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Pensamiento Divergente
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EL PENSAMIENTO DIVERGENTE PENSAMIENTO CRÍTICO y
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Al hablar sobre creatividad, podemos tener en
  cuenta distintos tipos de pensamiento. Guiiford,
  en 1951, clasificó el pensamiento productivo en
  dos clases
• Convergente
• Divergente.

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El pensamiento Convergente

• El pensamiento convergente se mueve buscando una
  respuesta determinada o convencional, y encuentra
  una única solución a los problemas que, por lo
  general suelen ser conocidos. Otros autores lo
  llaman lógico, racional, convencional, o vertical.

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El pensamiento Divergente

• El pensamiento divergente en cambio se mueve en
  varias direcciones en busca de la mejor solución
  para resolver problemas a los que siempre
  enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene
  patrones de resolución, pudiéndose así dar una
  vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que
  una única correcta.

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• Este tipo de pensamiento tiende más al concepto
  de creatividad y ha sido llamado por E. De Bono
  pensamiento lateral.

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• El pensamiento divergente es la medida más usada
  para la solución creativa de problemas. En la
  solución de problemas convencional o en el
  pensamiento rutinario hay una respuesta correcta
  el problema es encontrarla. El pensamiento
  divergente es lo contrario en él, muchas
  posibilidades se desarrollan desde un punto de
  partida (Baer. 1993).

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• PROBLEMAS CONVERGENTES
• Si lanza al mismo tiempo una pelota de béisbol
  y una bola de boliche desde un edificio, Cuál
  golpeará el suelo primero?

• PROBLEMAS DIVERGENTES
• En cuáles objetos que comiencen con la letra
  BR puede pensar?
• Escriba un poema acerca del juego y del hielo.

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• Un buen modo de afrontar una solución es
  clasificar el problema y compararlo con otros
  similares ya resueltos. La analogía funciona muy
  bien en todos los casos. Es frecuente que
  subyazca la misma forma lógica de un problema
  bajo otros ropajes o formulaciones. Y desde
  luego, la práctica y la experiencia (ser experto
  es eso) es esencial.

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• Mientras el pensamiento convergente se dirige a
  la solución correcta, el divergente lo hace a la
  originalidad, la flexibilidad y la creatividad. A
  este modo de pensar también se le conoce corno
  pensamiento lateral. Una utilización frecuente
  del pensamiento divergente o lateral es la
  llamada lluvia o tormenta de ideas.

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Pensamiento Crítico Y Capacidad De Resolución De
Problemas

• El pensamiento crítico según la definición del
  Centro para el Pensamiento Critico de Sonora
  State Universitys, es la habilidad para pensar
  acerca de lo que está uno pensando El
  pensamiento sobre el propio pensamiento involucra
  la habilidad para identificar los elementos
  básicos del pensamiento (propósito, información,
  suposición, interpretación, conceptos,
  implicaciones, puntos de vista) valorando estos
  elementos usando criterios intelectuales
  universales como claridad, exactitud, precisión,
  relevancia. profundidad, amplitud y lógica.

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• Se considera como pensamiento critico a aquel que
  cuestiona una situación, un resultado de las
  cosas, una situación real o un conjunto de
  decisiones tomadas al realizar alguna acción.
• Veamos algunas habilidades que todo
  estudiante debe desarrollar para acreditar un
  pensamiento critico
• ? Hacer referencias
• ? Reconocer supuestos
• ? Sacar conclusiones
• ? Interpretar datos
• ? Evaluar argumentos.

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• Ahora, identifiquemos algunos caminos para
  desarrollar y fortalecer el pensamiento critico
• ? Distinguir entre hechos verificables y juicios
  de valor.
• ? Distinguir información, juicios y razones
  relevantes de las no relevantes.
• ? Determinar el grado de veracidad del argumento,
  por posición o concepto.
• ? Determinar la credibilidad de la fuente.
• ? Identificar suposiciones o argumentos ambiguos.
• ? Identificar suposiciones no especificadas.
• ? Detectar sesgos
• ? Identificar falacias lógicas.
• ? Reconocer inconsistencias lógicas en una línea
  de razonamiento.
• ? Determinar la fortaleza de un argumento o
  juicio.

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Cómo ayudar y fortalecer el pensamiento crítico?

• Por medio de la aplicación ce estrategias
  cognoscitivas. Veamos algunas a continuación
• ? Comparar identificar semejanzas y diferencias
  entre objetos, personas, ideas, etc.
• ? Clasificar escocer objetos o ideas dentro ce
  clases que son mutuamente excluyentes y ponerle
  nombre significativo a cada clase.
• ? Organizar disponer, colocar, arreglar objetos
  o ideas dentro de un sistema.
• ? Hacer secuencias arreglar, disponer, colocar
  objetos o ideas dentro de una secuencia u orden.

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• ? Interpretar expresar una idea en un lenguaje
  nuevo que muestre que la persona entiende el
  significado de la idea.
• ? Identificar un principio Identificar una
  generalización que fundamente un grupo de ideas.
  O identificar una regla que explica cómo opera
  algo.
• ? Hacer analogías expresar una idea paralela o
  comparar una idea u objeto con otros.
• ? Hacer hipótesis desarrollar una posible
  explicación o causa que luego requiera de la
  necesidad de ser probada y verificada como
  verdadera o comprobar que es falsa.
• ? Hacer inferencias después de analizar un
  conjunto de datos desarrollar una generalización
  o regla que se aplique a ese conjunto de datos.

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• ? Generalizar y concluir derivar una regla
  general de acuerdo con la recopilación de toda la
  información y diseñar una conclusión relacionada
  con la hipótesis.
• ? Tomar decisiones desarrollar una decisión
  cuidadosa que está basada en la recolección de
  evidencia considerando todas las alternativas
  posibles, observar las consecuencias de cada una
  de las alternativas o finalmente desarrollar la
  alternativa más apropiada como la decisión de una
  acción.

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Fases para la solución de problemas

• La solución de problemas implica las siguientes
  fases
• a) Interpretación o comprensión del problema.-
  El primer paso para solucionar un problema es su
  interpretación, lo que significa definir o
  representarse el problema. No basta con tratar de
  solucionarlo como aparece, sino que es preciso
  replantearse la estrategia porque podemos
  encontramos en un callejón sin salida.

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• b) Búsqueda de soluciones.- El segundo paso, una
  vez interpretado el problema de modo adecuado, es
  la búsqueda de soluciones. Para ello es preciso
  adoptar estrategias adecuados en función de las
  características del problema. Entre las
  estrategias se pueden encontrar las siguientes

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• ? Ensayo-error. Es una estrategia básica
  consistente en solucionar los problemas por
  eliminación sucesiva de soluciones incorrectas
  hasta encontrar la correcta. Es pues una cuestión
  de tanteo y prueba (como saber la llave que entre
  un manojo abre una puerta).
• ? Algoritmos Es un método que garantiza la
  solución correcta si se utiliza adecuadamente.
  Por ejemplo, aplicando una fórmula o probando
  ciertas combinaciones para encintar una solución.
  Un teorema, una fórmula o una regla de conversión
  son algoritmos.

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• ? Heurística Cuando no podemos utilizar un
  algoritmo recurrimos a los procedimientos
  heurísticos, que son mas abiertos y flexibles
  para simplificar los problemas y acercamos a
  ellos. Hay procedimientos heurísticos de
  aplicación específica (el ajedrez, los
  crucigramas, problemas económicos), pero otros de
  carácter más general. Entre las estrategias
  generales se encuentran las siguientes
• ? División en subproblemas o submetas Dividimos
  un problema en unidades más pequeñas, más
  manejables. Es mucho más fácil estudiar por temas
  o partes un examen que dejarlo todo para el final.

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• ? Análisis medios-fines Una estrategia en la
  que cada paso nos acerca a la meta. El
  acercamiento a la solución es gradual, por
  etapas. Así, en un test de elección múltiple
  procedemos eliminando primero las respuestas
  imposibles. luego las que menos se acercan y así
  iremos acercándonos a la solución. Como vemos,
  nos quedamos en un 50 de posibilidades a menos
  que sepamos.

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Adquisición de destrezas en la solución de
problemas.

• Ante todo conviene evitar factores subjetivos
  que, como la motivación o la excitación, pueden
  entorpecer la salida a un problema. Es igualmente
  conveniente no dejarse arrastrar por la
  inclinación a resolverlos de idéntica forma a
  otras anteriores, evitando lo que se llama una
  fijación funcional que impida un replanteamiento.
  Muchos problemas requieren soluciones
  imaginativas y abiertas.

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• Hay una fábula de Esopo que nos puede servir para
  ilustrar esta idea. Cuenta el fabulista romano
  que un pajarillo quería beber agua de un cántaro
  y que, al no llegar con el pico hasta el nivel
  del agua, se le ocurrió que debía conseguir que
  el agua llegara hasta él. Para ello fue echando
  piedrecillas en su interior hasta lograr que su
  nivel fuera suficiente para beber. La moraleja es
  que igual que el pajarillo tuvo que invertir su
  esquema y hacer que el agua llegara al pico, tal
  vez sea necesario dar la vuelta a un problema
  para salir del callejón sin salida en que podemos
  encontrarnos.

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• Algunos especialistas han establecido ciertas
  reglas o estrategias para enfrentarse a la
  solución de problemas. Entre ellas las
  siguientes
• ? Táctica de eliminación como en el caso de las
  elecciones múltiples, vamos descartando las
  soluciones que nos parecen descabelladas hasta
  quedarnos con las más posibles y elegir entre
  ellas.
• ? Visualización la representación de un modelo
  o diagrama puede ayudarnos a establecer las
  pautas nítidas de un problema. Podemos afirmar
  que dibujar, esquematizar, representar, son
  tácticas muy útiles en la resolución de problemas