Diapositiva 1

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Estado Actual del
Dra. Grisel Zacca González, MSc.
Julio 2008
2
El Supercurso es un espacio que reúne un grupo de
lecciones, generalmente en formato Power Point
que aprovecha el autoservicio de los clientes y
la gestión algorítmica de los datos para alcanzar
a toda la web. Los usuario que tenga acceso al
Web de Infomed pueden subir una
presentación. Debe permitir que los usuarios
Incorporen en el flujo de trabajo la opción de
garantizar una copia de seguridad de las
presentaciones para que aunque sean borradas por
error no se pierdan. Formalizarla como un bien
público de la salud usando herramientas como
creative commons u otra en esa dirección. Es
importante disponer de un formato consistente
para las lecciones del supercurso. Se describe la
estructura de las presentaciones. Si desea ver
ejemplos, puede visitar la página de las
lecciones recientes publicadas en el supercurso
Epidemiology, Internet Global Health.
bla, bla, bla
3

• Biblioteca de lecciones
• Presentación Power Point con notas OA
• Comentarios
• Enlaces

Qué es el Supercurso?
Es un espacio donde se comparten lecciones
Ver más
4
(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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INSTRUCCIONES A LOS AUTORES

• Título
• Referencia de los autores
• Objetivo de aprendizaje
• Objetivo de desempeño
• Recomendaciones en cuanto a utilización de
  colores, tamaño de las letras, total de líneas,
  tablas y gráficos
• Nota de no más de 100 palabras

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Evaluación de las Lecciones
9
Lecciones

• 32 lecciones (8 repetidas)
• Número de diapositivas por lección
• Promedio (28.3)
• Máximo (70)
• Mínimo (14)

Total de lecciones 102 Plataforma anterior
78 Plataforma actual 34 (Se excluyen las 10
repetidas)
10
Formato de las lecciones
3
12
17
11
Características

• Foto de los autores (25)
• Objetivos de aprendizaje (34.4)
• Sumario (25)
• Conclusiones (28.1)
• Referencias (78.1)
• Enlaces (31.2)
• Estética (93.8)
• La mitad de las lecciones en formato ppt no
  tienen notas

12
Autores profesión
2 (4.1 )
3 (6.1 )
6 (12.2 )
38 (77.6)
49 Profesionales
13
Autores
Categoría Docente

• Investigadores
• Agregado (1)
• Auxiliar (2)
• MSc (10)
• DSc (3)

6 (12.2 ) autores con 2 más lecciones
49 Profesionales
14
Autores. Especialistas en

• MGI (14)
• Psiquiatría (5)
• Ortodoncia (5)
• Gastroenterología (3)
• Ginecología y obstetricia (3)
• Pediatría (3)
• Dermatología (2)
• Epidemiología (2)
• Urología (2)

• Medicina Interna (2)
• Bioestadística (2)
• Anestesiología y reanimación (1)
• Organización y Administración de Salud (1)
• EGI (1)
• Ortopedia y traumatología (1)
• Medicina Legal (1)
• Angiología y cirugía Vascular (1)
• MNT

15
Instituciones

• DNE-MINSAP (2)
• Hosp Pediátrico Pedro Borras (1)
• Fac Miguel Enrique (1)
• Fac Finlay (1)
• Hosp Calixto García (1)
• Fac Enrique Cabrera (1)
• Pol-Hosp Univ Luis de la Puente Uceda (1)

• ENSAP (5)
• Infomed (4)
• Instituto de Gastroenterología (3)
• Fac Salvador Allende (3)
• Pol. Univ. Rampa (2)
• Hosp Hnos Ameijeiras (2)
• Fac. de Estomatología (2)

16
CONCLUSIONES
En cuanto a las lecciones

• Insuficiente participación de los profesores en
  la elaboración de lecciones.
• Las Lecciones no cumplen con las características
  deseables.
• No se dan créditos a los autores de las lecciones.

17
CONCLUSIONES
En cuanto al servicio

• No existen categorías de lecciones.
• Entorno poco amigable para que los usuarios suban
  las lecciones en el formato de Plone.
• Coexistencia de los formatos en Power Point y
  Plone.
• No se registran las estadísticas de visitas al
  sitio.

18
RECOMENDACIONES

• Desarrollar la metodología de las lecciones.
• Actualizar las instrucciones a los autores
  agregando nuevos acápites.
• Potenciar herramientas de autoevaluación de lo
  aprendido en la lección.
• Proceso de arbitraje y revisión más efectivo.
• Exigir la calidad en el producto final.

19
RECOMENDACIONES

• Elaborar un hago constar de recurso de apoyo a la
  docencia.
• Realizar coordinaciones para incrementar las
  lecciones en temas de interés o productos
  elaborados por expertos.

20
RECOMENDACIONES

• Establecer la navegación por categorías.
• Ofrecer cada lección en un formato navegable y
  permitir la descarga del fichero.
• Alinear el Supercurso a los patrones de diseño de
  una aplicación WEB 2.0

21
Iniciativa para alinear el Supercurso a los
patrones de diseño de una aplicación WEB 2.0

• Participación directa de los usuarios en la
  construcción del sitio.
• Garantizar una copia de seguridad de las
  presentaciones.
• Adicionar el servicio de asignar puntaje.
• Dar categorías de revisores a los usuarios que se
  lo ganen con su trabajo.
• Permitir que otras personas puedan adicionar
  etiquetas tipo Infoenlace.
• Garantizar que la aplicación recoja los datos de
  los usuarios y de identificación de cada lección.

Urra P. Dic 2006. http//infomed20.sld.cu/wiki/do
ku.php/iniciativasupercurso
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Qué podemos aprender de otros espacios de
Supercurso?

• Disponer de una plantilla con un formato
  estándar.
• Evaluación de la lección.
• Propone de créditos para la enseñanza formal.
• Disponen de guías para elaborar las lecciones.
• Arbitraje por alumnos y profesores.

23
Supercurso

• Servicio especializado o masivo?

24
GRACIAS

• uvirtual_at_infomed.sld.cu
• http//supercurso.sld.cu