Diapositiva 1

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Costos de la Canasta educativa Obstáculo para el
pleno disfrute del derecho a la educación
Corporación Región Medellín
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Filosofía y finalidad social, cultural y política
del derecho a la educación

• La educación tiene un estrecho vínculo
  con los proyectos culturales,
  sociales y políticos y con el Proyecto de vida
  individual

• La no realización y disfrute del derecho a la
  educación incide directamente en la articulación,
  participación y progreso social y
  cultural de las personas.

• La educación se convierte en factor de inclusión
  o de exclusión.

• Las generaciones adultas tiene el deber moral
  y el compromiso social
  del CUIDADO de las generaciones jóvenes

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Filosofía y finalidad social, cultural y política
del derecho a la educación
Más allá de la reducción y simplificación en la
comprensión del Derecho a la educación desde la
normatividad y
solamente como derecho al cupo o al acceso.
Tres atributos como derecho fundamental
Universalidad
Gratuidad
Obligatoriedad
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La educación un derecho completo Sistema de las
4 A

• Accesibilidad Económica, por costos de canasta
  educativa. Geográfica, cerca al niño o joven, o
  medio de transporte garantizado

• Asequibilidad Suficientes
  recursos, escuelas, maestros y materiales. Que
  el derecho esté disponible

• Aceptabilidad Calidad
  definida como pertinente y aceptada por los
  beneficiarios y destinatarios según intereses,
  necesidad y problemas

• Adaptabilidad
  Según contextos, necesidades y
  problemas de sectores poblacionales específicos.
  Comunidades étnicas. Necesidades educativas
  especiales. Enfoque de género.

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Derecho a la educación en Instrumentos
Internacionales de Naciones Unidas
Declaración Universal DDHH 1948 Art.26
Convención Derechos de las Mujeres 1981 Art.10
Derecho a la Educación
Convención Derechos Infancia 1989 Art. 28
Convención contra la Discriminación 1969 Art. 5
Pacto Internacional DESC 1976 Art.13
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Riesgo en la comprensión y mutación de la
educación
Derecho
Servicio
Mercancía
Desigualdad e inequidad ante la
globalización Continentes, regiones y países con
logros y condiciones desiguales en cultura,
educación y tecnología
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Costos de la Canasta educativa Y causas de la
desescolarización ESTUDIO DE CASOS

• Zona centro Oriental de Medellín
• Municipios de Concordia ( suroeste Antioquia)
• Municipio de Liborina (Occidente Antioquia
• Municipio de Necoclí (Urabá Antioquia)

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Componentes de la CANASTA EDUCATIVA
Uniformes Escolares
Derechos Académicos/ Matricula
Otros Cobros

Útiles Escolares
Transporte
Alimentación
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Fuentes de Información

• Generales
• Informes sitio web MinEducación y documentos
  úblicos
• Informes sitio web Seduca documentos
• Informes organismos de control Defensoría y
  Procuraduría
• Textos y documentos sobre el tema

MUNICIPIOS CONCORDIA Encuesta a 195 familias y
34 Inst. Educativas. 9 grupos de discusión y
entrevista a 4 directivas y autoridades
municipales LIBORINA Encuesta a 454 familias y
27 Inst. Educativas. 12 grupos de discusión y
entrevista a 6 directivas y autoridades
municipales NECOCLÍ Encuesta a 85 familias y 23
Inst. Educativas. 9 grupos de discusión y
entrevista a 3 directivas y autoridades
municipales
MEDELLÍN Encuestas a 50 familias y 5
Inst..Educativas Comunas 8 y 9 Zona Centro
oriental
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RESULTADOS
Precariedad de la economía familiar Situaciones
de pobreza, desempleo o empleos informales
El dilema de estudiar Prioridades de inversión de
las familias 1) Alimentación 2) Servicios
Públicos, 3) Vivienda, 4) Educación, 5)
Transporte, 6) Salud y otros
Derecho en riesgo En la encrucijada de la
financiación Sistema General de Participación y
Recursos propios
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RESULTADOS (2)
Factores para no ingreso ni permanencia Las
causas económicas son las más frecuentes para no
ingresar o para desertar del sistema educativo
El trajín de ir y volver a la escuela Movilidad a
las instituciones educativas y transporte escolar
afectan también el ingreso y la permanencia en el
sistema
Exclusión e inequidad Costos educativos generan
exclusión e inequidad dentro de las propias
instituciones educativas