Questions de grammaire

1
Questions de grammaire

• Christopher Laenzlinger
• Université de Genève

2
Définition de la syntaxe

• Ordre des mots
• Formation des constituants (groupes de mots)
• Structure de la phrase
• Relations entre constituants (accord, fonctions
  grammaticales, etc.)

3
La phrase et ses constituants

• Les groupes de mots sont des constituants appelés
  syntagmes
• Tests sur les constituants
• Emphase Cest le beau gâteau à la fraise que
  jai acheté.
• Question Quel beau gâteau à la fraise as-tu
  acheté ?
• Pronominalisation Je lai acheté.

4
Règles syntagmatiques

• SX -gt ,SZ, X ,SY,
• Relations de dominance (-gt) et précédence
• Les syntagmes sont endocentriques (ils ont un
  noyau), sauf la phrase
• gt SN -gt N, SP -gt P, SV -gt V, SAdj -gt Adj,
• Sadv -gt Adv
• SX
• ,SZ, X ,SY,
• spécifieur complément

5
La structure de phrase

• Paramètre
• SX -gt X Complément (français, anglais)
• SX -gt Complément X (japonais, turc)
• Phrase
• SN SV
• N V SN SP
• Jean mange Det N P
  SN
• des nouilles avec
  
• Det N
• des baguettes

6
La structure de phrase

• Paramètre
• SX -gt X Complément (français, anglais)
• SX -gt Complément X (japonais, turc)
• Phrase
• SN SV
• N SP SN V
• Jean-ga SN P N
• N
• hashi de soba-o tabe-ru

7
Les fonctions grammaticales

• Phrase
• SN SV
• N V SN SP
• Jean lit Det N P SN
• ce livre avec
• N
• Sujet Verbe COD intérêt
• Circonstanciel

8
Opérations sur les structures de base

• Les structures de base ont lordre SVO en
  français
• Des opérations, c.à.d. manipulations de
  constituants, sappliquent aux structures de
  base. Principalement, les manipulations
  consistent en un changement de position (il y a
  aussi substitution et effacement)
• On applique des contraintes à ces opérations de
  manipulation pour ne pas produire des phrases
  agrammaticales

9
Le Passif

• Ce livre a été lu avec intérêt par Jean
• Règle lexico-fonctionnelle portant sur les verbes
  transitifs directs (avec COD)
• (i) Lobjet sémantique devient sujet (et thème ou
  topique de la phrase)
• (ii) Le sujet sémantique devient un syntagme
  prépositionnel ajout, car optionnel
• Ce livre a été lu avec intérêt
• (iii) Changement dauxiliaire (avoir gt être)
• Paramètre allemand (haben gt werden)

10
Structure du passif

• Phrase
• SN SV
• Det N Aux V SNOD SP SP
• P SN P SN
• N N
• Ce livre est lu par Jean
  avec intérêt

11
Les contraintes sur le passif

• 1. Il faut la présence dun sujet sémantique
• (1)a. Il (me) faut ces livres
• b. Ces livres (m)ont été fallus
• (2)a. Il manque des sous
• b. Des sous sont manqués
• 2. Le COD ne doit pas être quantifié
  (?adverbial)
• (3)a. Deux mètres sont mesurés par Jean
• b. 80 kilos sont pesés par Jean

12
Les contraintes sur le passif

• 3. Les verbes de possession, de contenance
• (4) a. Ce livre est possédé par Jean.
• b. De leau est contenue par ce verre.
• 4. Certaines expressions idiomatiques résistent
  au passif
• (5)a. Sa pipe a été cassée par Jean.
• b. Les pieds ont été mis dans le plat par
  Jean.
• Mais
• c. La glace a été brisée par ce petit rigolo

13
Lalternance par/de

• (6)a. Une couche de neige recouvre le sol.
• b. Le sol est recouvert dune couche de
  neige gt par une couche de neige
• La préposition de est réservée aux cas où le
  complément introduit nest pas interprété comme
  un véritable agent et où le sujet passif nest
  pas effectivement affecté par le procès verbal.
• Il sagit, par exemple, des verbes statifs
  dénotant des sentiments (aimer, admirer), des
  opérations intellectuelles (connaître, oublier)
  et des localisations (précéder, suivre).

14
Les phrases interrogatives

• Interrogatives totales A-t-il parlé à Jean ?
• Interrogatives partielles. Phrases principales
• (i) A qui est-ce que Jean/il a parlé ?
• (ii) A qui (Jean) a-t-il parlé ?
• (iii) A qui a parlé Jean ?
• Registre populaire/oral
• (iv) Jean/il a parlé à qui ? Paramètre (chinois)
• (v) A qui Jean/il a parlé ?
• (vi) Cest à qui que Jean a parlé (phrase clivée)
  ?
• Paramètre
• anglais/allemand wh antéposéinversion

15
Les phrases interrogatives

• Phrases subordonnées
• (i) Je me demande à qui Jean/il a parlé.
• (ii) Je me demande à qui a parlé Jean.
• Contraintes
• (iii) Je me demande à qui est-ce que Jean a
  parlé.
• (iv) Je me demande à qui (Jean) a-t-il parlé.
• (v) Je me demande (que) Jean a parlé à qui.

16
Structure des interrogatives

• Ph
• Qui est-ce que Ph
• SN Aux SV
• N V SN
• tu as vu
• N

17
Structure des interrogatives

• Ph
• SN SV
• V Phinterrogatif
• N
• Je me demande qui Ph
• SN Aux SV
• N V SN
• tu as vu
• N

18
Contraintes

• Certains domaines syntaxiques bloquent la
  formation de la question
• (i) a. Qui regrettes-tu (le fait) davoir invité
  ?
• b. Tu regrettes le fait davoir invité qui ?
• (ii) a. De quoi parles-tu de la beauté ?
• b. Tu parles de la beauté de quoi ?
• (iii) a. Où te demandes-tu comment il ira ?
• b. ?Tu te demandes comment il ira où ?

19
Les phrases à pronoms conjoints

• Propriétés des pronoms conjoints (faibles,
  atones, clitiques ? pronoms forts/disjoints/toniqu
  es)
• Exemple Jean le regarde.
• Ils ne peuvent pas survivre seuls
• Qui as-tu vu ? le / oklui
• Ils ne peuvent pas être accentués
• ??Jean LE regarde, pas elle
• Ils ne peuvent pas être modifiés
• Jean seulement la regarde

20
Analyse des pronoms conjoints

• Pronoms sujet je, tu, il, on, nous, etc
• Pronoms objets directs le, la, les, me, te,
  nous, etc
• Pronoms objets indirects lui, leur, me te, nous,
  etc
• en
• y
• Analyse le pronom conjoint forme une unité
  morpho-phonologique avec le verbe

21
Analyse des pronoms conjoints

• (i) a. Jean regarde le chien (S V O)
• b. Jean le regarde (S O V)
• gt Règle de (dé)placement du pronom conjoint sur
  le verbe ou lauxiliaire (paramètre)

22
Analyse des pronoms conjoints

• Ph
• SN SV
• N V SN
• Jean regarde
• N
• le

23
Analyse des pronoms conjoints

• Ph
• SN Aux SV
• N V SN
• Jean a regardé
• N
• le

24
La proclise/enclise

• La proclise attachement du pronom conjoint à la
  gauche du verbe
• (i) Tu dors
• (ii) Jean te regarde
• Lenclise attachement à la droite du verbe
• (i) Dors-tu ?
• (ii) Regarde-le !
• Paramètre enclise sur les infinitives en italien

25
Les contraintes lordre des pronoms conjoints

• La proclise
• Sujet ne me/te/se/nous/vous le/la/les
• lui/leur y en (Paramètre I-II-III en
  espagnol)
• (i) Il ne me le donne pas.
• (ii) Vous ne les leur rendez pas.
• (iii) Je vous en ramènerai un.
• (iv) Nous y en mettrons une.
• Il existe des restrictions de cooccurrence,
  cest-à-dire des combinaisons impossibles (paramèt
  re ok en espagnol)
• me te, me lui, se nous, se leur, etc.
• (i) Il me te présentera ? Il me présentera à toi
  (forme forte du
• pronom objet indirect)
• (ii) Il vous lui présentera ? Il vous présentera
  à lui

26
Les contraintes lordre des pronoms conjoints

• Ph
• SN Adv Aux SV
• N Sadv V SN SP
• Adv
• Il ne me les a pas donnés
  

27
Les contraintes lordre des pronoms conjoints

• Lenclise (impératives positives)
• le/la/les me/moi/te/toi/nous/vous
  lui/leur y en
• (i) Donne-le-moi !
• (ii) Donne-men une !
• Bizarreries 
• (iii) Donnes-en-moi une !
• (iv) Donne-moi-zen une !

28
Laccord du participe passé

• (i) dans le passif (français, italien, espagnol)
• La voleuse est arrêtée par la police.
• (ii) dans les interrogatives (paramètre ?
  italien, espagnol)
• Quelle voleuse est-ce la police a arrêtée ?
• (iii) dans les relatives (paramètre ? italien,
  espagnol)
• La voleuse que la police a arrêtée
• (iv) avec les pronoms conjoints (français,
  italien, ? espagnol)
• La police la arrêtée

29
La configuration daccord

• Laccord seffectue quand le participe est
  précédé de son COD.
• SNobjet direct Vpp
• Comme les relations daccord doivent être
  locales, il est possible que la manipulation du
• SNobjet direct se fasse en deux étapes
• SNobjet direct SNobjet direct Vpp
• 2 1

30
Analyse de laccord du participe passé

• Ph
• SN Aux SV
• SN V SNCOD

31
Les contraintes

•  Le COD doit être lié fonctionnellement au 
• verbe participe
• Exemples
• (1) Les fleurs quil a fallu(es) acheter SNCOD
• (2) Quelle chanson as-tu entendu(e) chanter
  SNCOD ?
• (3) Jean les a fait(s) acheter SNCOD ?

32
Autres contraintes

• Le verbe ne doit être pas impersonnel
• (1) Il me les fallu(s)
• (2) Les sous quil a manqué(s) dans la caisse
• Le COD ne doit pas être une quantité
• (?adverbial)
• (3) Les cent francs que cette veste a coûté(s)
• (4) Combien de kilos as-tu pesé(s) lété dernier
  ?

33
Conclusions

• Application des analyses syntaxiques à
  lenseignement du français
• Meilleure compréhension des phénomènes
  grammaticaux
• Plus que décrire les faits grammaticaux, il faut
  les expliquer
• Comprendre le fonctionnement de la langue au
  moyen dune grammaire explicative
• Susciter lintuition des élèves sur sa langue
• gt réflexion sur sa propre langue et les
  différences avec les autres langues

34
Conclusions

• Prudence
• Il faut éviter le formalisme excessif
• Il faut une nomenclature stable
• Il faut rendre les analyses linguistiques
  compréhensibles pour lenseignant gt il sagit
  pour le linguiste de  simplifier  la lecture
  des analyses pour les rendre applicables à
  lenseignement

35
Bibliographie
Grevisse, Maurice Gosse, André (1980), Nouvelle
grammaire du français, Paris, Gembloux,
Duculot. Laenzlinger, Christopher (2003),
Initiation à la syntaxe formelle du français,
Berne, Peter Lang. Moeschler, Jacques Auchlin,
Antoine (2005), Introduction à la linguistique
contemporaine, Paris, Armand Colin (Cursus), 2e
édition. Pinker, Steven (1999), Linstinct du
langage, Paris, Odile Jacob. Riegel, Martin et
al. (2005), Grammaire méthodique du français,
Paris, PUF, 3e édition