Diapositiva 1

1
Metodología
Lo que se pretende es dar una serie de
procedimientos lógicos para la resolución de
cualquier problema con las operaciones básicas.
Como se observará, los problemas tipo llevarán
una ? en lugar de la pregunta. Incluso, habrá
alguna ? en medio del problema.
El objetivo propuesto es que el alumno/a formule
la pregunta que se necesita para resolver el
problema.
Este procedimiento ha sido llevado a la práctica
durante mucho tiempo, dando unos resultados más
que aceptables.
SERÁ MUY IMPORTANTE QUE
El alumno/a formule una pregunta para cada una
de las operaciones necesarias, mediante lo que
llamo averiguo.Se evitará la palabra total
Plantee la operación adecuada para resolver la
cuestión.Resuelva la operación.Dé una respuesta
al mismo.
2
Metodología
Antes de intentar resolver el problema los
alumnos/as deberán conocer un mínimo de
vocabulario.
Deberán relacionar los siguientes términos
Sumar gt Juntar, poner, añadir, unir, etc.
Restar gt Quitar, sacar, quedar, salir,
etc.
Multiplicar gt Repetir el mismo número muchas
veces.
Dividir gt Repartir una cantidad en
partes iguales.
Es decir, el alumno/a nunca deberá decir la
operación que tiene que hacer en un principio.
Dirá lo que quiere averiguar.
En la siguiente diapositiva no encontramos un
diálogo que se dá muy a menudo en la clase.
3
Metodología
El profe pone un problema en la pizarra.
- Profe, profe, sumo?
- No.
- Entonces, resto?
- Tampoco.
- Ah!, ya sé, multiplico?.
- No, hijo no.
- Pues entonces, divido?
- Pues, no.
- Entonces, qué tengo que hacer?
Esta es la situación que intentamos evitar con
esta metodología
Finalmente, decir que es conveniente que se
realice un problema por página. (libreta tamaño
cuartilla).Se deberá copiar con buena caligrafía
e intentar hacerlo como en los ejemplos
propuestos.