A Framework for WebBased Learning

1
(No Transcript)
2
e-egitim için bir çerçeve
3
... on-line and off-line resources support
... relates to learning and teaching issues
... infrastructure, hardware, software
... physical layout and navigation.
... course maintenance administration
... Academic, administrative student services
... ethical considerations in e-learning
... Assessment of learner, evaluation of
instruction learning environment
ögrenim ve ögretim konulariyla ilgilidir.
Altyapi, donanim, yazilim
fiziki tasarim ve aradigini bulabilme.
derslerin sürdürülebilirligi ve idaresi
...E-egitimin etik boyutu
...Akademik, idari ve ögrenci hizmetleri
...Ögrenicinin, ögretimin ve ögrenme ortaminin
degerlendirilmesi
Internet üzerinden erisilebilen ve diger
kaynaklar
Pedagoji
Pedagogical
Kurum
Teknoloji
Institutional
Technological
e-Learning
Interface Design
Arayuz Tasarimi
Ethical
Etik
Resource Support
Kaynak Destegi
Evaluation
Degerlendirme
Yonetim
Management
4
5. MANAGEMENT 5.1 Maintenance of learning
environment 5.2 Distribution of
information 6. RESOURCE SUPPORT 6.1 Online
support 6.2 Resources 7. ETHICAL 7.1 Social and
cultural diversity 7.2 Geographical diversity 7.3
Learner diversity 7.4 Information
accessibility 7.5 Etiquette 7.6 Legal issues 8.
INSTITUTIONAL 8.1 Administrative Affairs 5.2
Academic affairs 8.2 Student services
1. PEDAGOGICAL 1.1 Goals/Objectives 1.2
Content 1.3 Design approach 1.4 Organization 1.5
Methods and strategies 1.6 Medium 2.
TECHNOLOGICAL 2.1 Infrastructure planning 2.2
Hardware 2.3 Software 3. INTERFACE DESIGN 3.1
Page and site design 3.2 Content design 3.3
Navigation 3.4 Usability testing 4.
EVALUATION 4.1 Assessment of learners
4.2 Evaluation of the instruction
learning environment
http//BooksToRead.com/framework/dimensions.htm
5
1. PEDAGOJIK 1.1 Amaçlar/Hedefler 1.2 Içerik 1.3
Tasarim Yaklasimi 1.4 Organizasyon 1.5 Yöntem ve
Stratejiler 1.6 Ortam 2. TECHNOLOJIK 2.1 Altyapi
Planlamasi 2.2 Donanim 2.3 Yazilim 3. ARAYÜZ
TASARIMI 3.1 Sayfa ve site tasarimi 3.2 Içerik
tasarimi 3.3 Aradigini bulma 3.4
Kullanilabilirligin sinanmasi 4.
DEGERLENDIRME 4.1 Ögrenicilerin
degerlendirilmesi 4.2 Egitimin ve
ögrenme ortaminin
degerlendirilmesi
5. IDARE 5.1 Ögrenim Ortaminin Idaresi 5.2
Bilginin dagitimi 6. KAYNAK DESTEGI 6.1 Internet
üzerinden destek 6.2 Kaynaklar 7. ETIK
7.1 Sosyal ve kültürel çesitlilik 7.2 Cografi
çesitlilik 7.3 Ögrenici çesitliligi 7.4 Bilgiye
erisebilirlik 7.5 Görgü kurallari 7.6 Hukuki
konular 8. KURUMSAL 8.1 Idari isler 5.2 Egitim
konulari 8.2 Ögrenci hizmetleri
http//BooksToRead.com/framework/dimensions.htm
6
Pedagogical

• Goals
• Content
• Design
• Organization
• Methods
• Medium

• Does the course provide clear expectations of
  what the student is required to do?

7
Pedagojik

• Amaçlar
• Içerik
• Tasarim
• Organizasyon
• Ortam

• Ders kapsaminda ögrencinin ne yapmasinin
  beklendigini açikça belirgin mi ?

8
Pedagogical

• Goals
• Content
• Design
• Organization
• Methods
• Medium

Are contents of the course well-suited for
online learning environment?
9
Pedagojik

• Amaçlar
• Içerik
• Tasarim
• Organizasyon
• Ortam

Dersin içerigi internet üzerinden ögrenime
uygun mu?
10
Pedagogical

• Goals
• Content
• Design
• Organization
• Methods
• Medium

What is the instructors role? - more
facilitative than didactic - more
didactic than facilitative - a combination of both
11
Pedagojik

• Amaçlar
• Içerik
• Tasarim
• Organizasyon
• Ortam

Ögretmenin rolü nedir? - ögretici olmaktan çok
ögrenimi kolaylastirici? - kolaylastirici
olmaktan çok ögretici - her ikisinin bir bilesimi
12
Technological

• Infrastructure Planning
• Hardware
• Software

Does the course have personnel who can assist
learners to set up for starting the course?
13
Teknolojik

• Altyapi Planlamasi
• Donanim
• Yazilim

Ögrencilere dersle ilgili olarak baslangiçta
yapilmasi gerekli hazirliklarda yardimci
olabilecek nitelikte personel varmi?
14
Technological

• Infrastructure Planning
• Hardware
• Software

Are the hardware requirements for the course
clearly stated?
15
Teknolojik

• Altyapi Planlamasi
• Donanim
• Yazilim

Dersin donanim gereksinimleri açikça ifade
edilmis mi?
16
Interface Design

• Page and Site Design
• Content Design
• Navigation
• Usability Testing

Do Web pages look good in a variety of Web
browsers and devices--in text-based browsers, all
recent versions of Internet Explorer and
Netscape, and so on.?
17
Arayüz Tasarimi

• Sayfa ve Site Tasarimi
• Içerik Tasarimi
• Aradigini Bulma
• Kullanilabilirlik Sinavi

Web sayfalari degisik Web okuyuculari ve
araçlarda iyi görünüyor mu (metin bazli
okuyucular, Internet Exlorer ve Netscapein yeni
modelleri,vb).?
18
Interface Design

• Page and Site Design
• Content Design
• Navigation
• Usability Testing

How quickly users find answers to the most
frequently asked questions on the course site?
19
Arayüz Tasarimi

• Sayfa ve Site Tasarimi
• Içerik Tasarimi
• Aradigini Bulma
• Kullanilabilirlik Sinavi

Ögrenciler, derse iliskin sitede en sik
sorulan sorulara iliskin cevaplari ne kadar çabuk
bulabiliyorlar?
20
Evaluation

• Assessment of Learners
• Evaluation of Instruction Learning Environment

• Does the course have a mechanism in which a
  learner can be truly measured and not cheat?

21
Degerlendirme

• Ögrencilerin Degerlendirilmesi
• Ögretim ve Ögrenim Ortaminin degerlendirilmesi

• Ders kapsaminda,ögrencinin ögrenmesinin gerçekten
  ölçülebilmesini saglayacak, yanilmalara meydan
  vermeyecek bir mekanizma mevcut mu?

22
Evaluation

• Assessment of Learners
• Evaluation of Instruction Learning Environment

• Does the course have a system to accept
  students online evaluation of the following?
• - content
• - instructor
• - learning environment
• - learning resources
• - course design
• - technical support

23
Degerlendirme

• Ögrencilerin Degerlendirilmesi
• Ögretim ve Ögrenim Ortaminin Degerlendirilmesi

• Ders kapsaminda ögrencilerin asagidaki
  konularda internet üzerinden yapacaklari
  degerlendirmeleri kabul edecek bir sistem var mi?
• - içerik
• - ögretmen
• - ögrenim ortami
• - ögrenim kaynaklari
• - ders tasarimi
• - teknik destek

24
Management

• Maintenance of Learning Environment
• Distribution of Information

Does the course have a system of keeping track
of student submissions, online quizzes, etc.?
25
Yönetim

• Ögrenim ortaminin
  
  devamliligi
• Bilginin dagitimi

Dersle ilgili ögrenci ödevlerinin ve internet
üzerinden yapilan sinavlarin takibi için bir
sistemi var mi?
26
Management

• Maintenance of Learning Environment
• Distribution of Information

Does the course notify students about any
changes in due dates or other course relevant
matters (e.g., server down) via following
means? - e-mail - announcement page - alert
boxes - running footer added to a page - phone
call - mail
27
Yönetim

• Ögrenim ortaminin
  
  idamesi
• Bilginin dagitimi

Ders kapsamindaki veya dersi egtkileyebilecek
degisikliklerden (örnegin sistem arizalarindan)
ögrenciler asagidakiler vasitasiyla zamaninda
haberdar ediliyorlarmi? - e-posta - bildirim
sayfasi - uyari kutucuklari - sayfanin altindan
geçen hareketli bantlar - telefon - posta
28
Resource Support

• Online Support
• Resources

Does the course provide troubleshooting (or
expert technical support from specialized staff)
assistance or a help line?
29
Kaynak Destegi

• Internet üzerinden destek
• Kaynaklar

Ders kapsaminda takilinan noktalarda destek
almaya (veya uzmanindan teknik yardim almaya)
yönelik bir düzenleme veya bir yardim hatti var
mi?
30
Resource Support

• Online Support
• Resources

Does the course provide examples of previous
student's work on the Web?
31
Kaynak Destegi

• Internet üzerinden destek
• Kaynaklar

Derste daha önceki ögrencilerin internette
yaptiklari çalismalarin örnekleri veriliyor mu?
32
Ethical

• Social/Cultural Diversity
• Geographical Diversity
• Learner Diversity
• Information Accessibility
• Etiquette
• Legal Issues

To improve cross-cultural verbal communication
and avoid misunderstanding, does the course make
an effort to reduce or avoid the use of jargon,
idioms, ambiguous or cute humor, and acronyms?
33
Etik

• Sosyal/Kültürel Çesitlilik
• Cografi Çesitlilik
• Ögrenici Çesitliligi
• Bilgi ErisilebilirligiGörgü kurallari
• Hukuki Konular

Kültürlerarasi sözel iletisimi arttirmak ve
yanlis anlamalari önlemek üzere, jargon,
deyimler, anlasilmasi güç veya sevimsiz mizah
veya akrostis kullanimindan kaçinabilmek için
gayret gösteriliyor mu?
34
Ethical

• Social/Cultural Diversity
• Geographical Diversity
• Learner Diversity
• Information Accessibility
• Etiquette
• Legal Issues

Is the course offered to geographically diverse
population? If yes ... Is the course sensitive
about students from different time-zones (e.g.
synchronous communications are scheduled at
reasonable times for all time zones represented)?
35
Etik

• Sosyal/Kültürel Çesitlilik
• Cografi Çesitlilik
• Ögrenici Çesitliligi
• Bilgi ErisilebilirligiGörgü kurallari
• Hukuki Konular

Ders cografi çesitlilik gösteren bir kitleye mi
sunuluyor? Eger böyle ise... Dersin sunumunda,
farkli zaman dilimlerinden ögrencilerin
gereksinimlerine duyarli davraniliyor mu ? (
örnegin eszamanli iletisimler katilan tüm zaman
dilimlerinde ki ögrenciler için makul zamanlarda
mi düzenleniyor?)
36
Ethical

• Social/Cultural Diversity
• Geographical Diversity
• Learner Diversity
• Information Accessibility
• Etiquette
• Legal Issues

Information accessibility issue must be
expressed in terms of digital haves and have
nots, a gap expressed in the term digital
divide. Digital divide issues should be
considered to include the learners who are
affected by this division.
37
Etik

• Sosyal/Kültürel Çesitlilik
• Cografi Çesitlilik
• Ögrenici Çesitliligi
• Bilgi Erisilebilirligi
• Görgü kurallari
• Hukuki Konular

Bilgi Erisilebilirligi konusu, dijital
bölünme olarak da isimlendirilen, elektronik
ortamlara erisim imkani olanlar ve olmayanlar
çercevesinde düsünülmelidir. Dijital bölünme
konulari, bu bölünmeden etkilenenleri içerecek
biçimde ele alinmalidir.
38
Ethical

• Social/Cultural Diversity
• Geographical Diversity
• Learner Diversity
• Information Accessibility
• Etiquette
• Legal Issues

• Does the course get students permission to post
  any of the following on the Web?
• - students photographs
• - students projects

39
Etik

• Sosyal/Kültürel Çesitlilik
• Cografi Çesitlilik
• Ögrenici Çesitliligi
• Bilgi ErisilebilirligiGörgü kurallari
• Hukuki Konular

• Asagidakilerin Internette yayimlanmasi konusunda
  ögrencilerin izni aliniyor mu?
• - ögrenci fotograflari
• - ögrenci projeleri

40
Institutional

• Administrative Affairs
• Academic Affairs
• Student Services

• Is the institution ready to offer online courses?

41
Kurumsal

• Idari Isler
• Egitim Isleri
• Ögrenci Hizmetleri

• Kurum internet üzerindeen ders vermeye hazir mi?

42
Institutional

• Administrative Affairs
• Academic Affairs
• Student Services

Does the course provide academic quality such
as one would expect in a traditional course?
43
Kurumsal

• Idari Isler
• Egitim Isleri
• Ögrenci Hizmetleri

Geleneksel derslerden beklenen egitim
kalitesini saglayabiliyor mu?
44
Institutional

• Administrative Affairs
• Academic Affairs
• Student Services

• Are instructor/tutor and technical staff
  available during online orientation?

45
Kurumsal

• Idari Isler
• Egitim Isleri
• Ögrenci Hizmetleri

• e-egitim esnasinda, ögretmen ve teknik personele
  erisim imkani var mi?

46
I strongly believe that the e-Learning Framework
can provide guidance in the design, development,
evaluation and implementation of - Online
Courses - e-Learning Environments - Distance
Education Programs - Virtual Universities -
Learning Management Systems
47
e-Egitim Çerçevesinin - Internet üzerinden
verilebilecek dersler, - e-Egitim Ortamlari, -
Uzaktan Egitim Programlari - Sanal
Üniversiteler, ve - Ögrenim Yönetimi
Sistemlerinintasarimi, gelistirilmesi,
degerlendirilmesi ve uygulanmasinda yol gösterici
olabilecegine kuvvetle inaniyorum.
48
Furthermore, the e-Learning Framework can be
used by Ministry of Education or Department of
Education to formulate and evaluate - Virtual
Education Policies - Accreditation Criteria for
Online Programs - Online Teacher Training
Initiatives
49
Ayrica, e-Egitim Çerçevesi Milli Egitim
Bakanligi veya Egitim Daireleri tarafindan -
Sanal Egitim Politikalarinin, - Internet
üzerinden sunulabilecek Programlarin Akreditasyon
Kriterilerinin, ve- Internet Üzerinden Ögretmen
Egitimi Girisimlerinin,formüle edilmesi ve
degerlendirilmesinde kullanilabilir.
50
References
51
Kaynakça
52
Visit the Framework at http//BooksToRead.com/fr
amework
53
http//BooksToRead.com/framework Adresindeki
Çerçeveyi ziyaret edin.
54
http//BooksToRead.com/elearning This book
will be published in Turkish and other major
languages of the world.
55
http//BooksToRead.com/elearning Bu kitap,
Türkçe ve diger belli basli dünya dillerinde
yayinlanacaktir.
56
(No Transcript)
57
http//BooksToRead.com/checklist The Checklist
book will also be published in Turkish and
other major languages of the world.
58
(No Transcript)
59
The contents of this presentation appears as a
chapter entitled A Framework for Web-Based
Learning in my Web-Based Training book.
http//BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html
60
Busunumun içerigi, Web-Temelli Egitim kitabimin
Web-Temelli Egitim için bir Çerçeve baslikli
bölümünden alinmistir.
http//BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html
61
BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html
62
BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html
63
Info about my books and other materials can be
found at
BooksToRead.com/khan
64
Kitaplarim ve diger materyaller hakkinda bilgiler
asagidaki adresten bulunabilir
BooksToRead.com/khan
65
Badrul Khan
Email khanb_at_BooksToRead.com
Homepage http//BooksToRead.com/khan
66
Badrul Khan
E- posta adresi khanb_at_BooksToRead.com
Anasayfa http//BooksToRead.com/khan
67
Tesekkurler
68
(No Transcript)