Herramientas Web vs. compromiso

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Universidad Centroccidental Lisandro
Alvarado Diplomado en Entornos Virtuales de
Aprendizaje Módulo 5
HERRAMIENTAS
reforzadoras del compromiso
Equipo Facebook Aracelys Pereira Angel
Rojas Marilyn Porteles
Herramientas 2.0 by Aracelys Pereira is
licensed under aCreative Commons
Reconocimiento-SinObraDerivada 3.0 Venezuela
License.
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HERRAMIENTAS WEB 2.0 Son aquellas que
contribuyen a fomentar la participación de los
estudiantes en la búsqueda de conocimiento de los
temas que están estudiando, en lugar de ser
oyentes pasivos. Las herramientas Web
2.0 aumentan  la posibilidad de capacitar a los
educandos de formas alternas presencial, semi
presencial y virtual con el uso de aulas
virtuales utilizando los blogs, webquest y wikis,
donde los docentes, tutores, líderes organizan
estrategias de aprendizaje.
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Herramientas Web 2.0 vs. Compromiso del estudiante
Internet Herramientas Web 2.0
Andragogía
Principios

• Participación
• Flexibilidad
• Horizontalidad

Disciplina que se ocupa de la educación y el
aprendizaje del adulto
Mayor compromiso

• Individuo maduro
• Con experiencia
• Autodidacta

Disminución de deserción ligada a la falta de
compromiso del participante

• Programar su tiempo

• Estudiar por sí mismo

• Emitir conductas que favorezcan su desempeño
  académico

• Solicitar apoyo en el momento que considere
  oportuno

Protagonista de su propio aprendizaje
Clima cooperativo
fomentando

• Participación en discusiones
• Realización de trabajos individuales
• Búsqueda de información
• Trabajo en grupo
• Realización de ejercicios que involucren varios
  sentidos
• Motivación y aprecio mutuo entre los participantes

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http//goanimate.com/

• Aplicaciones didácticas
• Crear cómics animados sobre temas de clase.
• Inventar historias y situaciones para ilustrar
  temas de educación específicos.
• Crear animaciones sobre personajes importantes
  relacionados con contenidos de clase.
• Elaborar vídeos sobre proyectos colaborativos y
  actividades de clase.
• Proponer actividades creativas a los alumnos
  relacionadas con una materia.

• Herramienta para crear animaciones en video, de
  forma sencilla y divertida. Se caracteriza por la
  apariencias de dibujos animados, diversos
  escenarios y la versatilidad al hacer viñetas,
  bocadillos de textos, conversión de texto a voz o
  subir nuestra propia música (posibilidad de subir
  diálogos).
• Posee dos modalidades
• Registro gratuito para hacer videos de hasta 2
  minutos.
• Registro plus o pagado sin restricción).

Importancia de esta herramienta

• Invita al estudiante a la  reflexión  sobre
  puntos claves del curso.
• Le permite demostrar lo aprendido de manera
  divertida y sencilla.
• Le permite asociar escenarios virtuales como los
  que permite diseñar GoAnimate para explicar
  determinada situación.

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http//animoto.com/
Aplicación web que produce videos a partir de
fotos, video clips y fragmentos musicales con una
gran variedad de efectos de imagen y sonido. La
versión gratuita solo permite crear vídeos de 30
segundos que pueden alojarse en Animoto o en
Youtube, o guardarlos en el computador.
Importancia de esta herramienta

• Motiva a los estudiantes para hacer síntesis y
  presentaciones de sus trabajos
• Fomenta y mantiene el interés y la creatividad en
  los estudiantes.
• El estudiante puede percibir su evolución de
  manera lúdica y diferente.

Aplicaciones didácticas

• Es un excelente recurso para motivar a los
  estudiantes a crear presentaciones cortas.
• Presentaciones de trabajos de clase, montajes
  fotográficos de salidas extraescolares,
  presentaciones de fotos de actividades realizadas
  en el aula.
• Elaboración de trabajos en los que se incluyan
  imágenes y música, biografías en imágenes,
  presentaciones de las fotos de cada alumno,
  descripciones, campañas de concienciación.

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Aplicaciones didácticas
video.google.com

• De acuerdo a su aplicaciones, el uso de videos
  puede tener las siguientes modalidades
• Video lección Exposición de temas específicos
  que equivalen a una clase magistral.
• Video apoyo Interacción entre las imágenes y el
  discurso verbal del docente.
• Video proceso Grabado de una actividad para su
  posterior análisis.
• Programa motivador Transmitir contenidos que
  susciten el trabajo en los alumnos.
• Programa monoconceptual Programas breves sobre
  un concepto, fenómeno o un hecho.
• Video interactivo Programa en el que el usuario
  determina las secuencias de imágenes.

Es un servicio que permite a cualquier usuario
encontrar información contenida dentro de los
vídeos. Hasta enero de 2009 permitía subir clips
de video a sus servidores para que cualquier
persona los pudiera buscar y ver directamente
desde su navegador. Google Video pasó a
funcionar como un mero buscador de videos en la
red, pasando a ser YouTube el único servicio que
permite la subida de videos.
Importancia de esta herramienta
El video puede considerarse como un instrumento
lúdico que posibilita un entrenamiento creativo
fomentando el aprendizaje. De allí que el
buscador Google video contribuya a lograr la
función educativa de los videos como recursos
multimedia.
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http//hotpot.uvic.ca/
Herramienta de autor desarrollada por el Centro
de Humanidades de la Universidad de Victoria
(UVIC), en Canadá. Sus esquemas predeterminados
llamados "patatas" permiten la elaboración de
ejercicios interactivos multimedia tipo cloze,
quiz, emparejamientos, crucigramas y sus
combinaciones.
Importancia de esta herramienta

• Es un recurso muy interesante para generar
  ejercicios de refuerzo o repaso para los alumnos.
• Mejora la comprensión lectora y auditiva, la
  expresión oral.
• En el ámbito de la enseñanza de Lenguas
  Extranjeras las actividades con Hot Potatoes son
  muy útiles para la comprensión oral y escrita y
  expresión oral y escrita.
• Las actividades de la herramienta le ofrecen al
  alumno información de retorno que le sirve tanto
  para trabajar como para autoevaluarse sobre los
  conocimientos adquiridos.

Aplicaciones didácticas
Crea ejercicios de rellenar huecos
Crea ejercicios de emparejamiento u ordenación
Crea crucigramas
Crea ejercicios de reconstrucción de frases o
párrafos
Crea ejercicios de respuestas abiertas y de
elección múltiple
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www.diigo.com
Herramienta para crear marcadores, y realizar
anotaciones en cualquier parte de un blog o web,
guardar esas anotaciones y compartirlas en
grupos. Es un sistema de gestión personal basado
en el concepto nube

• Enseña a utilizar una bibliografía de consulta
  (en este caso webgrafía), a seleccionarla y
  remarcar las ideas principales de un texto.
• Creación de grupos por temas o aulas
• Organizar información con etiquetas.
• Realizar anotaciones en diferentes partes de los
  textos (o webs), para analizar y evaluar la
  información.
• Como docentes, permite crear marcadores, remarcar
  las frases o trozos más interesantes y, realizar
  la exposición a los alumnos remarcando esas
  ideas.
• Usar las anotaciones para enfatizar lo discutido
  en el aula. También, podemos añadir anotaciones
  con preguntas para que los alumnos respondan a
  ellas.

Importancia de esta herramienta
Diigo es una herramienta web 2.0 para el
aprendizaje exploratorio y de colaboración, que
permite capturar, almacenar, recuperar y
compartir herramientas. Posee tres menús
principales de navegación mi biblioteca, mi red
y mi grupo.
Aplicaciones didácticas
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Fuentes consultadas
http//alfonsohinojosa.es/cursoentornos/hotpotatoe
s.html (consultado 24/05/2015)
http//aumaanis.webnode.es/herramienta-top-100-di
igo/ (consultado 24/05/2015) http//es.slideshare
.net/jornadastic2010/exp15-goanimate (consultado
24/05/2015) http//es.slideshare.net/ytaz02214459/
herramientas-web-20-13964480 (consultado
24/05/2015) http//es.wikipedia.org/wiki/Google_Vi
deo (consultado 24/05/2015) http//www.aula21.net
/segunda/hotpotatoes.htm (consultado
24/05/2015) http//www.educacontic.es/blog/animoto
-dinamicas-presentaciones-de-fotos (consultado
24/05/2015) http//www.educacontic.es/blog/crea-vi
deos-y-animaciones-con-go-animate (consultado
24/05/2015) http//www.xarxatic.com/diigo-establec
iendo-un-espacio-colaborativo-de-busqueda-en-el-au
la/ (consultado 24/05/2015) Níkleva, D.G. y
López O., M. (2012). Competencia digital y
herramientas de autor en la didáctica de las
lenguas. Tejuelo (13), 122-141. Lacruz A., M.
(2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes.
Cuenca, España Ediciones de la Univ de Castilla
La Mancha. La Importancia De Las Herramientas Web
2.0 En La Educación. Disponible en
gruptelematicc.blogspot.com/ (consultado
23/05/2015). La web 2.0 en la educación
Disponible en www.cibersociedad.net/congres2009/e
s/coms/la-web...educacion/390/ (consultado
23/05/2015).
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