Diapositiva 1

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INVESTIGACIÓN CUANTI - CUALITATIVA
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La Investigación
CUANTITATIVA ENCUESTA
Diagnóstico se realizaron dos encuestas
nacionales, en Costa, Sierra y Amazonía. Margen
de error 3 con 95 de confiabilidad.
Recolección de información 13 y 14 de octubre
de 2007, a nivel de hogares.
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Uso del tiempo libre

• La mayor parte de niños y niñas pasan su tiempo
  libre en su hogar con alguna persona adulta.
• La compañía de los adultos es física más que
  afectiva, e implica poca o ninguna comunicación.

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Consumo de televisión

• El 87 de hogares tiene televisor (INEC, 2006).
• El 95 de hogares encuestados tiene aparato de
  TV (PC, 2007)
• En 1 de cada 3 hogares hay un aparato de TV en el
  dormitorio de los hijos.

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TV y socialización

• En el estrato popular, varios familiares
  comparten la habitación y la televisión.
• Los horarios de programación de TV para niños y
  niñas no se los respeta. Los menores están
  presentes durante la transmisión de programas
  para adultos.

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Tiempo de exposición

• Los niños y niñas ven más televisión por la
  tarde, aunque en la noche ve un quinto de la
  población infantil y adolescente.
• En la tarde e inicio de la noche se exponen los
  programas más violentos (monitoreo de PC).

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Quién controla a quién?

• El 48 de adultos dicen que controlan lo que sus
  hijos ven en la TV.
• El 60 de niños afirman que ven la televisión
  solos o en compañía de sus hermanos (niños y
  jóvenes) o de otras personas.

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• Los adultos (100) aseguran que sus hijos tienen
  un horario específico para ver televisión.
• El 33 de niños y niñas afirma que puede ver
  televisión a cualquier hora del día.
• En promedio, en el hogar se ve televisión entre
  una y tres horas al día.

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La niñera

• En la mitad de hogares los adultos usan el
  consumo de televisión como recurso de castigo o
  premio para sus hijos.
• Figurativamente Te quito la tele si no te
  portas bien Hoy te portaste bien, puedes ver
  una hora más de tele

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Contenidos de los programas

• Bob Esponja y El Chavo del 8 son para niños y
  jóvenes los mejores programas.
• Para los adultos, el mejor programa para niños y
  jóvenes es El Chavo del 8
• Son programas que entretienen divierten

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Los peores

• Para los adultos, los peores programas para niños
  son Power Rangers, Los Simpson, los Mega Babies,
  Doraemon, Dragon Ball Z, Looney Toons y Futurama,
  por su violencia y escenas sexuales.
• Dicen que el peor programa para jóvenes es Sexo
  en la Ciudad.

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Las telenovelas

• Las telenovelas son el espacio de TV más
  compartido entre adultos e hijos (8 de cada 10
  hogares).
• Para los adultos, hay escenas fuertes de sexo,
  desnudos, peleas, insultos...
• A la mayoría de niños y jóvenes (60 ) le gusta
  ver las telenovelas.

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Los noticieros

• Los noticieros son también un espacio compartido
  7 de cada 10 niños y jóvenes ven los noticieros
  junto con los adultos.
• Para los niños y jóvenes, los noticieros son
  violentos, aburridos, llenos de política.

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Dos miradas a la violencia real

• Niños y jóvenes rechazan esa violencia real
  muertos, heridos, sangre, accidentes, peleas,
  insultos, violencia sexual
• Los adultos prefieren la violencia real a la
  violencia ficcionada (investigación cualitativa)

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Hay alternativas?

• Los adultos prohíben a sus hijos ver Sexo en la
  Ciudad, Los Simpsons, Power Rangers, Futurama,
  Dragon Ball Z, por sus escenas frecuentes de
  violencia y sexo
• La impotencia e incomunicación llevan a la
  prohibición?

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Lo prohibido lo deseado

• Uno de cada 3 adultos (74 ) admite que la
  prohibición no es acatada por sus hijos.
• Uno de cada 3 niños y jóvenes reconoce no haber
  visto los programas prohibidos.

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Quién debe intervenir?

• Para los adultos (43 ), el Estado debe ser el
  protagonista de una prohibición de la
  programación violenta.
• Las empresas de TV ocupan un segundo lugar la
  familia el tercero y de modo marginal, el
  sistema educativo.

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• Para los niños niñas y jóvenes (40 ) la
  familia debe prohibir esa programación
• En segundo lugar mencionan al Estado en tercero
  a los canales de TV y de modo marginal, al
  sistema educativo.

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Quién debe reglamentar?

• Los adultos (96) están por que se reglamente la
  programación violenta... Pero quién debe
  hacerlo?
• El Estado (54 ) es el más mencionado en segundo
  lugar los mismos canales en tercero, la familia.

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Cómo llenar ese vacío en la programación?

• Dos de cada tres adultos hablan de llenarla con
  programas educativos
• Uno de cada cinco adultos menciona a los
  programas de entretenimiento.
• Los adultos esperan más una TV educativa
  (informativa, valores morales) que lúdica.

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La Investigación
CUALITATIVA 44 GRUPOS FOCALES
Para complementar las cifras arrojadas por las
encuestas a niños, niñas, adolescentes, padres y
madres de familia, se aplicó la técnica de
investigación cualitativa conocida como grupos
focales en las 3 regiones. Se hizo 44 grupos
focales diferenciados
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Algunos hallazgos

• Las experiencias, percepciones, intereses y
  expectativas de adultos y niños niñas y jóvenes
  sobre la violencia en la TV son diametralmente
  diferentes.

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Para niños y jóvenes

• La violencia proviene de diversas fuentes, una de
  ellas la TV
• Hay fuentes de violencia que influyen más que la
  TV en la forma social e individual de comportarse
• Destacan la violencia intrafamiliar

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Para los adultos

• Los niños y jóvenes imitan lo que ven
• La TV crea riesgos de accidentes e insensibiliza
  frente a la muerte y el sufrimiento
• Hay mensajes subliminales que incitan al consumo
  de drogas y alcohol, y a la violencia

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Los niños y jóvenes

• Quieren una TV que les dé emociones
• Rechazan la violencia real de los noticieros
• Asumen la truculencia de la crónica roja como
  agresión, violencia...
• Diferencian la ficción y la realidad

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Los adultos

• Temen la violencia ficcionada, más si insinúa o
  muestra escenas de sexo (el tabú)
• Los noticieros informan y enseñan a los niños y
  jóvenes lo que no deben hacer ()

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Se puede cambiar?

• Los niños y jóvenes sienten impotencia frente a
  las instituciones públicas y privadas que pueden
  regular la programación de televisión
• Conocen sus derechos pero no se sienten seguros
  de presionar, ser escuchados, ser tomados en
  cuenta

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Los adultos

• Los adultos confían en un código de ética que no
  sea un simple compromiso
• Están por el diálogo en un proceso de
  construcción de esa normativa