaru spolecznego we
  wszystkich krajach uczestniczacych w Procesie
  Bolonskim. W zwiazku z tym zwracamy sie do
  Komisji Europejskiej (Eurostat) z prosba o to,
  aby () opracowala porównywalne i rzetelne
  wskazniki i dane do mierzenia postepów w
  kierunku ogólnego celu dotyczacego wymiaru
  spolecznego oraz mobilnosci studentów i
  pracowników we wszystkich krajach bolonskich.
  Dane w tej dziedzinie powinny obejmowac kwestie
  równych warunków uczestnictwa w szkolnictwie
  wyzszym oraz zatrudnialnosci absolwentów.

14
Priorytety na rok 2009

• ZatrudnialnoscW zwiazku z wprowadzaniem systemu
  studiów trzystopniowych zwracamy sie do Grupy
  Wdrozeniowej z prosba o bardziej szczególowe
  przeanalizowanie mozliwych sposobów poprawy
  zatrudnialnosci w odniesieniu do kazdego z tych
  stopni studiów i w kontekscie uczenia sie przez
  cale zycie.(...) Rzady i uczelnie beda musialy
  prowadzic szerszy dialog z pracodawcami i innymi
  zainteresowanymi srodowiskami na temat przeslanek
  realizowanych przez nie reform. (...) Zachecamy
  uczelnie do dalszego rozwijania partnerskich
  przedsiewziec i wspólpracy z pracodawcami w
  ramach aktualnej reformy programów nauczania
  opartej na efektach ksztalcenia.

15
Efekty ksztalcenia

• (ang. learning outcomes)
• Efekty ksztalcenia okreslaja, co student powinien
  wiedziec, rozumiec i/lub potrafic zademonstrowac
  po zakonczeniu procesu ksztalcenia. Efekty
  ksztalcenia róznia sie od celów ksztalcenia tym,
  ze dotycza osiagniec studenta, a nie ogólnych
  intencji nauczyciela. Efekty ksztalcenia nalezy
  definiowac wraz z odpowiednimi kryteriami oceny,
  które pozwalaja stwierdzic, czy przewidywane
  efekty ksztalcenia zostaly osiagniete.

16
Biura karier a proces bolonski

• Potencjal
• Ludzie
• Kontakty
• Infrastruktura
• Bezrobocie a zatrudnialnosc
• From learning to earning

17
Projekt REABP

• Raising Employers' Awareness about the Bologna
  Process (REABP) program SOCRATES Accompanying
  Measures.

18
Projekt REABP

• Partnerzy
• Uniwersytet w Bristolu (UK), Uniwersytet w
  Padwie (IT), Uniwersytet w Poitiers (FR),
  Uniwersytet w Turku (FI), reprezentowane przez
  Biura Karier.

19
Projekt REABP

• Dzialania
• Kwestionariusz i badanie ankietowe wsród
  pracodawców.
• Analiza porównawcza sytuacji w czterech krajach.
  
• Kampania informacyjna dla pracodawców i biur
  karier.
• Konferencja w Brukseli.
• Wspólna publikacja.

20
Wiedza o procesie bolonskim wsród finskich
pracodawców
Erkki Härkönen, Uniwersytet w Turku
23.6.2016
21
Zwracanie uwagi przy rekrutacji na stopien (BA MA)
Erkki Härkönen, Uniwersytet w Turku
23.6.2016
22
Wiedza o suplemencie do dyplomu
Erkki Härkönen, Uniwersytet w Turku
23.6.2016
23
Czy proces bolonski sluzy promocji europejskiego
rynku pracy dla absolwentów
Erkki Härkönen, Uniwersytet w Turku
23.6.2016
24
Czy pracodawcy sa sklonni zatrudniac absolwentów
spoza Finlandii
23.6.2016
25
Perspektywy

• Biura karier jako realny partner dla wladz
  uczelni i ministerstwa przy wdrazaniu procesu
  bolonskiego
• Umieszczanie tematyki bolonskiej w projektach
  krajowych
• Mozliwosc uczestniczenia w miedzynarodowych
  projektach o tematyce bolonskiej