Diapositiva 1

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Una propuesta para multiplicar el alcance de la V
Conferencia, sumando recursos y capacidades.
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Trabajar y construir redes

• Redes
• Diferentes maneras de participar
• Inserción en ámbitos culturales

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Redes
El trabajo en red es una forma de trabajary
comunicarse que puede ayudar a alcanzarnuestros
fines y que tiene algunos elementos de
novedad. Algunas ideas al respecto

• Simplicidad y flexibilidad

• Participación activa

• Objetivos comunes

• Animadores de la red y el proceso eclesial

• Acción común

• Sinergia, trabajo en equipo

• Compromiso

• Comunicación

• Tareas y funciones
• con corresponsabilidad

• Evaluación y aprendizaje permanente

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Participación activa
El termómetro que mide la participación en una
red es lo que se hace en ella y, sobre todo, cómo
se hace. Se requiere que la participación de los
miembros de esta red sea activa. En otras formas
de trabajo basta simplemente con enviar
representantes o plantear alguna forma de
contribución. Pero, en la cooperación basada en
el trabajo en red, estas herramientas
metodológicas se subordinan a la cualidad que
debe caracterizar al conjunto de los
participantes involucración activa.
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Objetivos comunes
Los integrantes de una red han de tener en común
algunos de sus objetivos (aunque no
necesariamente todos). En nuestro caso el
objetivo común es la Misión de la Iglesia en
torno a la Preparación de la V Conferencia como
un proceso eclesial fructífero. Hay que tener en
cuenta que ninguno de los objetivos particulares
puede ser contrario al objetivo común que se haya
definido. En cuanto a los objetivos, debe
existir una comunicación bidireccional entre las
distintas partes y la propia red. Esto es, la red
debe de tener en cuenta los objetivos
particulares de cada una de las partes, y todas
las partes deben sentir como propios los
objetivos comunes. Objetivos comunes que
incluyan los objetivos particulares.
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Acción común
Los integrantes de una red cooperan y se
comunican, para hacer y conseguir cosas juntos.
Desde este punto de vista, el intercambio y la
cooperación van orientados a la acción y esta
acción conjunta viene dada por la misión, el
objetivo común definido por todos los que
participan del trabajo en red. La red está tan
orientada a la acción, que será la propia acción
conjunta que nos proponemos (el plan de acción
definido para alcanzar los objetivos) la que nos
organice, la que de forma a la estructura de la
red. Partimos de lo que queremos hacer para
conseguir nuestro objetivo, para buscar la
estructura, la forma adecuada de organizamos.
Objetivos traducidos en acciones proyectos,
programas
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Compromiso
Para que una red funcione, es necesario un
compromiso que vaya más allá de las meras
palabras y las buenas intenciones. El compromiso
se debe traducir inexorablemente en hechos.
Deberé realizar aquellas tareas, aquella parte
del trabajo, que me haya comprometido a realizar,
sabiendo que el funcionamiento del todo depende
del funcionamiento de cada una de las partes.
Trabajar en red supone asumir la
responsabilidad y el riesgo de pertenecer a una
red. Asumir responsabilidad y riesgo, hacerse
solidario con el proyecto común de la V
Conferencia.
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Tareas y funciones con corresponsabilidad
Las actividades y acciones se reparten en tareas
y funciones. El trabajo en red no significa que
todos hacen de todo, sin embargo, todos somos
corresponsables de la tarea común. Lo que implica
que debemos mantener el interés por conocer el
avance en la consecución de la tarea común y
cooperar cumpliendo en primer lugar con lo que
nos toca- para que se lleven a cabo las
actividades y acciones que corresponden a otras
personas.
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Simplicidad y flexibilidad
Un principio importante del trabajo en red es
evitar estructuras de organización ineficaces y
superfluas. La organización en red debe ser un
medio (no un fin) ágil para conseguir los
objetivos comunes planteados, por eso mismo la
adecuamos a la acción, a conseguir el objetivo, y
la cambiamos cuando es preciso. Algo que puede
ser especialmente útil para lograr esta
flexibilidad es la comunicación continua y el
intercambio cotidiano de información.
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Animadores de la red y del proceso eclesial
Una red no funciona sin impulso, es necesaria una
fuerza dinamizadora. Alguien (entidad, grupo o
persona) debe realizar esta tarea. Especialmente
vemos esa dinámica en el CELAM, un liderazgo que
anima y viene encaminando a facilitar la
participación de todo el continente. Tenemos como
otro ejemplo de trabajo en red al que realiza la
RIIAL. Liderar para fomentar la participación
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Sinergía y trabajo en equipo
Es necesario que organicemos el trabajo de tal
forma que exista una confluencia de esfuerzos, en
pos de un objetivo común, sin que se dupliquen
recursos. Por ello, buscamos que exista
complementariedad entre las partes. Cada parte
tiene capacidades que sirven a los otros. Esto me
permite aprovechar mis propios recursos y los de
los demás. Esta forma de trabajar permite
alcanzar el objetivo particular de cada uno y
alcanzar juntos el objetivo común.
Complementariedad, suma de capacidades,
esfuerzos y recursos, apoyo mutuo.
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Comunicación
La comunicación, el diálogo permanente y el
continuo intercambio de ideas es la forma básica
de trabajo en red. Esto no significa estar
planificando o reuniéndonos continuamente. Más
bien, se proponen menos reuniones pero mejor
preparadas y más efectivas, a la par que ponemos
en marcha más formas distintas de comunicación
que puedan ser más cotidianas y accesibles
teléfono, fax, correo electrónico, etc. Base
esencial la comunicación.
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Evaluación y aprendizaje permanente
Aprendemos de la experiencia, de la práctica, y
no paramos de aprender. Es necesaria la
evaluación, la observación continua de lo que
hacemos todos juntos (no de lo que hacen los
demás de la red) para saber qué estamos haciendo
bien y qué debemos cambiar. La evaluación no
debe ser un trámite incómodo por el que debemos
pasar, si no que es una oportunidad única para
saber que vamos por buen camino y para mejorar.
Por tanto los análisis de resultados colectivos
deben ir enfocados más al aprendizaje que a la
búsqueda de un culpable. La acción y la
organización son las fuentes principales de
aprendizaje.
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Diferentes maneras de participación
a) Realizar propuestas (actitud propositiva) b)
Reaccionar ante la situacion. En términos de
enseñar. Para que esta dinámica pueda
concretizarse es necesario contar con ideadores,
conectores, difusores y sensores. Estas funciones
se encuentran coordinadas e integradas a partir
de una estrategia flexible de comunicación que
tome en cuenta los posibles cambios
culturales. Todos deben tener sus objetivos
claros y concretos.
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Ideadores

• Tienen como herramienta principal al Documento de
  Participación y su aporte debe sintetizarse en
• Reflexión sobre la realidad cultural.
• Manejar muy bien temas de propuestas (que se
  pueden llamar temas-ejes).
• Resolviendo asuntos teóricos, investigando y
  polemizando cuando sea necesario.
• Los ideadores no se encuentran ajenos a las
  coyunturas.

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Conectores

• Tienen como herramienta principal a la Internet y
  su aporte debe sintetizarse en
• Su principal habilidad está en su gran capacidad
  para establecer relaciones con otras personas
  significativas, por su don de gentes, capacidad
  de comunicación, etc.
• Les toca establecer los contactos con quienes
  son referentes en las diversas áreas sociales y
  que pueden ser compañeros de ruta.
• Mantienen la comunicación y crean vínculos.

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Difusores

• Tienen como herramienta principal al Sitio
  celam.info y las fichas producidas por el CELAM.
  Su aporte será
• Ser capaces de traducir las propuestas
  teóricas de los ideadores en mensajes que
  diversos públicos pueden entender, incluso a
  través de un desarrollo progresivo y pedagógico.
• Saben manejar las relaciones con los medios
  masivos y tener nociones de marketing.
• Son los organizadores de eventos culturales de
  acuerdo al público objetivo elegido.

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Sensores

• Su aporte debe estar en
• Detectar en los diferentes ámbitos,
  especialmente mediáticos, así como las
  oportunidades y los desafíos que surgen en el
  campo de la evangelización.
• Alimentar con dicha información a las áreas que
  correspondan.

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Inserción en ámbitos culturales

• Diócesis y Arquidiócesis.
• Las Universidades.
• Las Asociaciones Culturales.
• Los grupos independientes
• Los medios de comunicación social masivos.
• Las editoriales y publicaciones.