F3 MITIC

1
F3 MITIC

• 10 janvier 2004
•  Comment faire émerger une communauté de
  pratique ? 

2
Une démarche ..

• Réseaux
• Communautés de pratique
• Des liens caractéristiques
• Des projets communs
• Des  objets  et des lieux communs
• Un peu de  nous 
• Une histoire

Des frontières, une identité
3
Trois processus ..

• Sengager qui sommes-nous ? Quelles sont nos
  compétences ? Que voulons-nous partager ?
• Construire une construire une entreprise commune
  que voulons nous faire ? Produire ? Etre ?
• Construire un répertoire partagé quels sont nos
   objets  communs ?, Nos ressources ? Nos
  valeurs communes ?

4
Plan de laprès-midi

• Présentation de lhistoire dun réseau
   FORM_at_HETICE 
• Première étape, engagement activité  sous la
  loupe 
• Deuxième étape, entreprise commune projet
• Troisième étape, entreprise commune moyens et
  lieux
• Bilan de laprès-midi

5
Première étape engagement

• Qui sommes-nous ? Quelles sont nos compétences
  ? Quelles sont nos ressources ? Que
  pourrions-nous partager ?
• Activité  sous la loupe 
• Identifier un événement, une situation, un moment
  le nommer
• Décrire, raconter quest-ce que jai fait ?
  Quest-ce que jai vécu ?
• Repérer mes ressources, mes compétences, ce que
  jai appris ?
• Réaliser cette activité par deux et noter sur une
  affiche les ressources et compétences identifiées

6
Entreprise commune (projet)

• Prendre connaissance des affiches des autres
• Se questionner, sécouter
• Repérer des  objets  qui pourraient être
  échangés, des actions qui pourraient être
  réalisées ?
• Un rapporteur prend note de ce qui est dit

7
Entreprise commune (moyens)

• Témoignages Stéphane, Emmanuel, ..
• Echange et identification de moyens et de lieux
  possibles
• Proposition dexemples sites Web, listes de
  diffusion

8
Bilan de laprès-midi

• Orientation du projet et prises de décision
• Evaluation
• Ressources
• Rapport PNER (.pdf)
• Rapports Form_at_Hetice
• Deschryver N., Hubert S., Jans V., Limbos B.,
  Massart V., Robaey Y., sous la direction de
  Charlier B. et Denis B. (2001) Formation
  continuée des formateurs d'enseignants à un usage
  critique des Technologies de l'Information et de
  la Communication, Rapport d'activités, Projet
  Communauté Française de Belgique et Fonds Social
  Européen (.pdf).
• Deschryver N., sous la direction de Charlier B.
  (2000), Construction participative dun
  curriculum de formation continuée des formateurs
  denseignants à un usage critique des
  Technologies de lInformation et de la
  Communication, Projet Communauté Française de
  Belgique (.pdf).

9
Un récit Form_at_Heticehttp//www.det.fundp.ac.be/
tice2003
10
Engagement qui sommes-nous, quelles sont nos
compétences, nos ressources ?

• Analyse de besoins pour préparer le plan daction
• Mise en évidence et réponse à des besoins communs
• Intérêt exprimé pour la mise en réseau
• Analyse de besoins avec les acteurs participants
• Mise en évidence des compétences et projets
  personnels quest-ce que je sais ? Quest-ce
  que je veux faire ? Quels sont mes besoins ?
• Que pouvons-nous partager ?
• Suite

11
Plan daction

• Agir sur les contraintes initiales (matérielles,
  dégagement des personnes ressources)
• Assurer des sessions de formation (en lien avec
  projets exprimés)
• Développer un réseau de partage de ressources
• Accompagner les projets déquipe au sein des
  institutions (autour de la personne ressource)
• Retour

12
Entreprise commune que voulons-nous faire,
produire, être?

• Que pouvons-nous partager, construire ? (objets)
• Mise en commun des compétences et besoins
  exprimés
• Comment les partager, construire ? (moyens)
• Sessions de formation
• Partage de ressources
• Réunions plénières prises de décisions, débat
  sur des questions communes (ex statut et
  fonction de la personne ressource)
• Chantiers collaboratifs
• Où les partager ? (lieux)
• En présentiel (migration sur les différents lieux
  des participants)
• À distance via le réseau (site web liste de
  discussion)
• Avec quelles ressources ?
• Cfr plan daction financement de tous les axes
  du plan (dégagement des personnes ressources,
  matériel, équipe de coordination, sessions de
  formation, accompagnement de projets, mise en
  réseau)
• Question de la perennité

13
Répertoire partagé quels sont nos objets
communs, nos ressources, nos valeurs ?

• Objets
• Profil de compétences de la personne ressource
• Scénarios de formation (démarches suivies)
• Historique du réseau
• Connaissance des autres et de leur contexte
  (visites décoles)
• Idées dactivités
• Charte de communication
• Valeurs
• Participation active de chaque acteur
• Vision de lintégration des TIC dans les
  pratiques
• Lieux
• Site web liste de discussion
• Lieux des rencontres en présentiel (écoles)
• Ressources
• Temps
• Statut, reconnaissance des personnes ressources

14
Outils

• A minima mise en synergie dun site web liste
  de discussion
• Form_at_Hetice
• Inter_at_Stice (http//tecfa.unige.ch/proj/cvs/)
• Plates-formes (en lien avec projet de formation)
• Learn-Nett (http//www.icampus.ucl.ac.be)
• Portail de communauté
• Tecfaseed (http//tecfaseed.unige.ch)

15
Entreprise commune

• Quelle démarche pour que chacun puisse avoir une
  pratique de formation dadultes ?
• Qui sommes-nous?
• Quelles pratiques de formation dadultes?
• Quelles pratiques dintégration des TIC?
• Quels projets possibles?
• Quelles conditions pour le faire ? (moyens,
  lieux)
• Quelle prochaine action ?

16
Qui sommes-nous? Quelles pratiques de formation
dadultes?Quelles pratiques dintégration des
TIC?

• Spécialiste en PPT et MASTEREYE (possibilité de
  valoriser cette expérience mais aussi davoir
  dautres lieux ou on obtient ces informations,
  éviter de perdre du temps)
• Pratique dutilisation des TIC dans le primaire

17
Quels projets possibles?

• Partager nos pratiques dintégration des TIC
  (primaire, secondaire) des idées dactivité
  montrant la plus value de lusage, échanger nos
  scénarios pédagogiques (avec les autres volées de
  F3MITIC)
• Une évaluation de ces pratiques à quoi cela a
  servi ?
• Comment lutilisation des TIC est-elle intégrée
  aux plans détude ? (être un groupe de pression),
  pourquoi pas sur les plans détude de
  létablissement ? (commission scolaire et
  parents)
• Utiliser le poids du réseau, ce que les autres
  disent ..
• Créer un lieu ou on peut obtenir des informations
  techniques et pédagogiques ? Un lieu déchanges
  dinformations ou les questions techniques
  trouvent des réponses ? FAQ, ressources et infos
• Pourquoi pas un réseau  déchanges de savoir  ?

18
Quelles conditions pour le faire ? (moyens,
lieux)

• Créer un espace dans EDUCANET
• Un forum éventuellement pour le public
• une liste de diffusion pour notre réseau interne
• Un site qui archive nos messages, nos ressources
  (ouverture ?)
• un portail collaboratif
• Des moyens le site F3MITIC existe, ressources
  de F3MITIC MAIS rechercher des moyens pour la
  suite .. (groupe de référence cantons, HEP,
  confédération)

19
Quelle prochaine action ?

• Créer une liste de diffusion interne (volées 1 et
  2 ?)
• Communiquer ce que lon a fait aujourdhui
• Accéder aux travaux de la volée 2
• Objet nos pratiques dintégration des TIC
  (scénarios)
• Liste des compétences (base de données)
• Qui modère ? le groupe de pilotage