DESARROLLO CURRICULAR Y CAPACITACIN DOCENTE

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DESARROLLO CURRICULAR Y CAPACITACIÓN DOCENTE
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DESARROLLO CURRICULAR Y CAPACITACIÓN DOCENTE

• A partir del Dacum donde se encuentran
  identificadas Funciones y Tareas, los/ las
  docentes, elaborarán el Currículo, consolidando
  las funciones en Unidades de Competencia, que a
  su vez se convierten en unidades modulares.

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Una unidad de competencia está compuesta por
Elementos de Competencia y Sub-elementos, para su
operativización.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
SUB-ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA
Cada Unidad de Competencia tiene como referencia
la Norma de Competencia, compuesta por Criterios
de Desempeño, Evidencias de Desempeño (Directo,
de Producto) y Evidencias de Conocimiento y
Comprensión.
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La Capacitación docente para el desarrollo
curricular pasó por tres fases

• Conceptualización (Seminarios)
• Experimentación (desarrollo curricular por
  especialidades en cada centro)
• Socialización (intercambio de experiencias entre
  centros sobre lo resultados obtenidos)

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En la validación de los Módulos Instruccionales
se observan tres momentos

• Contextualización / Internalización (Seminario
  Taller con docentes)
• Aplicación experimental (con grupos de
  referencia)
• Socialización / Validación (Seminario Taller
  con docentes)

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CONFECCION INDUSTRIAL TEXTIL

• REFERENTE PRODUCTIVO
• Elaboración de carta DACUM
• Sobre la carta DACUM se identifica el prosito
  principal, unidades de competencia y elementos de
  competencia.
• Los elementos de competencia se normalizan
  formulando criterios de desempeño, rango de
  aplicación, conocimiento y comprensión esenciales
  y evidencias requeridas.
• Este referente es enviado a las empresas para su
  aprobación.

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• B) REFERENTE FORMATIVO
• Se plantea el objetivo general del programa sobre
  la base del proposito principal.
• Si identifican los módulos, cada Unidad de
  competencia se constituye un módulo se elabora el
  nombre del módulo y la unidad de competencia
  queda como tal.
• Los elementos de competencia pasan a ser unidades
  de aprendizaje (contenidos materiales, equipo,
  criterios de desempeño y evaluación.
• Se procede a elavorar un módulo para su
  validación y aprobación.