Gnero y Polticas Pblicas en Educacin, Ciencia y Tecnologa

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Symposium WOMEN FOR SCIENCE
Género y Políticas Públicas en Educación,
Ciencia y Tecnología
Diana Maffía Universidad de Buenos Aires
Red Argentina de Género, Ciencia y Tecnología
(RAGCyT)
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Desafíos de la equidad en América Latina

• Jerarquía entre varones y mujeres
• Relación geopolítica centro/periferia
• Segregación epistémica de los saberes
• Prioridad en la asignación de recursos locales

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No se trata sólo de incluir mujeres en la
ciencia, sino de cambiar la ciencia
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Sexismo en las COMUNIDADES científicas
PROCESO Sexismo en las TEORÍAS científicas
PRODUCTO
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• Preguntarnos por los sujetos productores de
  conocimiento
• Preguntarnos por el valor de la racionalidad y la
  emocionalidad
• Preguntarnos por la relación de los cuerpos con
  el conocimiento
• Preguntarnos por el impacto diferencial sobre
  varones y mujeres,
• de la producción y aplicación del conocimiento
  científico-tecnológico
• Preguntarnos por la apropiación social de los
  saberes, según el género

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Alfabetización científico-tecnológica
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Promover la igualdad Reconocer y respetar las
diferencias
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Conflicto entre roles familiares y profesionales

• Retraso de la maternidad en las becarias jóvenes
• Abandono de la carrera científica
• Elección de tareas con menor exigencia,
• docentes o de medio tiempo
• Renuncia a tener hijos

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Investigadores Superiores
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Acciones

• educar
• generar conciencia
• realizar acciones afirmativas
• crear normas
• vigilar su cumplimiento
• monitorear resultados

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Perspectiva de género en políticas públicas

• Analizar el impacto diferencial de una política
  sobre
• varones y mujeres.
• 2. Analizar la forma en que la política colabora
  o contribuye a
• estereotipar la construcción de la identidad y la
  subjetividad de género.
• 3. Analizar la forma en que se legitiman
  relaciones
• jerárquicas entre los sexos
• 4. Incluir la participación, los intereses y las
  experiencias de las mujeres
• en el diseño, elaboración, implementación y
  monitoreo de políticas públicas.

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Transversalización de la perspectiva de
género Planes de igualdad de oportunidades, de
trato y de resultados
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los Planes de Igualdad de Oportunidades son un
tipo particular de políticas de género cuyo
propósito es afectar las distintas dimensiones de
la discriminación las estructurales, que se
derivan de la división sexual del trabajo y de la
posición de las mujeres en la familia, en el
mercado y la vida política, y las de carácter
cultural, derivadas de la imposición de
determinados patrones de interpretación y de
comunicación de la realidad social que se brinda
a las mujeres (Virginia Guzmán)
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Estrategia y exigibilidad

• Plan de igualdad como programa técnico
• Plan de igualdad como ley

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Forma

• Objetivos estratégicos de mediano y largo plazo
• Acciones concretas con responsabilidades definidas

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Contenidos

• recomendaciones aplicables a la ciudadanía en
  general
• políticas particularmente dirigidas a las mujeres
  (políticas de acción afirmativa por cuota o por
  objetivos y políticas específicas orientadas a
  grupos)
• medidas orientadas a influir sobre
  funcionarios/as de gobierno y agentes de la
  burocracia estatal

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Efectividad

• Capacidad operativa de los organismos
• Compromiso político de los actores y actrices
  relevantes
• Asignación de recursos
• Capacitación de funcionarios
• Objetivos desagregados en acciones concretas
• Determinación de etapas de corto, mediano y largo
  plazo
• Sistema de monitoreo y seguimiento
• Mecanismos de reclamo ciudadano

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Indicadores

• Indicadores normativos
• Indicadores de capacidad institucional
• Indicadores de resultados
• Indicadores de impacto

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Monitoreo

• normalización
• reflexión metodológica
• investigación
• capacitación de recursos humanos
• producción y difusión de información

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Recomendable

• Sensibilización y capacitación con perspectiva de
  género
• Equilibrar sistemas locales y nacionales
• Analizar la oferta del Estado y la apropiación
  social
• Analizar brecha de género y brecha social

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Objetivos del monitoreo

• Acompañar las medidas
• Evaluar las condiciones de aplicabilidad
• Crear indicadores específicos
• Realizar un seguimiento de pautas acordadas con
  las áreas de gobierno

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• Ley 474, artículo 13º
• En las áreas de Educación, Ciencia y Tecnología
  deben desarrollarse políticas y acciones
  tendientes a
• Promover la participación equitativa de mujeres y
  varones en todos los procesos educativos y de
  producción, transmisión del conocimiento
• Remover los obstáculos que dificultan el acceso
  de las mujeres a los niveles más elevados de la
  docencia y de la investigación en las diversas
  áreas
• Promover la investigación relacionada con los
  estudios de género

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• Red Argentina de Género, Ciencia y Tecnología
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• Coordinadoras Ana Franchi, Silvia Kochen, Diana
  Maffía
• Objetivos
• Generar un espacio de intercambio entre
  científicas e investigadoras interesadas por la
  situación de la mujer en el sector
  cientifico-tecnológico
• Trazar un diagnóstico de la situación de las
  mujeres en el sector de ciencia y tecnología en
  distintas áreas y carreras, y un seguimiento a
  través de los años
• Elaborar tareas de registro, valoración y
  promoción de la contribución de las mujeres en
  ciencia y tecnología
• Fortalecer la conciencia de género

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INDICADOR POR DISCIPLINA CIENTÍFICA / SEXO
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INDICADOR POR CATEGORIA / SEXO
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INDICADOR POR EDAD/SEXO
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INDICADOR POR CARGO DE DECISIÓN O EVALUACIÓN/ SEXO
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INDICADOR POR DIRECCION DE SUBSIDIO Y MONTO
ASIGNADO / SEXO
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RECOMENDACIONES
1.Favorecer la investigación en C y T desde la
perspectiva de género y en CTG. 2.Recopilar
datos fiables y desagregados por sexos sobre la
situación de las mujeres en C y T. Los datos
deben ser públicos, accesibles, visualizados y
actualizados. 3.Tener en cuenta los diagnósticos
sobre la situación de las mujeres en C y T para
elaborar políticas de igualdad de oportunidades,
trato y resultados. 4.Incorporar en los comités
editoriales, comités asesores o comités
científicos personal experto en estudios de
género que garanticen un arbitraje o evaluación
de calidad.
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5.Evitar el sexismo en los textos y
comunicaciones científicas, así como en todos los
documentos administrativos. 6.Favorecer la
investigación en ciencia, tecnología y sociedad
en consorcios internacionales 7.Incluir como
ítems evaluables en los CV investigadores los
trabajos de investigación realizados con
perspectiva de género por investigadoras de
cualquier área, en especial en aquellas áreas con
menor número de mujeres que contribuyan a
evidenciarlo. 8.Poner en marcha medidas que
favorezcan la crianza de hijas e hijos.
Servicios de guarderías en las universidades,
subvención de servicio de guardería para eventos
fuera de horarios escolares
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9.Estimular con medidas concretas (becas,
proyectos de investigación) la participación de
mujeres jóvenes en la ciencia. 10.Promover de
manera particular el ingreso y desarrollo de
mujeres en áreas con inflarrepresentación de las
mujeres, como ingenierías (en especial ingeniería
informática), física, matemáticas. 11.Realizar
acciones formativas para el profesorado de todos
los niveles, que utilicen el género de manera
transversal en diferentes materias y
titulaciones, que incluyan, también, asignaturas
específicas sobre igualdad. 12.Favorecer el
acceso de las mujeres a las nuevas tecnologías de
información y comunicación, mediante acciones
específicas. 13.Tener en cuenta la implicación
de los aspectos afectivos en la introducción de
la perspectiva de género en la enseñanza.
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14.Instaurar prácticas profesionales (horarios,
tiempo de reuniones, etc.) que permitan el
desarrollo de una vida personal rica y plena para
mujeres y hombres por igual 15.Poner en práctica
de modo inminente y manteniendo un seguimiento
todos los acuerdos de los gobiernos, en políticas
sobre C, T y G. 16.Realizar análisis reales de
impacto de género de todas las políticas públicas
y en todos los niveles (estatal, autonómico,
local). 17.Incorporar la perspectiva de género y
feminista en todos los estudios, en especial en
aquellos destinados a promover un desarrollo
sostenible 18.Propiciar la construcción de
puentes entre los saberes tradicionales y la
validación del conocimiento científico.
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GRACIAS!
Diana Maffía www.dianamaffia.com.ar Red
Argentina de Género, Ciencia y Tecnología
(RAGCyT) www.ragcyt.org.ar
Universidad de Buenos Aires