Diapositiva 1

1
Qué es el proceso de Bolonia?
Por que NO nos gusta?
Por que queremos Re CONSTRUIR LA PÚBLICA?
2
PERCEPCION DE LA UNIVERSIDAD SEGÚN UN
ESTUDIANTE...

• No soy bastante pobre para pedir una beca, ni
  bastante rico como para estudiar sin trabajar.
  Qué hago?

- Me piden inglés, pero los cursos en la
universidad me cuestan 600
- Somos 10000 estudiantes por 2 microondas, y el
menú vale más de 6 euros!

• Todos me hablan de ir a estudiar fuera, pero con
  100/mes, cómo lo hago?

• Otra vez han subido las tasas por encima del
  IPC?
• Ya van 10 años así!!!

- Quieren eliminar mi titulación porque no se
adecua al mercado laboral...
http//www.estudiantesenmovimiento.org
3
http//www.estudiantesenmovimiento.org
... Y PROPUESTAS PARA MEJORARLA !

• Destinar a la universidad un mínimo del 1,8 del
  PIB, como hacen muchos vecinos europeos.
• La universitat es un derecho, no un privilegio!

- Becas-salario para todo el que lo demande, como
en los paises escandinavos. O como mínimo, pasar
del 0,08 del PIB en becas a la media europea
(0,25 )

• Todos tenemos el mismo derecho de ir a Europa.
  Becas Erasmus serias, por favor!

- Cursos de lenguas a precio público, al alcance
de todos los estudiantes
- Valorar el conocimiento en sí mismo, sin
depender de su rentabilidad económica
- Servicios y condiciones dignos para los
universitarios!
4
PERCEPCIÓN DE LA UNIVERSIDAD SEGÚN UN
EMPRESARIO...
- Muchos conocimientos, muchas historias, pero
no me saben ni grapar folios!
- Pero seamos sinceros, de que nos sirve la
Historia del arte?
- La universidad está demasiado alejada de los
intereses del mercado... quiero decir, de la
sociedad!
- Para qué les pagamos 5 años de carrera, si
acabarán trabajando en mi supermercado?
- La universidad dedica demasiados recursos a los
servicios, y al final todos salimos perdiendo...
http//www.estudiantesenmovimiento.org
5
... Y PROPUESTAS PARA MEJORARLA !
- Titulaciones orientadas al mercado laboral, con
menos conocimientos y más técnicas.
- Los servicios a los estudiantes son cosa
nuestra, nosotros sabemos como sacar beneficios
de todas partes!
- Nosotros tendríamos que subvencionar y
seleccionar la investigación de las
universidades, ya que somos los que sacaremos
provecho de los hallazgos.
- Sólo subvencionaremos aquellas carreras que
generen riqueza para el país.
- Desembarazarnos de la mayoría a los 3 años y
seleccionar unos cuantos para que se especialicen
con un buen Master europeo.
http//www.estudiantesenmovimiento.org
6
Y cómo lo haremos, para que no se nos tire la
comunidad universitaria?
YA LO TENGO! DIREMOS PRCESO DE BOLONIA Y LO
COLOCAREMOS COMO UNA GRAN REFORMA EUROPEA!
http//www.estudiantesenmovimiento.org
7
?Sin embargo, qué es exactamente el proceso de
Bolonia?

• La declaración de Bolonia, redactada el año 1999
  por los ministros de educación de 29 países
  europeos, marcaba un claro punto de inflexión
  para la creación de un Espacio Europeo de
  Enseñanza Superior (EEES).
• Los objetivos del proceso se pueden resumir en
  

• potenciar una mayor competitividad de las
  universidades europeas
• conseguir un elevado grado de atracción de cara
  al alumnado no europeo
• facilitar la rápida inserción de los graduados
  al mercado laboral
• fomentar la movilidad de los estudiantes y los
  trabajadores.

Para conseguirlo, se marcaron unas pautas en las
que los países firmantes (que han ido aumentando
hasta medio centenar) tenían de adaptar sus
sistemas universitarios antes del año 2010.
Concretando, se estableció

• un crédito común para convalidar asignaturas (el
  crédito ECTS)
• organizar los estudios universitarios en Grados
  (de 3 o 4 años) y Masters (1 o 2 años)
• dar (vender, se entiende) a los graduados un
  suplemento al título (SET) en que se detallen los
  estudios cursados para que sean reconocidos en
  cualquier país miembro.

http//www.estudiantesenmovimiento.org
8
En que momento del proceso estamos?
La declaración de Bolonia, como los comunicados
ministeriales que se han redactado posteriormente
(Salamanca al 2001, Praga al 2003, Bergen en
2005...), dejan un margen de maniobra muy grande
para que cada país se adapte como crea
conveniente. Así, son muchos los países que han
aprovechado la ocasión para aprobar diversas
reformas antipopulares gracias al paraguas que
les brindaba el proceso.

• Citemos algunos ejemplos
• Italia hizo un profundo cambio universitario el
  año 2001, que ha acabado desembocando en las
  grandes movilizaciones universitarias que
  consiguieron parar algunas facultades.
• Alemania, Francia y más recientemente
  Inglaterra, han aprovechado para aumentar de
  manera contundente las tasas de los estudiantes.

• Pel que fa a lEstat Espanyol, el procés va a un
  ritme més lent.
• Durante el gobierno del PP, se redactaron los
  primeros reales decretos, que regulaban los
  nuevos créditos ECTS, la homologación de títulos
  europeos y el suplemento al diploma (SET).
• El gobierno del PSOE, más adelante, ha elaborado
  diversos propuestos para regular los nuevos
  títulos, pero mientras los Masters ya se aplican
  este año, los títulos de Grado aún no tienen una
  estructura clara.

http//www.estudiantesenmovimiento.org
9
Y todo esto, como nos afectará?

• Créditos ECTS Estudiantes a tiempo completo!
• El crédito actual equivale a 10 horas lectivas.
• Con los ECTS...
• un crédito equivaldrá a 25 horas de trabajo del
  estudiante (horas de clase, seminarios,
  trabajos... )
• Esta medida se ha de entender dentro de la
  voluntad de implantar una avaluación continua,
  que contempla una jornada completa de los
  estudiantes.

Con las becas actuales, impedir que los
estudiantes puedan trabajar y estudiar es un
filtro económico muy importante para los
estudiantes de menos poder adquisitivo.
No solo hemos de pagar les tasas o el material
académico (que no son nada baratos), sino también
el alquiler del piso, la manutención, el
transporte...
http//www.estudiantesenmovimiento.org
10

• Grados ? Cortos y orientados al mercado laboral
• Las actuales licenciaturas dejarán paso a los
  títulos de Grado, que serán más cortos (3 años en
  la mayoría de países de Europa, pero 4 aquí según
  la actual propuesta del ministerio) y con más
  contenido de formación profesional (informática,
  lenguas, prácticas en empresas...).

El objetivo oficial es el de facilitar la
inserción de los estudiantes al mercado
laboral... ... si bien que detrás hay una
voluntad de adaptar los graduados a las
condiciones que se encontrarán después, es decir
Flexibilidad, precariedad y temporalidad.
Masters ? Elitistas, pero eso si, europeos La
sociedad del conocimiento que desean los
gobiernos europeos necesita un reducido grupo de
trabajadores muy bien formados y especializados,
con experiencia en otros países Los que tengan
el título de Master europeo.
Pero esto no está pensado para tener un acceso
universal. El precio, este año, sube hasta los 28
/crédito en algunas universidades y las becas no
se concederán según criterios económicos sino
academicos.
http//www.estudiantesenmovimiento.org
11
Porqué tiene el soporte de part del professorat?

• Qué han visto de bueno en el proceso, las
  universidades españolas?
• La oportunidad de recuperar el prestigio y el
  renombre delante las otras europeas
• la posibilidad de abrirse al resto del mundo.

A los profesores, les llegó la reforma detrás de
una fachada de reforma pedagógica, con el cambio
docente hacia la evaluación continua y las nuevas
tecnologías.
Con el tiempo... la constatación cada vez más
clara de que la financiación para hacer posible
esta reforma pedagógica no llegará, está haciendo
que el número de profesores descontentos vaya en
aumento.

• Desde entonces...no ha dejado de bajar gente del
  carro de Bolonia, debido principalmente a
• la manera precipitada y autoritaria con que se
  está aplicando el proceso
• La experiencia de la implantación de los Masters

http//www.estudiantesenmovimiento.org
12
Y nosotros... Como podemos actuar?
http//www.estudiantesenmovimiento.org
13
ASAMBLEAS DE FACULTAD
Qué es?
- está formada por todos los estudiantes que
quieran implicarse en la vida de la facultad y
trabajar para mejorar las condiciones y la
enseñanza.
- podrás organizarte con tus compañeros y tratar
los temas que afecten mas directamente a tu
enseñaza.
Busca en tu facultad! Siempre que se reúna la
asamblea se difunde con antelación mediante
pancartas o carteles.
Que puedo hacer?

• - son una buena fuente de información sobre las
  novedades que poden afectar próximamente a tus
  estudios, ya que pueden tener contacto con la
  Junta de Facultad y el Consejo de Estudios.

http//www.aep.pangea.org
14
ASOCIACIONES DE ESTUDIANTES
Dentro del movimiento estudiantil actual, hay
diversas asociaciones de estudiantes, donde
podrás encontrar un marco de trabajo más amplio y
trabajar en todos aquellos temas que afecten de
una manera o de otra a la Universidad Pública en
estos momentos.
Las asociaciones aportan la continuidad en el
trabajo y flujo de información que, a veces,
puede verse cortado en una asamblea debido a su
funcionamiento irregular.
Para coordinar el trabajo de las asambleas con el
de algunas asociaciones con tal de movilizar a la
comunidad universitaria, encontramos AGE
(Asamblea General de Estudiantes).
http//www.estudiantesenmovimiento.org
15
http//www.estudiantesenmovimiento.org
ÓRGANOS UNIVERSITARIOS
CONSEJO DE ESTUDIOS ? Es el órgano donde
podremos y deberemos velar por los detalles más
cercanos (y no menos importantes) de nuestra
titulación. Calendarios de exámenes, horarios,
avaluaciones... Aquí podemos hacer un gran
trabajo, ya que los estudiantes forman el 50 de
la totalidad.
JUNTA DE FACULTAD ? Es el órgano donde se toman
muchas de las decisiones que afectan directamente
a la facultad, aunque no tenemos la justa
representación (30), también se nos escucha y se
nos tiene mucho en cuenta.
CLAUSTRO ? El órgano de máxima representación
de la Universidad, nos sirve como acceso a la
información inmediata y de primera mano de todo
lo que avanza el proceso. Muchas veces se hacen
llegar posicionamientos al rectorado, que de otro
modo tardarían mucho más tiempo en hacerlo.
16
Por todo esto
Re CONSTRUYAMOS LA PÚBLICA
Caña a Bolonia!