Diapositiva 1

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Dos cosas necesita una semilla tiempo y
estímulo (Shinishi Suzuki).
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Segunda Infancia Niño Rey
Andrea Paredes Avaria Psicóloga Social Instituto
Linares Mayo, 2009
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Como es el niño pre-escolar

• 3 6 años ? periodo de transición entre el niño
  egocéntrico de 2 y el práctico de 6.
• Piaget periodo intuitivo del pensamiento.
  ?concentración y atención se caracteriza por
  estados estáticos e irreversibles.
• Interés aumentado por compañeros de la misma
  edad. Juego cooperativo.
• Comienza la socialización propiamente tal.

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• Su pensamiento se encuentra en el periodo
  pre-operacional
• Desde el primer desarrollo del lenguaje hasta que
  aprende a manipular símbolos.
• Desde un estado totalmente centrado en sí mismo a
  una modesta apreciación de otros puntos de vista.
• Razona solamente por etapas o configuraciones
  estáticas, descuida las transformaciones como
  tales.
• Falta de reversibilidad en el pensamiento.
• Manipula el mundo a través de la acción.

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El Niño REY

• Tiene todo lo inimaginable
• cosas
• caprichos
• atención
• satisfacciones
• Aunque su familia no sea rica. Es un niño que
  acapara todos los ingresos del hogar y que
  concentra todos los sueños y esperanzas de los
  padres.
• La vida le sonríe (todo lo consigue fácilmente)
• Pero se siente triste y solo, sin voluntad ni
  fuerza.

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Hoy los padres presionan a los hijos hacia el
logro a la vez, dan a sus hijos exceso de
libertad, dinero, información y comida.
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Estos niños tiene demasiado

• CONSUMO
• Televisión 100
• Equipo de música 87
• Video 71
• Nintendo 31
• Playstation 24
• DVD 15
• COMIDA
• Tienen una vida mejor que la de sus padres 86.
• No ahorran nada de dinero 57.
• Recibe dinero cada vez que lo necesita 51.

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Tienen muy poco

• Presencia paterna ? padres ausentes separados,
  trabajólicos, etc.
• Compensan con cosas materiales.
• Autoridad
• Padres inseguros
• No fijan reglas claras
• No enseñan el diario binomio Libertad /
  responsabilidad
• Alimentan el ego de sus hijos
• Ideales
• Sus padres son exitistas
• Alto interés en rendimiento Escolar
• Futuro económico promisorio
• Marcan senderos inseguros.

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Tres grandes características

• Egoístas
• No saben agradecer
• No reconocen méritos
• Vive relativamente aislados
• Suele negociar
• Consumistas
• Su pieza y closet están atiborrados de bienes
• Lo que se rompe lo botan (cultura de lo
  desechable)
• No sabe esperar y menos trabajar para conseguir
  el objeto de deseo.
• No sabe lo que cuestan las cosas
• Debe siempre tener lo último en juguetes y ropa
• No tienen limites
• No obedece
• Miente
• Critica despiadadamente
• Todo debe ser negociado

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Qué hacer como formadores, como modeladores de
la personalidad de un niño?
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Derribar mitos y desprejuiciarse

• Nadie nace sabiendo como ser Padres
• No se puede aprender a ser mejores Padres
• Hay padres más competentes para criar hijos
• Existen recetas para criar a los hijos que son
  infalibles
• Hay ingredientes que son indispensables para
  tener buenos resultados en la crianza de los
  hijos

• Verdadero
• Falso
• Verdadero
• Falso
• Verdadero

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Herramientas personales que hacen que algunos
padres sean más competentes

• Calidad en el tiempo que se dedica a los hijos
• Atenderlos con todos los sentidos.
• Responder inquietudes, indagar.
• Felicitar
• Motivar
• Corregir
• Enseñarles a enmendar
• Castigar.
• Empatía y Asertividad.
• Firmeza y Paciencia.
• Unidad de criterios entre padre y madre (dos
  cuidadores).

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Ingredientes que no pueden faltar en la receta

• Amor (en abundancia y sin escatimar).
• Los padres deben ser fuente inagotable e
  incondicional de afecto.
• Fortaleza de Carácter
• Voluntad (firme determinación)
• Tesón (perseverancia)
• Sacrificio (posponerse)
• Responsabilidad
• Compromiso con la obra
• Objetividad
• Consecuencia en el actuar
• Coraje
• Honestidad y humildad

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Algunos ejemplos
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• Combatir el Egoísmo con Generosidad
• Hacerlo salirse de sí mismo
• Reconocer sus éxitos pero enseñándole a
  agradecerlos
• Hablar con el profesor para que ayude en el curso
  a sus compañeros
• Hacerlo visitar enfermos y/o familiares
• Enseñarle a reconocer errores y a pedir perdón
• Los padres deben predicar con el ejemplo
• Combatir el Consumismo con Austeridad
• Hágalo tomar conciencia (sin reproches)
• Enséñele a administrar dinero con una mesada (que
  aprenda que el dinero cuesta)
• Debe aprender a cuidar y compartir sus cosas
• Debe comer lo que le dan y dar las gracias
• Enséñele a pensar antes de comprar
• Déjelo cooperar con su plata.

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• Combatir la Falta de Límites con Respeto
• Establezca límites claros en el hogar y defina
  las consecuencias de sobrepasarlos
• Los padres deben respetar siempre la autoridad
  del profesor y exigirle al niño que lo haga
  (cónyuge, carabineros, familia, etc.)
• Exíjale modales a la hora de comer, saludar,
  conversar
• Padre y madre deben presentar un frente unido
  (criterios compartidos)
• Los niños deben obedecer porque sí, no se
  desgaste dando explicaciones
• De ordenes claras y concretas evite frases como
  portate bien ó se responsable. Sea concreto
  en sus ordenes y peticiones ordena tus jugetes
  ahora
• Castigue cuando sea necesario el castigo debe
  ser proporcional al error y jamás causar daño
  físico, psicológico o social.
• Premie las actitudes y las conductas que lo
  ameriten no premie con cosas materiales y mucho
  menos con comida.

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Del tiempo se encarga la biología pero los
estímulos han de venir necesariamente de otro, y
ese otro es el adulto. No cualquiera, sino
alguien que ha establecido previamente un
compromiso con el amor.