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 Les jeunes d'aujourd'hui aiment le luxe, ils
sont mal élevés,méprisent l'autorité, n'ont
aucun respect pour leurs aînéset bavardent au
lieu de travailler.  Socrate. 470-399
av.J-C Cette jeunesse est pourrie depuis le
fond du cœur.Les jeunes sont malfaisants et
paresseux.Ils ne seront jamais comme la jeunesse
d'autrefois.Ceux d'aujourd'hui ne seront pas
capables de maintenir notre culture. 
Inscription babylonienne. Plus de 3000
av.J-C Notre monde a atteint un stade
critique.Les enfants n'écoutent plus leurs
parents.La fin du monde ne peut être très
loin.  Prêtre égyptien. 2000 av. J-C
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Ne faisons-nous pas parfoisles mêmes remarques ?

• Avons-nous confiance en eux ?
• Ont-ils confiance en nous ?
• Chacun a-t-il confiance en soi ?
• Les parents d'aujourdhui ne se situent plus
  comme jadis, selon leur tempérament, entre la
  méfiance et la confiance ils se situent entre
  la confiance et la démission. (Hervé Bazin - Ce
  que je crois -)
• Qui a confiance en soi conduit les autres.
  (Horace)

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• Eduquer à la confiance en soi
• et avoir confiance en lautre !

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Pour savoir où lon va

• I - Quelques repères sur notre conception de
  léducation

• II - Ladolescence voyage au pays des
   mutants 
• (documents disponibles)

• IV - La confiance en soi comme conquête

III - La confiance en soi comme signe damour
reçu de lautre et de compétence
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 Sans confiance pas déducation (Don Bosco)

•  educere  conduire hors
• Passeur de gué
• On néduque pas pour être fier de léduqué
• Léducateur à obligation daction, pas de
  résultats

• Croire (sadresser et non dresser)
• Espérer
• (ne pas gémir sur son temps)
• Aimer
•  comme 

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Les constantes éducatives

• Psycho-affective ( mens sana )
• Personnalité équilibrée (affectivité, activité)
• Physico-tonique ( corpore sano )
• Fonction âge et physique
• Morale
• Bien/Mal, justice, droits/devoirs, vertus
• Intellectuelle
• Intelligence, jugement droit par réflexion,
  observation, débat, lecture
• Spirituelle
• Eveil à la Foi, apprentissage prière, relation à
  Dieu, pardon, Eglise

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II- Difficulté pour souvrir à lautre

• Construction de lidentité passe par 3 étapes
• Renforcement de légocentrisme
• Recherche de modèle didentification hors de la
  famille
•  socio-centrique  recherche dautonomie dans
  linterdépendance

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Quelques concepts importants

• Motivation et sentiment de compétence
• Interprétation dun résultat
• Efficacité personnelle perçue
• Décalage optimal

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Sentiment de compétence(Harter, 1978)
Motivation de compétence Motivation de compétence Motivation de compétence Motivation de compétence
Estime de soi confiance Plaisir anxiété Perception de manque de compétence
Perception de contrôle interne Succès Echec Perception de contrôle externe
Indépendance efficacité Essai de maîtrise Essai de maîtrise Dépendance
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Interpréter le résultat dune action
Daprès Weiner (1972) Locus de contrôle Locus de contrôle
Daprès Weiner (1972) Interne Externe
Stable Capacité Difficulté de la tâche
Instable Effort Chance
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Efficacité personnelle perçueBandura (1977)

• Performance objective
• Expérience vicariante
• Persuasion verbale
• État physiologique

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III La confiance signe damour

• Léduqué doit acquérir un sentiment de valeur
  fondé sur une valeur réelle, quil connaît, dont
  il peut parler.
• Quels sont nos commentaires ?
•  Parents, n'exaspérez pas vos enfants
• de peur qu'ils ne se découragent. 
• (st Paul)

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Rechercher les points forts

• Point fort Goût aptitude travail
• Le travail est exigeant, on ne peut pas tout
  travailler
• Le goût facilite lardeur au travail, laptitude
  permet de voir plus rapidement les progrès et
  encourage à poursuivre.
• Travailler les points forts ne signifie pas ne
  plus se préoccuper des points faibles.

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Connais-toi toi-même

• La confiance en soi passe par un légitime amour
  de soi, qui nest ni égoïsme ni orgueil. ( être
  content dêtre soi )
• Intéresser le plus tôt possible lenfant au fait
  quil devra avoir un métier.
• Importance du dialogue
• Développement de la personne exigence respect.

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Donner de lexpérience

• Donner goût aux choses
• Ouverture sur la culture générale
• Laisser une  autonomie contrôlée 
• Ecouter ses choix

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IV - Etre conquérant

• Devenir soi-même est une conquête, cela ne se
  fera pas tout seul.
• La confiance viendra davoir vaincu, de sêtre
  vaincu.
• Léchec fait partie de la vie et ne doit pas être
  source de découragement.

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Donner faim au lieu de gaver

• Sils nont plus le désir dêtre et donc de
  grandir, cest quils sont rivés sur lavoir.
• Le zapping ajoute la superficialité à la
  passivité.
• Lautonomie exige une formation rigoureuse, une
  discipline sans faille, une absence de laxisme.

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Les stratégiespour donner confiance
- Déjà vu - Première fois - Bon départ - Bien finir - Du duel - Dencouragement

Fixer des objectifs réalisables (décalage optimal) Fixer des objectifs réalisables (décalage optimal)
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Et la prière ?
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Pour en savoir plus

• http//eduka.free.fr
• http//hautefeuille.free.fr
• Les neufs fondamentaux de léducation (Yannik
  Bonnet)
• Mieux se connaître pour mieux saimer /
  Construire sa personnalité (Pascal Ide)