Diapositiva 1

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SCALA DI THURSTONE Misurare latteggiamento
? Opinioni, sviluppate in un continuum, come
punto di riferimento ? elevato numero di
affermazioni (items)
Fasi a. Frasi stimolo (items) con risposte
dicotomiche (si/no) b. Determinazione di pesi per
ciascun item c. Somma delle risposte pesate per
determinare lo score di ciascun rispondente
? COME DETERMINARE I PESI?
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La determinazione dei pesi ? Metodo del
confronto a coppie (teoria del giudizio per
confronto) 1. items presentati a due a due
(giudici) ? quale pesa maggiormente ?
Ex. Quale delle due frasi contiene un giudizio
più forte? Ia Mi sento giù di corda Ib Non
provo più piacere nella vita
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2. Le risposte a ciascuna coppia di item
permettono di stabilire la frequenza relativa con
cui ciascun item vince il confronto con gli
altri.
Ex. La maggior parte dei rispondenti dirà IbgtIa
3. Trasformazione delle frequenze relative di
preferenza in punti z di una Normale per
ottenere una scala di pesi (distanze fra gli
items) che hanno natura cardinale (intervallare).
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? P(Z?z) freq. rel. (IbltIa) ? determinazione
MIb-Ia
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? Metodo dellordinamento secondo il rango 1.
Stimoli ordinati da un gruppo di giudici 2.
Soluzione ordinale rango medio dei giudizi
peso dellitem
?Metodo degli intervalli apparentemente uguali ?
giudici assegnano a ciascun item un punteggio
da 1 ad 11 (estremo favore-estremo sfavore) in
base alla valutazione se il significato della
frase fosse a favore o sfavore dellargomento ?
calcolo valore di sintesi dei punteggi peso
(mediana, media) ? item ? Calcolo di un
indicatore di variabilità ? item ? Scelta degli
items con variabilità contenuta
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Atteggiamenti nei confronti della Chiesa
(Thurstone) 130 affermazioni (favorevoli, neutre
e contrarie alla Chiesa) per coprire tutta la
gradazione del favore o dello sfavore. Metodo
degli intervalli apparentemente uguali E
daccordo con le seguenti affermazioni? - Io non
trovo alcun valore nella chiesa SI ? NO ? -
Credo che la chiesa moderna soddisfi abbastanza
gli interessi dei giovani SI ? NO ? -
Penso che andare in chiesa non faccia male a
nessuno SI ? NO ? Trovo che la chiesa
abbia una mentalità ristretta e imbevuta di
spirito di parte SI ? NO ? Non credo
necessario appartenere ad una chiesa per essere
religiosi SI ? NO ? Penso che la
frequenza alla chiesa sia un indice della
moralità di un paese SI ? NO ? Ecc.
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SCALA DI LIKERT- scala additiva Metodo più
diffuso (bassi costi e semplicità di
realizzazione) Assunto atteggiamento è un
continuum su cui i soggetti sono collocabili a
seconda delle risposte date ad una batteria di
affermazioni riferite allo stesso atteggiamento
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• Procedura
• Individuazione dimensioni scomporre il concetto
  originario (atteggiamento) in varie dimensioni.
  Ex. ricerca sulla personalità autoritaria ?
  dimensioni convenzionalismo, sottomissione
  allautorità, aggressività autoritaria ecc.
• b. Individuazione affermazioni (n. elevato) per
  cui lintervistato dovrà esprimere favore o
  sfavore.
• Le affermazioni devono esprimere giudizi (attuali
  non riferiti al passato) non dati di fatto.
• Gli items vanno ripartiti tra favorevoli e
  contrari.

Fonti interviste in profondità a gruppo
rappresentativo, pubblicazioni di vario tipo
(libri, articoli ecc.), ricerche affini. c.
Definire le modalità di risposta (4-7). Le
alternative devono essere bilanciate. Ad ogni
modalità di risposta è assegnato un punteggio. Si
presuppone lequidistanza tra le categorie di
risposta.
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Ex. modalità
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Passi successivi Calcolo del punteggio
complessivo Per ciascun soggetto viene calcolato
il punteggio complessivo somma dei punteggi
riportati in ogni singolo item. Attenzione al
verso!
Ex. (atteggiamento verso la vecchiaia) a. Ora che
sono vecchio mi sento inutile b. La vecchiaia
significa maturità 1 Per niente daccordo 2
Poco daccordo 3 Abbastanza daccordo 4 Molto
daccordo
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Selezione delle affermazioni verificare che
tutte le affermazioni inserite nella scala
discriminano gli individui con atteggiamenti
differenti e siano relative ad uno stesso oggetto
? analisi degli item
? Correlazione elemento-scala (analisi della
correlazione item-test) Obiettivo ? individuare
gli items non coerenti con gli altri da escludere
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e1 . ej . en
1 2 .. ..

i

I
? coefficiente di correlazione tra il punteggio
su tutta la scala (p) e il punteggio su ogni
singolo elemento (e)
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eij punteggio degli elementi (item) della
scala pi punteggio su tutta la scala i 1,
, I j 1,,n
rj ? indica se il punteggio di ogni singolo item
si muove nella stessa direzione del punteggio
globale
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? Coefficiente alfa (coerenza interna) Serve per
giudicare il grado complessivo di coerenza
interna della scala

n numero di item considerati
? ? Bassa coerenza
Alta coerenza interna
interna
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? Capacità discriminante degli item Esclusi item
per i quali è troppo bassa med(gruppo A)
med(gruppo B) med (gruppo A) media dei
punteggi dei soggetti con scores (punteggio
complessivo) più elevati med(gruppo B) media
dei punteggi dei soggetti con scores meno elevati
Vantaggi della scala di Likert Semplicità di
costruzione Base dati empirici
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• Svantaggi della scala di Likert
• Scala ordinale trattata come cardinale
• Punteggio totale di un individuo può dipendere
  da combinazioni diverse di risposte date alle
  affermazioni
• fenomeno della curvilinearità si ha quando un
  item è disapprovato sia da chi ha un
  atteggiamento positivo/favorevole, sia da chi ha
  latteggiamento opposto ? equivalenza numerica ma
  non equivalenza sostanziale.
• Ex. la migliore forma di governo è quella
  democratica-rappresentativa
• Litem può essere respinto sia da chi è
  favorevole a un regime autoritario sia da chi
  preferisce delle forme di democrazia diretta.
• ? per evitare tale fenomeno scegliere
  affermazioni talmente radicali da distinguere
  nettamente tra favorevoli e contrari

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• fenomeno della reazione alloggetto.
  Lintervistato non reagisce alle affermazioni, ma
  ai personaggi, alle azioni, alle situazioni
  menzionate dalle affermazioni stesse
• il fenomeno si manifesta quando un soggetto non
  riesce a separare laffermazione (favorevole o
  contraria) dalloggetto (accettato o rifiutato).
  Un intervistato che si concentra sulloggetto, se
  sarà favorevole ad esso, approverà comunque
  litem, anche se questo esprime unopinione
  negativa (dovrebbe invece dichiararsi in
  disaccordo).
• Il fenomeno della reazione alloggetto può
  emergere solo se lintervistato premette o fa
  seguire dei commenti alla risposta.
• ? per neutralizzare le conseguenze negative di
  tale fenomeno usare esclusivamente affermazioni
  positive nei confronti delloggetto.

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Ex. 1 Item I politici sono interessati solo al
voto degli elettori, non ai loro bisogni.
Commenti di tre intervistati che, rispondendo
secondo lo schema Likert, si sono dichiarati in
disaccordo. Intervistato A Debbono anche
interessarsi ai bisogni, non solo ai voti. Quindi
sono in disaccordo. Intervistato B Sono del
tutto in disaccordo con i politici che hanno
pensato al loro fabbisogno e basta.
Intervistato C Non sono daccordo che la
forza proletaria dia il voto a quelle persone che
magari oggi ti chiede il voto poi domani non lo
riconosce più. Di conseguenza la loro risposta
doveva essere in accordo con litem.
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Ex. 2 Item I sindacati sono troppo legati ai
partiti. Se si fa politica non si possono fare
gli interessi dei lavoratori. Intervistato A
Sono in disaccordo perché sono uniti fra partito
e sindacato. Sono daccordo che dovrebbero fare
il suo lavoro e non la politica. Intervistato
B A me non mi risulta, perché sindacato e
politica sono daccordo tutti e due, e quindi non
sono daccordo. Intervistato C comincia col
chiedere A favore di chi daccordo?.
Lintervistatore gli ha spiegato di nuovo la
struttura delle Likert, e lui ha osservato I
sindacati sono attaccati alla politica se si fa
politica non si può essere attaccati al lavoro.
Non sono daccordo. Tutte queste persone
disapprovano la frase Likert, mentre avrebbero
dovuto approvarla.
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• Problemi determinati dal presentare batterie di
  domande con le stesse modalità di risposta
  (problema generale delle scale)
• ? risposte date a caso
• ? risposte date meccanicamente (response set)
• Per ridurre tali rischi nella batteria di domande
  è utile introdurre sia affermazioni favorevoli
  sia sfavorevoli alloggetto.