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14 octobre 2009
INFORMATIQUE et OBJETS NUMERIQUES
Groupes IA-IPR de Mathématiques et de Sciences et
Techniques Industrielles Académie de Versailles
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Les établissements engagés dans lexpérimentation
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Les objectifs
Lenseignement de détermination Informatique et
Objets Numériques  vise à apporter aux élèves de
seconde des connaissances élémentaires dans le
domaine de la science informatique et des
technologies associées ainsi quune première
perception critique des enjeux du développement
du numérique dans la société.  
POURQUOI ?

• Il comporte 
• une approche sur la place de linformatique et
  des applications du numérique dans la société,
• une approche de linformatique, en tant que
  science du traitement automatisé de
  linformation,
• une approche des objets numériques, de leur
  conception, de leur utilisation ,

A quoi ça sert ?
Comment ça marche ?
Comment cest fait ?
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Les Stratégies pédagogiques

• Fondé sur létude des objets numériques qui
  réalisent le traitement des informations voix,
  données et images , lenseignement privilégiera
  
• La démarche dinvestigation
• Les démarches de résolution de problème
• La pédagogie de projet.
• Les activités expérimentales des élèves doivent
  fournir les points dentrée qui conduiront les
  professeurs à apporter des connaissances dans les
  domaines des technologies et des mathématiques.

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Les programmes
Il ny a pas de programmes spécifiques à
lenseignement dInformatique et Objets
Numériques. En mathématiques, lenseignement ION
doit permettre au professeur de construire des
situations pédagogiques lui fournissant les
points dentrée ou les situations dapplication
permettant lapprentissage des mathématiques.
En technologie, les enseignants cibleront leurs
interventions essentiellement sur les contenus
définis pour le domaine  Accéder à
linformation   de la proposition de programme
ST.
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Les stratégies pédagogiques

• La formation ION sappuie principalement sur une
  démarche inductive qui privilégie
  lexpérimentation.
• Lenseignement doit sappuyer sur des activités
  dexpérimentation ou de mise en œuvre pour
  appréhender des concepts souvent complexes.
• En complément des développements théoriques
  nécessaires à une véritable compréhension des
  objet étudiés, les approches expérimentales
  doivent être choisies pour induire et/ou
  faciliter les apprentissages.
• Les démarches dinvestigation seront conduites au
  regard de problématiques authentiques,
  caractéristiques des  problèmes à résoudre 
  dans lenvironnement du 21ème siècle.

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Rappel Le scénario pédagogique ION
Le scénario Pose.
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Le suivi accompagnement
INRIA Une assistance auprès de chaque
établissement, ou plus globalement, par
regroupement détablissements sur la base des
objets numériques supports détude.
EQUIPE RESSOURCE ACADEMIQUE Des regroupements
détablissements pour la présentation de
séquences ou de pistes dexploitations
pédagogiques (Traitement de limage, GPS).
Des observations croisées dans les classes
(MAE IPR IGEN) Un espace dédié sur le(s)
site(s) académique(s) Une réflexion commune sur
lévaluation
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Le site académique ION
EQUIPE RESSOURCE ACADÉMIQUE
Le cadrage académique, Les recommandations, les
présentations PPT,
Un espace réservé aux informations et
présentations de lINRIA
Des séquences pédagogiques validées par léquipe
ressource académique. Des ressources expertisées
Un espace déchange pour les enseignants
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FIN Merci de votre attention