Diapositiva 1

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Ámbito comunicacional Difusión y vinculación con
los diversos públicos
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• VINCULACIÓN INICIAL CON LOS DOCENTES
• Contacto inicial mediante la participación en el
  estudio de opinión.
• 387 profesores de la región de Valparaíso están
  manifestando sus opiniones respecto a la
  disposición y uso de las tecnologías de la
  información. Del mismo modo detallan sus
  necesidades.
• Charlas en UTFSM (Docentes del área técnico
  profesional).

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• VINCULACIÓN INICIAL CON LOS ALUMNOS
• Los contactos y vinculación con este tipo de
  beneficiarios se ha establecido mediante los
  focus group y la participación en el estudio de
  opinión.
• Más adelante en la etapa de difusión y
  comunicación del portal se llevarán adelante
  acciones específicas de vinculación con los
  alumnos-

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Método Científico Modelos Teóricos Implícitos en
APRENDARIS.
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El origen de APRENDARIS se produce como el
resultado de la experiencia de búsqueda de la
información en los buscadores tradicionales.
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• Las experiencias particulares de búsqueda de
  información tienen dos problemas fundamentales
• El volumen de información es excesivo lo que
  obstaculiza su uso adecuado
• La calidad de la información no puede ser
  certificada o validada.

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Las experiencias particulares de búsqueda de
información resultan insatisfactorias a nivel
particular. Los usuarios de diferentes áreas
del conocimiento no logran encontrar con
eficiencia la información que requieren para su
propia área de estudio dado que los buscadores no
acotan.
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MODELO DEDUCTIVO-INDUCTIVO
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• APRENDARIS es un modelo que universaliza las
  experiencias particulares de búsqueda sintetizado
  en una solución.
• De acuerdo con el método inductivo, la
  experiencia del uso de un buscador es
  PARTICULAR.
• La experiencia insatisfactoria en la búsqueda de
  información, conduce a una solución de carácter
  universal EL SISTEMA APRENDARIS

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APRENDARIS ES UN CAMBIO DE MODELO O PARADIGMA.
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• El buscador semántico responde a un problema
  mediante un cambio en el modelo de buscadores
  conocidos hasta ahora.
• Se producen cuatro condiciones fundamentales para
  producir el cambio relativo a las problemáticas
  de búsqueda de información.
• INSATISFACCIÓN
• Existe insatisfacción con los modelos existentes,
  por ineficientes o por no cumplir expectativas
  aparecidas en el transcurso del tiempo.
• Las tecnologías si bien están en uso se vuelven
  insatisfactorias y se usan más que por gusto, por
  falta de otra mejor

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• INTELIGIBILIDAD
• El nuevo modelo es accesible a su comprensión y
  uso, es decir, lo entendemos. EL BUSCADOR
  SEMÁNTICO NO TIENE NUEVOS LENGUAJES O CÓDIGOS.
• Toda tecnología debe ser comprensible de tal
  forma que podamos acceder a su uso
  SATISFACTORIAMENTE.
• Ir de lo básico a lo más complejo. EL BUSCADOR
  SEMÁNTICO IMPLICA APRENDIZAJES PROGRESIVOS.

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• VEROSIMILITUD
• Todo el que accede a un nuevo modelo teórico, o
  en este caso tecnológico, debe entender sus ideas
  al menos en forma superficial. EL BUSCADOR
  SEMÁNTICO SE FUNDA EN IDEAS YA EXISTENTES.
• Si sicológicamente una persona puede representar
  las ideas, es capaz de hacerlas funcionar
  posteriormente y cambiarlas si son
  insatisfactorias. EL BUSCADOR SEMÁNTICO PERMITE
  LA REPRESENTACION DE IDEAS CONOCIDAS.

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• PROVECHO
• Una persona es capturada por una nueva
  tecnología si le permite interpretar experiencias
  y resolver problemas
• Por otra parte produce necesidad por investigar
• Los nuevos modelos teóricos, las nuevas
  tecnologías deben hacer más y mejor
• Debe hacerlo sin sacrificar los provechos del
  modelo anterior.
• Si lo hace, debe dar incentivos por el sacrificio
  requerido.

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• REFERENCIAS
• KUHN T. S. THE STRUCTURE OF SCIENTIFIC
  REVOLUTIONS, Chicago, University of Chicago
  Press, 1970. En español, La Estructura de las
  Revoluciones Científicas, Fondo de Cultura
  Económica, México, 1971.
• LAKATOS, I., FALSIFICATION AND THE METHODOLOGY OF
  SCIENTIFIC RESEARCH PROGRAMS, en CRITICISM AND
  THE GROWTH OF KNOWLEDGE, I. LAKATOS AND A.
  MUSGRAVE, editors, Cambridge, Cambridge
  Univesity Press, 1970.

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COMUNIDAD DE PROFESORES
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• Disponibilidad de tiempo.
• No es remunerado.

Factores que dificultan la participación de los
profesores en la comunidad.
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CONSIDERACIONES RESPECTO AL TIEMPO
APRENDARIS debe orientarse a la rapidez de los
procesos y al respaldo de su tecnología.

• Facilidad del uso.
• Relevancia y valoración del tiempo gastado.
• Importancia de la validación por la calidad.
• Banco de fecha o hitos
• Fomento a la rapidez del aprendizaje.

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CONSIDERACIONES RESPECTO A LA NO REMUNERACIÓN

• Trabajo Marginal y por subsectores.
• Material ya construido.
• Relevancia en el desarrollo de la educación.
• Transversalidad cultural promoción social.

Fomentar el rol social de espacio.
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Gran legitimación en los profesionales de la
educación
Contenido Valorativo (moral-ético).
Democratización del conocimiento y cooperación
social.
Fuerte componente democrático y social
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Equipo Investigación y desarrollo
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• AGENDA
• Arquitectura
• Sistema
• Usuario
• Búsqueda
• Investigación

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ARQUITECTURA DEL SISTEMA
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Arquitectura - Usuarios
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