Diapositiva 1

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Educación Superior en Chile
Débora Barrera
Mardones Profesional Equipo Nacional de Educación
Especial Ministerio de Educación
UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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POBLACIÓN CHILE CENSO 2002
Nº Total Habitantes 15.050.341 Distribución por
Sexo 7.447.695 Hombres 7.668.740
Mujeres Distribución por Área Urbana
13.044.221 Rural 2.207.996
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Algunos datos respecto de la Educación Superior
en Chile
Número de Instituciones de Educación Superior,
Total País, por Tipo y categoría institucional
Instituciones con Aporte Fiscal Directo Universidades Institutos Profesionales 25
Instituciones con Sin Aporte Fiscal Directo Universidades Institutos profesionales Centros de formación técnica 196
Fuente Consejo Superior de Educación. Año 2006.
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Carreras de Pedagogía y matrícula país
Universidades Carreras de Pedagogía Hombres Mujeres Total
Educación Parvularia 48 9.004 9.052
Educación Básica 4.541 15.868 20.408
Educación Media 12.809 17.138 29.947
Educación Especial 239 4.234 4.473
Total 17.637 46.243 63.880
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Matricula total año 2006 - Pre- Grado - Post-
Grado - Post- Titulo 663.679 matrícula
estudiantes educación superior63.880
matrícula estudiantes pedagogía 4.463
matrícula estudiantes educación especial

• Del total de estudiantes matriculados en
  instituciones de educación superior, el 9,6
  estudia carreras de pedagogía.

• Del total de alumnos/as que estudia pedagogía,
  el 7 estudia educación diferencial o
  especial.

• Del total de estudiantes de educación especial
  el 5,3 son hombres y el 94,7 son mujeres.

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Nombres de las carreras en el área de la
Educación Especial
Educación Diferencial
Educación Diferencial con Especialidad en Problemas De Aprendizaje
Educación Diferencial Mención Deficiencia Mental
Educación Diferencial Mención Trastornos Del Aprendizaje especifico
Educación Especial y Diferenciada
Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad Retardo Mental
Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas De Aprendizaje
Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas Audición Y Lenguaje
Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas De La Visión
Pedagogía En Educación Diferencial
Pedagogía en Educ. Diferencial Mención Deficiencia Mental y Déficit Múltiples
Pedagogía en Educación Diferencial
Pedagogía en Educación Especial
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• Las universidades, en general, ubican la carrera
  de Educación Especial o diferencial en la
  Facultad de Educación a nivel de Programa o
  Escuela de Educación.

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SISTEMA ESCOLAR EN CIFRAS
Mineduc (Nivel Central, 13 Seremis y 41
Deprov) MM 1.682.000
Administración Municipal Pública 345
sostenedores 6. 160 establec M M 80.000
(aporte municipal)
Alumnos 3.767.739 Profesores 164.189 Familias 2.26
7.944 MM 162.944 (aporte Fin.Compartido)
Academia y Expertos 221 instituciones 163
escuelas de educación
Escuela 11.296 establecimientos (10.434
subvencionados)
50
SALA 120.000
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Administración Privada Financiamiento
Público 3.278 sostenedores 4.274 establec.
Organismos del Estado Políticas Públicas
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La Política de Educación Especial contempla las
siguientes Líneas Estratégicas a impulsar en el
periodo 2006 2010

1. Ampliar el acceso a la educación
2. Currículum y gestión escolar
3. Mejorar la integración escolar y la atención a
   la diversidad
4. Fortalecer las escuelas especiales.
5. Participación de la familia, escuela y
   comunidad.
6. Formación inicial y en servicio de los docentes
   y profesionales de la educación especial y
   regular
7. Aumentar el financiamiento de la Educación
   Especial.
8. Reforzar los equipos técnicos del Ministerio de
   Educación
9. Extender la comunicación y difusión.

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Formación inicial y en servicio de los docentes y
profesionales de la educación especial y regular
Objetivo
Propiciar un trabajo conjunto con las
Universidades e Institutos profesionales que
imparten las carreras de pedagogías para que
incluyan en sus mallas curriculares conocimientos
y estrategias para educar en la diversidad y
atender las NEE.
Generar instancias de perfeccionamiento y
capacitación a profesores y profesionales de la
educación especial y regular en la atención de
las necesidades educativas especiales y la
diversidad.
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Acciones

• Propiciar que la formación inicial de los
  profesores de educación especial los habilite
  para trabajar con las NEE en el marco del
  curriculum común, con las adaptaciones
  pertinentes.
• Avances
• - Tres encuentros anuales con las universidades
  formadoras para sensibilizar respecto de la
  importancia de incluir en las mallas de
  formación de profesores la atención de las
  diversidad y la atención de alumnos y alumnas
  que presentan necesidades educativas especiales.

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Acciones

• Incorporar en los planes de perfeccionamiento en
  servicio para todos los docentes de educación
  especial y regular y otros profesionales, la
  atención de la diversidad y de las NEE.
• Avances
• En ejecución
• Capacitación denominada Educación para la
  Atención de la Diversidad y las Necesidades
  Educativas Especiales donde participan 2.000
  profesores y profesoras de educación general
  básica y especial. Dictado por U. Central.
• - Curso de actualización denominado Educación en
  Sexualidad y Afectividad dirigido a 500 docentes
  de educación común y especial. Dictado por U.
  de Chile.

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Acciones
Incorporar a los docentes que trabajan en
escuelas especiales en procesos de
perfeccionamiento de carácter general,
especialmente los relativos al desarrollo e
implementación curricular. Avances En
elaboración y diseño - Capacitación en las
Bases Curriculares de Educación Parvularia para
todos los docentes de educación especial que
trabajen con niños y niñas de 0 a 6 años.
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Acciones en desarrollo que involucran la
participación de Universidades e Institutos de
Educación Superior

• Estudios en desarrollo
• Estudio sobre la calidad de la Integración
  escolar en la enseñanza básica.
• Instrumento de evaluación de Trastornos
  específicos del lenguaje (TEL) , para el nivel de
  educación básica.
• Estudio sobre el funcionamiento de escuelas
  especiales y escuelas y aulas hospitalarias.
• Desarrollo de orientaciones y criterios para la
  evaluación de necesidades educativas especiales.

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Muchas gracias!!!!!