ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL

• LUIS MIGUEL VILLAR ANGULO UNIVERSIDAD DE SEVILLA

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
MICROENSEÑANZA I

• 1. Fundamentos teórico-experimentales.
•  
• 2. Naturaleza y estructura del método.
•  
• 3. El método usado en el perfeccionamiento del
  profesorado.
•  
• 4. Las destrezas y su relación con otras
  acepciones de la enseñanza.
•  
• 5. Investigaciones sobre identificación y
  validación de las destrezas por el método
  experimental.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
MICROENSEÑANZA II

• 6. Identificación de destrezas por medio de
  estudios descriptivo-correlacionales.
•  
• 7. Investigación evaluativa sobre microenseñanza.
•  
• 8. Derivaciones del método nuevas metodologías.
•  
• 9. La microenseñanza en España y en otros países.
•  
• 10. Situación actual del método.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
MICROSUPERVISION Y MINICURSO I

• 1. La microsupervisión como aproximación
  analítica en funciones supervisoras.
•  
• 2. Los minicursos como paquetes de entrenamiento
  en habilidades seleccionadas.
•  
• 3. La microorientación como preparación en
  destrezas de relación.
•  
• 4. Los módulos para el entrenamiento
  individualizado en funciones específicas.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
MICROSUPERVISION Y MINICURSO II

• 5. Tecnología humanista de formación de
  orientadores.
•  
• 6. Enfoques sobre las conferencias de
  supervisión.
•  
• 7. Aproximaciones sistémicas al entrenamiento.
•  
• 8. El modelo de Investigación y Desarrollo (I
  D) aplicado a los paquetes autoinstruccionales.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
MICROSUPERVISION Y MINICURSO III

•  
• 9. La observación aplicada al análisis de
  conferencias de supervisión.
•  
• 10. Los principios de práctica y retroacción en
  los métodos formativos.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
SUPERVISION CLINICA I

•  
• 1. Supervisión colaborativa.
•  
• 2. Supervisión de compañeros.
•  
• 3. Un ambiente clínico para el desarrollo del
  profesorado.
•  
• 4. Reflexión en la acción como meta de la
  supervisión.
•  
• 5. Fases de la supervisión clínica.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
SUPERVISION CLINICA II

• 6. Tipos de relaciones.
•  
• 7. Una teoría de la práctica para la supervisión
  clínica.
•  
• 8. Aproximaciones técnica, colaboradora y crítica
  a la supervisión clínica.
•  
• 9. Análisis situacional de la enseñanza.
•  
• 10. Sistemas de análisis de conferencias
  desarrollo y adaptación de sistema.

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
INVESTIGACION-ACCIÓN I

• 1. El factor humano en la innovación educativa.
•  
• 2. La investigación-acción y la innovación
  pedagógica.
•  
• 3. Institucionalización de la investigación-acción
  .
•  
• 4. La investigación-acción como ciencia educativa
  crítica.
•  
• 5. Investigación-acción, política y reforma.
•  

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ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN II

• 6. Métodos de investigación requeridos por la
  investigación-acción.
•  
• 7. La investigación-acción colaboradora dentro de
  las escuelas.
•  
• 8. El uso del vídeo en la investigación-acción.
•  
• 9. El proceso y corrientes de la
  investigación-acción.
•  
• 10. Intentos de mejora de la validez de la
  investigación-acción.