LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO INFANTIL'

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LA IMPORTANCIA DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO
INFANTIL.

• DR. JAIME RODRIGUEZ TABOADA.
• PEDIATRA-CIRUJANO PEDIATRA

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL.

• LA VIDA , SIN MUSICA,
• SERIA UN ERROR.
• Friedrich Nietzsche.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• QUE ES LA MUSICA ?
• MUSICA ES EL ARTE DEL SONIDO ORDENADO.
• ELEMENTOS
• SONIDO. (arte temporal, no espacial)
• ORDEN ( elemento humano )
• MENSAJE ARTISTICO

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• QUÉ ES LA MUSICA CLASICA?
• - POR DEFINICION ES EXCLUYENTE (no es
  folklórica, no es comercial ) .
• SUS AUTORES Y EJECUTANTES SON MUSICOS
  PROFESIONALES.
• HA TRASCENDIDO LA BARRERA DEL TIEMPO Y EL
  ESPACIO, POR SU BELLEZA O POR SU MENSAJE
• NO ES ESTATICA, EVOLUCIONA Y SE ADAPTA.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LA MUSICA ES AQUELLA DE LAS BELLAS ARTES QUE
  SE OCUPA DE LA COMBINACON DE SONIDOS, BUSCANDO LA
  BELLEZA EN LA FORMA Y LA EXPRESION DE EMOCIONES.
• ( DICCIONARIO INGLES OXFORD ).

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LA MUSICA ES AQUELLA DE LAS BELLAS ARTES QUE
  UTILIZA EL FENOMENO DEL SONIDO PARA PROPOSITOS DE
  LA POESIA.
• ( ENCICLOPEDIA BRITANICA )

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• QUE ESPERAR DE LA MUSICA?
• 1.- MUSICA PURA
• PROFUNDO PLACER ESTETICO.
• 2.- MUSICA DE PROGRAMA
• VOCAL el texto enriquece el mensaje.
• IMITATIVA tren en marcha, canto de las aves,
  etc.
• DESCRIPTIVA tempestad, batalla, etc.
• SUGESTIVA éxtasis amoroso, tranquilidad
  campesina, etc.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL.

• QUE ESPERAR DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO
  INFANTIL?
• MEJORAR SUS CAPACIDADES DE ABSTRACCION.
• DE RESPUESTA PSICOMOTORA.
• LA MEMORIA MEDIATA E INMEDIATA.
• LA EXPRESION ORAL DE SENSACIONES Y CONCEPTOS
  COMPLEJOS.
• CLARA TENDENCIA A LA INTEGRACION SOCIAL.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• Puedo probar que, en primer lugar, cada
  hemisferio se distingue del otro y posee su
  propio modo de pensamiento y en segundo lugar,
  que los 2 hemisferios pueden presentar
  simultáneamente un proceso de pensamiento o de
  racionalización, a la vez separado y distinto.
  
• WIGAN (1844).

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• HEMISFERIO IZQUIERDO
• Representaciones lógicas, semánticas y fonéticas.
• Las operaciones analíticas y lo denotativo.
• Lo lingüístico, oral o escrito.
• La elocución, el cálculo, el juicio, el
  razonamiento.
• El ritmo y el control motor de la ejecución
  musical.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• HEMISFERIO DERECHO
• Percepciones globales.
• La novedad, lo desconocido, lo connotativo.
• El sentido de la emoción y de la expresión.
• La creatividad artística.
• La entonación cantada, la melodía, el timbre, la
  improvisación.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• APRENDIZAJE
• RN. CONEXION DE NEURONAS (sinapsis) PRODUCE
  CIRCUITOS.
• a) PROGRAMADOS POR GENES. (resp. f.c.
  Reflejos, temp, etc.)
• b) PROGRAMADOS PRENATAL estímulos
  multisensoriales edo. Anímico de la madre,
  música, lectura, etc.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• APRENDIZAJE
• 2.- DESARROLLO DE CONECCIONES Y CIRCUITOS EN LOS
  PRIMEROS 3 AÑOS DE LA VIDA.
• CALIDAD Y CANTIDAD DE ESTIMULOS, UTILIZACION DE
  MAS NEURONAS, Y DESARROLO DE MAS Y MEJORES
  CIRCUITOS. (COMPUTADORA)

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• El bebé es capaz de VER, OIR, SENTIR e incluso
  APRENDER IN UTERO
• Durante el tercer trimestre, el bebé por nacer es
  capaz de recordar un sonido, relacionar el
  presente sonido con aquel que ha escuchado
  previamente, e interpretar su significado.
• Dra. Sheila Woodward.
• Univ. de Cape Town , Sudáfrica.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• El oido de los bebés por nacer aparece a los
  22 días de gestación, y obtiene su madurez
  estructural al quinto mes del embarazo..
• Anson Donaldson,1977.
• A la veinteaba semana , el mecanismo auditivo
  es estructuralmente comparable con el del
  adulto.
• Eisenmberg, 1969.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• Las primeras experiencia son tan poderosas, que
  pueden cambiar completamente la manera de ser de
  una persona.
• Durante la gestaciòn el cerebro produce 250,000
  neuronas por minuto
• Dr . Harry Chungai.
• Pediatra Neurobiologista Univ de Wayne

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL.

• Un elevado porcentaje de estímulo ambiental llega
  a través e los oídos, y hay pruebas claras de que
  aproximadamente a partir de la semana 18 de
  gestación la música tiene un papel esencial en el
  proceso de crear conexiones neuronales en el
  cerebro del niño. (PLASTIA CEREBRAL )

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• HEMISFERICIDAD NATURAL los diferentes sistemas
  especializados de cada hemisferio pueden
  participar naturalmente en la elaboración y
  administración de los estímulos o de las
  informaciones que deriven de una situación dada.
• INTERCAMBIO INTERHEMISFERICO.
• INTERCAMBIO INTRAHEMISFERICO.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• CONCORDANCIA FUNCIONAL HEMISFERICA AUTENTICA.
• LA MUSICA SIEMPRE SERA EL MEJOR MEDIO PARA
  DESARROLLAR Y ACRECENTAR EN FORMA ADECUADA ESTE
  FENOMENO CEREBRAL.
• 
  DESPINS, 1989

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• EFECTO MOZART
• 36 jóvenes.
• I.Q. Basal.
• 1.- 10 mtos. Silencio y relajación mental.
• 2.- I.Q. Igual que el basal.
• A) 10 Mtos. Sonata p/2 pianos k 448 de Mozart.
• B) I.Q. 8 a 9 PUNTOS MAS ALTO.
• - Pouliot, J.S. The power of music. World and
  I, May 1998,v 13, n 5, p 146(8).

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• EFECTO MOZART.
• 1999. Christopher Chabris de la Universidad de
  Harvard metanálisis de 16 estudios desde 1993.
• Solo aumentó 2.1 el I.Q.
• Es transitorio ( 15 a 30 mtos.)
• Es más útil en aquellos que escucharon Mozart in
  útero o en los primeros meses de su vida. (puede
  aumentar más el I.Q .y puede prolongarse más el
  efecto ).
• Nature
  (1999400826-28)

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LAS ACIVIDADAES DE MUSICA AUMENTAN LA
  INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS
• UNIVERSIDAD DE TORONTO ( CANADA).
• - J. PSYCHOLOGICAL SCIENCE. 2,005.
• 114 NIÑOS DE 6 AÑOS. ASIGNACION ALEATORIA .
• A.- CLASES DE CANTO, PIANO O TECLADO
• B.- CLASES DE ARTE DRAMATICO O NADA.
• DETERMINACON DE I.Q, SEGUIMIENTO 1 AÑO
• GRUPO A AUMENTO PROMEDIO 7.0 PUNTOS.
• GRUPO B AUMENTO PROMEDIO 4.3 PUNTOS.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• POR QUÉ MOZART?
• Está claro que los ritmos, melodías y altas
  frecuencias de la música de Mozart estimulan y
  recargan las regiones creativas del cerebro. Lo
  esencial en la grandeza de Mozart es que todos
  sus sonidos son puros y simples, y por encima de
  todo no contiene astucia.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• EFECTO MOZART.
• MECANISMO DE ACCION.
• Transtorno neuropsiquiátrico ( S. de Tourette).
  Aumento de endorfinas y neurotransmisores
  (dopamina, acetil-colina, etc.), que en forma
  continua producen un estado de euforia e
  hipercreatividad.
• Esto influye en sus composiciones y en el
  auditorio que lo escucha, produciendo un estado
  similar pero más atenuado, en función de la
  dependencia emocional hacia Mozart.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• Se supone que la causa de la sensación de placer
  que se tiene al escuchar música es la
  estimulación en la producción de opiacios
  naturales (Endorfinas). Para comprobarlo
  administraron Naloxona (bloqueador de receptores
  opiaceos) obteniendo menor placer.
• Music/Endorphin Link. Brain/Mind Bulletin
  (21,enero y 11 de feb.1985), pp 1-3

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• PRACTICAMENTE TODOS LOS DIAS LA CIENCIA NOS
  PROPORCIONA PRUEBAS VISIBLES DEL HECHO DE QUE LA
  MUSICA CAMBIA LITERALMENTE LOS CEREBROS DE LOS
  NIÑOS.( PLASTIA MUSICAL ) LAS NUEVAS TECNICAS DE
  EXPLORACION POR IMAGEN, COMO LA RESONANCIA
  MAGNETICA NUCLEAR Y LA TOMOGRAFIA POR EMISION DE
  POSITRONES, HAN DADO A LOS NEUROCIENTIFICOS UNA
  VISION DEL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO MUCHO MAS
  EXACTA QUE LO QUE ERA POSIBLE ANTES.
• Rima Shore, Rethinking the Brain New Insights
  into Early Development, Families and Work
  Institute. Nueva York, 1997, pp. 7-23.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• CUANDO EL NIÑO NACE A MEDIDA QUE AVANZA LA EDAD,
  LA MUSICA ESTIMULA Y MEJORA SU FISIOLOGIA, SU
  INTELIGENCIA Y SU COMPORTAMIENTO.
• ESTOS EFECTOS SON REALES Y MEDIBLES.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• El 50 de las mujeres que escucharon música
  durante el parto no necesitó anestesia. La
  música aumenta la liberación de endorfinas, lo
  que disminuye la necesidad de medicación. También
  distrae el dolor y alivia la ansiedad.
• R.Droh y R. Spintge. Anxiety, Pain and Music in
• Anesthesia. Ediciones Roche,Basilea, 1983.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• las futuras madres mostraron una reducción de
  ansiedad y un alto nivel de satisfacción con la
  experiencia del nacimiento y la capacidad de
  tranquilizar al niño con música prenatal.
• C.E. González. The Music therapy-assisted child
  bird program. An study evaluation. Pre
  Peri-Naral Phsychology Journal. Vol 4,n2,1989.pp
  111-124.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• UCIN. Los pequeños a los que se les cantaba y
  hablaba con regularidad, abandonaban la unidad 3
  días antes, asimilaban más calorías y ganaban mas
  peso que los que no recibieron este tipo de
  atención.
• J.M. Coleman, R.R. Pratt, R.A. Stoudard, et al.
  International Journal of Arts Medicine. Vol 5, n
  3, 1997, pp 4-11.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• Prematuros y R.N. Con bajo peso al nacer a los
  que se les puso canciones de cunas y otras
  melodías infantiles, perdieron un 50 menos de
  peso y pasaron por término medio 5 días menos en
  el hospital.
• - Keith Caine . Journal of Music Therapy. Vol.
  28, 1991, pp 180-192.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• La música es capaz de calmar o estimular el
  movimiento y el ritmo cardiaco de un bebé en el
  útero.
• Thomas Verny. The secret life of the unborn
  child. Dell, Nueva York, 1981, p.39.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LOS BEBES PREMATUROS QUE ESCUCHAN MUSICA CLASICA
  EN LA UCIN, AUMENTAN MAS DE PESO, SALEN ANTES EL
  HOSPITAL Y TIENEN MAS POSIBILIDADES DE
  SOBREVIVIR.
• Fred J. Schuartz Perinatal Stress Reduction,
  Musical and Medical Cost Saving Journal of
  Prenatal and Perinatal Psichology and Health.
  12(1), otoño 1997, pp.19-29.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LOS NIÑOS QUE RECIBEN CLASES DE MUSICA
  MANIFIESTAN TENER MAS HABILIDADES MOTRICES, MAS
  CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS Y MEJOR
  RENDIMIENTO EN LA LECTURA QUE LOS QUE NO ESTUDIAN
  MUSICA.
• M. Kalmar, The effects of Music Education Based
  on Kodalys Directives in Nursery School
  Children From a Psychologists Point of View.
  Psychology of Music, Número especial, 1982,pp
  63-68

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• LOS ALUMNOS DE INSTITUTO QUE CANTAN O TOCAN UN
  INSTRUMENTO OBTIENEN HASTA 52 PUNTOS MAS EN LOS
  TESTS DE APTITUDES ACADEMICAS QUE LOS QUE NO LO
  HACEN.
• Profiles of SAT and Achievement Test Takers
  1998 College Board.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• POR MEDIO DE E.E.G. SE HA COMPROBADO QUE EN LOS
  CEREBROS DE MUSICOS ADULTOS HAY MAS COHERENCIA EN
  LAS ONDAS CEREBRALES QUE EL LOS ADULTOS NO
  MÚSICOS, E INCLUSO DIFIEREN ANATOMICAMENTE EN LOS
  CASOS EN QUE LOS MUSICOS COMENZARON A ESTUDIAR
  MUSICA, ANTES DE LOS 7 AÑOS.
• Frances H.R. et al. Listening to Mozart Enhances
  Spatial-Temporal Reasoning Toward a
  Neurophysiological Basis, Nuroscience Letters,
  185,1995,pp. 44-47

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• Actualmente la música se emplea con bases
  científicas para lograr cambios físicos,
  emocionales y de conducta en las personas tanto
  niños como adultos y personas de la tercera edad
  para mejorar los síntomas y secuelas de algunos
  padecimientos y sobre todo para mejorar la
  calidad de vida de todas las personas.
• Instituto de Musicoterapia y Terapias centradas
  en la Música. México DF.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• INTENTALO. TEN PRESENTE QUE OIR Y HACER MUSICA ES
  UNA PARTE ERIQUECEDORA Y POSITIVA DE LA
  EXPERIENCIA HUMANA, Y PUEDE CAMBIAR LA VIDA DE
  LOS NIÑOS.
• CONECTATE CON TU HIJO PEQUEÑO MEDIANTE EL SONIDO,
  Y ESTIMULA Y AMALO COMO EL MUSICO EN CIERNES QUE
  ES NATURALMENTE.
• - Campbell, Don. The Mozart Effect for Children
  .William Morrow. 2,001. P.35.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• BENEFICIOS DEMOSTRADOS CIENTIFICAMENTE
• POTENCIACION DE LA MEMORIA.
• INCREMENTO DE LA HABILIDAD MATEMATICA.
• ENRIQUECIMIENTO DE LAS EMOCIONES.
• OPTIMIZACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE
  IDIOMAS.
• DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
• AUMENTO DE LA CAPACIDAD PARA LA LECTURA.
• DESARROLLO DEL POTENCIAL AUDITIVO, RITMICO Y
  MUSICAL.

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• EL PROPOSITO DE UNA REFORMA DEL SISTEMA
  EDUCATIVO NO ES LOGRAR QUE SE PRODUZCAN MAS OBRAS
  DE ARTE, SINO MEJORES PERSONAS Y SOCIEDADES
  MEJORES,
• HERBERT REED

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• CUANDO COICIDAMOS EN QUE EL FIN DE LA EDUCACION
  NO ES CREAR CONOCIMIENTOS O HABILIDADES (HOY
  LLAMADAS COMPETENCIAS) SINO HOMBRES FELICES E
  INTEGROS Y VALORES HUMANOS.
• PABLO TORRES PARÈS

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MUSICA Y DESARROLLO INFANTIL

• CUANDO SE COINCIDA EN SEÑALAR A LA EDUCACION NO
  COMO UN ACTO DE IMPOSICION Y SOMETIMIENTO SINO,
  MUY POR EL CONTRARIO, EN UN ACTO DE AMOR. ESE DIA
  HABRA EN NUESTRAS AULAS, OTRA VEZ, CANTOS Y
  MUSICA, SONIDOS Y ESPERANZA.
• PABLO TORRES PARÈS