Colloque national sur la reconnaissance des acquis et des comptences 6 et 7 avril 2005 Tendance conv

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Colloque national sur la reconnaissance des
acquis et des compétences 6 et 7 avril
2005Tendance convergence

• Activité 21 Un tour dhorizon de la
  reconnaissance des acquis en formation générale
  des adultes et en formation professionnelle

Andrée Bourdages, conseillère pédagogiqueMarianna
Maiorino, responsable de la sanctionAvril 2005
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Un processus qui reconnaît les différentes façons
dapprendre

• Le but de cet atelier est de présenter une vue
  densemble de la reconnaissance des acquis à
  léducation des adultes. Dabord, nous parlerons
  brièvement de la reconnaissance des acquis
  scolaires pour ensuite nous pencher plus
  spécifiquement sur les différents outils à notre
  disposition pour la reconnaissance des acquis
  extrascolaires. Dans le but de donner la parole
  aux individus qui ont été impliqués dans la
  démarche, notre exposé sera ponctué de
  témoignages sur vidéo et en personne des
  individus ayant bénéficiés de différentes formes
  de reconnaissance des acquis extrascolaires.
• En conclusion, nous constaterons quil y a mille
  et une façons dapprendre.

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Plan de latelier

• Description du contexte
• Définition
• Reconnaissance des acquis scolaires
• Reconnaissance des acquis extrascolaires
• Loi sur linstruction publique
• Les Régimes pédagogiques
• Instructions de la formation professionnelle et
  de la formation générale des adultes
• Plan daction en matière déducation des adultes
  et de formation continue
• La Politique gouvernementale déducation des
  adultes et de la formation continue
• La Politique dévaluation des apprentissages
• Le Guide de gestion de la sanction en formation
  générale et en formation professionnelle
• Les outils de reconnaissance des acquis
  extrascolaires
• Témoignage sur les Univers de compétences
  génériques Madame Groleau

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Définition Dictionnaire actuel de léducation
2e édition,Rénald Legendre, Guérin

• La reconnaissance des acquis
• elle permet en effet, dune part, de
  reconnaître que les adultes ont acquis des
  éléments de formation dans leur expérience de vie
  ou de travail et, dautre part, de réduire la
  durée de leur formation, en identifiant
  clairement les formations manquantes.
• lévaluation des acquis extrascolaires doit
  préserver la qualité et la crédibilité de la
  reconnaissance, mais elle ne doit pas être si
  technique et si compliquée quil devienne plus
  simple pour un adulte de prendre les cours
  prescrits.

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La Loi sur linstruction publique

• Service accueil
• 250. La Commission scolaire organise et offre des
  services daccueil et de référence relatifs à la
  formation professionnelle ou aux services
  éducatifs pour les adultes.
• Acquis scolaires
• Elle reconnaît, conformément aux critères ou
  conditions établis par le ministre, les acquis
  scolaires et extrascolaires faits par une
  personne inscrite à la formation professionnelle
  ou aux services éducatifs pour les adultes.
• _________________
• 1988, c. 84, a. 2501997, c. 96, a. 86.

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Les Régimes pédagogiques

• Le régime pédagogique de la formation générale
  des adultes 28. Ladulte peut sinscrire à des
  épreuves imposées en vue de lobtention dunités
  sans quil ait suivi le cours correspondant.
• Le Régime pédagogique de la formation
  professionnelle17. Chaque compétence en
  formation professionnelle fait lobjet dune
  évaluation. Les résultats de lévaluation sont
  exprimés sous forme de succès ou déchecs des
  apprentissages.20. Une personne inscrite en
  formation professionnelle peut sinscrire à des
  épreuves imposées en vue de lobtention dunités
  sans quelle ait suivi le cours correspondant en
  tenant compte des exigences pédagogiques et
  organisationnelles .

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Les Instructions

• Instruction de la formation professionnelle
• Toute personne qui a fait des apprentissages
  autrement que de la manière prévue dans les
  régimes pédagogiques peut se faire reconnaître
  par la commission scolaire conformément à
  larticle 250 de la Loi, les acquis résultant de
  ces apprentissages.
• Pour reconnaître les acquis extrascolaires la
  commission scolaire doit les évaluer par rapport
  aux objectifs des programmes détudes, et ce,
  conformément aux critères ou conditions établis
  par le ministre.

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Les Instructions

• Instruction de la formation générale des adultes
• 4.1 Évaluation des acquisLes acquis
  scolaires et extrascolaires réalisés par une
  personne inscrite dans un centre déducation des
  adultes font lobjet dune évaluation selon les
  règles déterminées par le ministre en fonction
  des objectifs des programmes détudes ministériels

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Plan daction en matière déducation des adultes
et de formation continue

• le gouvernement prend deux engagements
• mener une action vigoureuse en faveur de la
  reconnaissance officielle des acquis et des
  compétences des adultes
• inscrire la reconnaissance des acquis et des
  compétences à titre de service régulier en
  éducation des adultes et en formation continue au
  Québec

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La Politique gouvernementale déducation des
adultes et de formation continue

• Trois postulats guideront dorénavant laction en
  matière de reconnaissance des acquis et des
  compétences dans un contexte de formation, à
  savoir quune personne
• A droit à la reconnaissance formelle des acquis
  et des compétences correspondant à des éléments
  de formation qualifiante, dès lors quelle
  fournit la preuve quelle les possèdent.
• Na pas à refaire dans un contexte scolaire
  formel des apprentissages quelle a déjà réalisés
  dans dautres lieux selon dautres modalités.
• Ne devrait pas être tenue de faire reconnaître à
  nouveau des compétences ou des acquis qui ont été
  évalués avec rigueur et sanctionné par un système
  officiel.

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La Politique dévaluation des apprentissages

• 10e Orientation
• La reconnaissance des acquis doit permettre de
  reconnaître les compétences dune personne,
  indépendamment des conditions de leur acquisition

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Le Guide de gestion de la sanction en formation
générale des adultes et de la formation
professionnelle

• Conformément à la Politique gouvernementale de la
  formation des adultes et de la formation
  continue, une personne a droit à la
  reconnaissance sociale de ses acquis en
  contrepartie, il lui incombe den fournir la
  preuve.La reconnaissance des acquis
  extrascolaires par le ministère de lÉducation a
  pour objectif lobtention dune reconnaissance
  officielle, (bulletin, relevé de notes, diplôme)
  ladmission à un programme détudes ou
  lobtention déquivalences.

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Acquis scolaires et extrascolaires

• Scolaires (système scolaire québécois)
• Fréquentation et évaluation
• Équivalences en FP au niveau secondaire
  certains modules dun programme sont reconnus
  équivalents à des modules dun autre DEP ou dune
  autre ASP
• Équivalences en FP certains cours de niveau
  collégial sont reconnus équivalents à des modules
  dun DEP ou dune ASP
• Extrascolaires (à lextérieur du système scolaire
  québécois)

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Les outils pour faire la reconnaissance des
acquis extrascolaires

• Les différents outils pour faire la
  reconnaissance des acquis prévus par Le Guide de
  gestion de la sanction en formation générale des
  adultes et de la formation professionnelle
• Processus de reconnaissance des acquis en
  formation professionnelle (Portfolio)
• Examen seulement
• Évaluation comparative des études effectuées hors
  du Québec (MICC)
• Prior Learning Examination
• Épreuve synthèse pour French second language
• TENS
• TDG
• GED
• Acquis scolaires obtenus au Canada, à lextérieur
  du Québec
• Les Univers de compétences génériques

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Processus de reconnaissance des acquis en
formation professionnelle (Portfolio)

• La démarche de reconnaissance des acquis
  extrascolaires consiste essentiellement en cinq
  étapes
• Accueil
• Étude du dossier
• Entrevue
• Évaluation des compétences
• Détermination de la formation manquante

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Processus de reconnaissance des acquis en
formation professionnelle
Témoignage vidéo
Daniel Charron
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Processus de reconnaissance des acquis en
formation professionnelle
Témoignage vidéo
Mark Infante
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Processus de reconnaissance des acquis en
formation professionnelle
Témoignage vidéo
Monique Aubin
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Examen seulement

• Passation dexamen sans avoir suivi le cours
  concerné en formation générale et en formation
  professionnelleIl revient à la commission
  scolaire de juger du degré de préparation du
  candidat

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Examen seulement
Témoignage vidéo
Diane Thibault
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Évaluation comparative des études effectuées hors
du Québec MICC

• Il fait état des diplômes et autres documents
  sanctionnant des études hors du Québec.
• Il indique, le cas échéant, le domaine ou la
  spécialité de ces études.
• Il indique à quel niveau du système scolaire
  québécois correspondent ces études.

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Évaluation comparative des études effectuées hors
du Québec MICC
Témoignage vidéo
Khadjia Sabin
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Prior Learning Examination

• Lépreuve synthèse Prior Learning Examination a
  été préparée en vue de reconnaître les acquis
  extrascolaires dune personne en anglais, langue
  seconde.
• Elle permet dattribuer des unités pour
  lobtention dun diplôme détudes secondaires ou
  de remplir les conditions dadmission à la
  formation professionnelle ou à dautres
  programmes détudes.

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Épreuve synthèse pourFrench second language

• Lépreuve synthèse pour French - Second
  Language a été préparée en vue de reconnaître les
  acquis extrascolaires dune personne en français,
  langue seconde.

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Tests déquivalence de niveau de scolaritéde 5e
année du secondaire (TENS)

• Ces tests sont offerts aux adultes qui nont pas
  terminé leurs études secondaires mais qui ont
  acquis des connaissances équivalentes.
• La réussite de ces tests est reconnue par une
  attestation déquivalence de niveau de scolarité
  de 5e année du secondaire (AENS)
• peut donner accès à certains programmes de
  formation professionnelle.
• peut donner accès à un emploi en permettant de
  remplir les conditions dembauche.

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Tests déquivalence de niveau de scolaritéde 5e
année du secondaire (TENS)
Témoignage vidéo
Isabelle
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Tests déquivalence de niveau de scolaritéde 5e
année du secondaire (TENS)
Témoignage vidéo
Sabah
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Test de développement général (TDG)

• La réussite de ce test et les préalables
  spécifiques concernés rend un individu admissible
  à un programme conduisant au diplôme détudes
  professionnelles.
• il renvoi à des expériences de vie de toutes
  sortes pour une personne qui na pas
  nécessairement terminé une 3e secondaire. il
  démontre que la personne possède 4 compétences
  jugées suffisantes pour entreprendre une
  formation professionnelle
• capacités de traiter de linformation
• capacités de communiquer par écrit
• capacités de comprendre des notions de base
  importante du quotidien
• capacités de résoudre des problèmes

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Test de développement général (TDG)
Témoignage vidéo
Diane Thibault
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General Education Diploma - GED

• Les tests sont destinés aux adultes qui
  nont pas terminé leurs études secondaires. Par
  leur travail, leur formation, leurs voyages,
  leurs lectures ainsi que dans leur participation
  à des activités dapprentissage, les adultes
  peuvent avoir acquis quantité de compétences et
  dhabiletés à faire valoir.
• Voici quelques raisons qui motivent les adultes à
  se soumettre au test du GED
• Pour acquérir des unités qui comptent pour
  lobtention du DES
• Pour obtenir un document officiel qui atteste une
  équivalence détudes secondaires
• Pour répondre aux conditions de candidatures pour
  obtenir un meilleur emploi
• Pour être admis dans un établissement de
  formation et denseignement
• Pour satisfaction personnelle
• Ces tests sont offerts à travers lAmérique du
  nord

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Acquis scolaires obtenus au Canada, à lextérieur
du Québec

• Les commissions scolaires sont autorisées à
  analyser les documents officiels délivrés par les
  établissements publics denseignement secondaire
  des autres provinces et des territoires du
  Canada.
• Les unités sont attribuées en fonction de la
  classe et du degré de difficulté du cours
  réussi dans la province ou le territoire
  dorigine. Lattribution des unités ne résulte
  pas dune comparaison entre les contenus de cours
  et les objectifs ou compétences des programmes
  élaborés au Québec.
• Ces unités peuvent contribuer à lobtention du
  diplôme détudes secondaires ou donner accès à la
  formation professionnelle.

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Les Univers de compétences génériques

• Des unités comptant pour le diplôme détudes
  secondaires (DES) peuvent être reconnues pour des
  compétences développées grâce à lexpérience
  personnelle.
• La reconnaissance des acquis extrascolaires
  tirée de lexpérience personnelle de ladulte est
  liée aux univers dactivités suivants
• personnelles et familiales
• communautaires et politiques
• culturelles et de loisirs
• professionnels
• économiques
• compétences créatives

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Pour nous rejoindre

• Andrée Bourdages
• Tél. [phone]
• Courriel andree-bourdage_at_cspi.qc.ca
• Marianna Maiorino
• Tél. [phone] poste 254
• Courriel marianna-maiorino_at_cspi.qc.ca

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Trousse de survie et bibliographie de latelier
sur pour la reconnaissance des acquis