TEORI PEMEROLEHAN BAHASA (PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

1
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA (PM. DR. S.
VIJAYALETCHUMY)
MINGGU 2 3
2
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
DUA PENDAPAT
Ahli-ahli empiris
Ahli-ahli rasionalis
Teori Behavourisme/ Mekanis
Teori Kognitif/ Mentalis
DUA TEORI BESAR
3
Teori Behavourisme/Mekanis

• Lebih cenderung membuat kajian.
• Menghuraikan pertalian psikologi dan bahasa
  dengan menggunakan pendekatan yang dapat dialami
  dan diamati secara langsung.
• Memandang bahasa sebagai satu aktiviti fizikal
  yang mementingkan satu rangkaian turutan sebab
  dan kesan.

4
Teori Behavourisme/Mekanis

• Menganggap faktor-faktor persekitaran sebagai
  rangsangan dan tindak balas organisma pada
  rangsangan iaitu tingkah laku adalah sebagai
  gerak balas.
• Menekankan bahasa adalah perangai dan individu
  lebih banyak belajar melalui pengalaman daripada
  melalui otaknya.
• Penekanan kepada bentuk-bentuk linguistik.

5
Teori Behavourisme/Mekanis

• Ia mementingkan kajian tentang data-data, iaitu
  kalimat-kalimat yang dapat diamati dan diukur.
• Kemahiran bahasa dipandang sebagai satu kebiasaan
  maka satu tabiat mesti ditanam ke dalam diri
  pelajar-pelajar dengan memberi peluang berlatiih
  berulang kali.

6
BAHASATEORI BEHAVIURISME

• Terbahagi kepada 4, iaitu
• Proses pengulangan
• Tingkah laku manusia
• Alat komunikasi
• Ganjaran

7
Teori Behaviurisme Proses Pengulangan

• Bahasa dikuasai melalui proses pengulangan.
• Teori ini berasaskan cara pemerolehan bahasa
  pertama oleh seseorang kanak-kanak.
• Pengajaran menekankan pengulangan yang banyak
  kerana penguasaan adalah satu proses mekanis yang
  tidak memerlukan daya mental.

8
Teori Behaviurisme Tingkah Laku Manusia

• Bahasa adalah suatu tingkah laku manusia.
• Tingkah laku manusia berpunca daripada wujudnya
  rangsangan dan gerak balas.
• Bahasa juga lahir sebagai gerak balas terhadap
  sesuatu rangsangan.

9
Teori Behaviurisme Alat Komunikasi

• Bahasa sebagai alat komunikasi.
• Menekankan aspek lisan.
• Bahasa adalah sejumlah isyarat/tanda yang berupa
  unsur-unsur bunyi yang dinamakan bentuk
  linguistik.

10
Teori Behaviurisme Alat Komunikasi

• Skinner menekankan bahasa adalah proses perilaku,
  hasil daripada operasi rangsangan dan gerak balas
  yang bergantung kepada ciri-ciri naluri dan
  manusia mempunyai alat-alat biologis yang
  berfungsi melahirkan bahasa dan manusia
  menggunakannya untuk berhubung.

11
Teori Behaviurisme Ganjaran

• Pengukuhan yang dapat ditimbulkan melalui
  ganjaran yang harus diberikan apabila seseorang
  pelajar memberikan gerakbalas yang betul.
• Skinner beranggapan bahawa ganjaran penting untuk
  mewujudkan pengulangan. Apabila pengulangan
  berlaku, maka wujudlah pembelajaran.

12
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Teori ini menekankan
• Bahasa ialah perilaku, dan individu banyak
  belajar melalui pengalaman daripada melalui
  otaknya.
• Ia tidak mementingkan fungsi mental dan apa yang
  perlu dikaji ialah data-data, iaitu
  kalimat-kalimat yang dapat diamati dan diukur.

13
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Golongan yang mengikut aliran ini berpendapat
• Otak manusia merupakan satu kotak hitam yang
  gelap dan apa-apa yang terjadi di dalamnya tidak
  dapat diamati.
• Mereka mengatakan apa sahaja yang ada dalam otak
  itu tidak berkaitan dengan penyelidikan
  linguistik dan apa yang dapat secara langsung
  diamati dan diselidiki.

14
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Teori ini mengatakan
• Bahasa ialah proses perilaku dan mementingkan
  satu rangkaian turutan sebab dan kesan.
• Ia menganggap bahasa sebagai hasil operasi
  rangsangan dan gerak balas yang semata-mata
  bergantung pada ciri-ciri naluriah yang ada pada
  manusia.

15
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Faktor persekitaran dianggap sebagai rangsangan
  dan tindak balas terhadap rangsangan itu sebagai
  gerak balas.
• Teori ini menolak sebarang pendapat yang
  menghubungkan proses penghasilan bahasa dengan
  operasi mental.

16
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Teori ini mementingkan penekanan
• Kepada bentuk-bentuk linguistik.
• Segala penghasilan bunyi atau sesuatu kata harus
  dapat dilakukan secara tepat terutama daripada
  aspek fonologi, struktur, intonasi dan lain-lain
  penguasaan dalam bunyi.

17
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Untuk memprolehi kemahiran bahasa
• Latihan dan latih-tubi perlu dijalankan secara
  kerap kerana kemahiran bahasa dipandang sebagai
  satu kebiasaan.
• Oleh itu, pelajar perlu diberi peluang berlatih
  berulang kali untuk membentuk satu tabiat dalam
  diri mereka.

18
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Ini bermakna bahasa dikuasai melalui proses
  pengulangan kerana teori ini beranggapan bahawa
  penguasaan bahasa ialah satu proses mekanis yang
  tiada bersangkutan dengan permikiran atau daya
  mental.

19
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Teori berasaskan cara pemerolehan bahasa pertama
  kanak-kanak
• Kanak-kanak belajar bahasa secara tidak formal
  melalui proses peniruan daripada ibubapa atau
  ahli keluarga mereka.
• Mereka mnguasai bunyi-bunyi dan menyebut
  perkataan-perkataan yang telah mereka dengar
  berulang kali sehingga mereka dapat mengungkap
  ayat-ayat yang lengkap.

20
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Antara ahli-ahli bahasa mengikut teori ini
• Bloomfield, Sapir, Boas, Brooks
• Ahli psikologi
• B.F Skinner, Thomdike, Burhrus Frederic Skinner,
  Ivan Petrovich Pavlov, John Broadus Watson dan
  Edwin R. Guthrie.

21
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Teori dari segi pemerolehan bahasa pula, golongan
  ini menekankan bahawa bahasa dapat dikuasai
  melalui pembelajaran secara tidak formal dan
  formal.
• Cara tidak formal boleh berlaku pada peringkat
  awal sejak kanak-kanak itu dilahirkan sehingga
  sebelum mereka masuk sekolah.
• Bagi golongan ini, pengukuhan, pemerhatian,
  sifat-sifat ingin tahu dan aktiviti meniru adalah
  yang menjadi faktor utama dalam pembelajaran
  bahasa.

22
Ciri-ciri Teori Behaviurisme

• Menganggap pembelajaran bahasa merupakan satu
  kebiasaan yang diperolehi dengan mengulang-ulang
  aktiviti yang hendak dikuasai itu.
• Menekankan bahagian luar bahasa yang merupakan
  kalimat-kalimat yang diperolehi menurut cara S.R
  dan dihasilkan secara mekanis.

23
Tokoh-tokoh Yang Menyokong Teori Behaviorisme
PROFESOR B.F. SKINNER
PROFESOR R. BROWN
PROFESOR LEONARD BLOOMFIELD
PROFESOR J.B. WATSON
PROFESOR E.R. GUTHRIE
PROFESOR E.L. THORNDIKE
24
LATAR BELAKANG DAN PANDANGAN TOKOH-TOKOH ALIRAN
BEHAVIORISME
25
Profesor B.F. Skinner

• Profesor psikologi di Universiti Havard, Amerika
  Syarikat.
• Penulis kepada buku berjudul Verbal Behavior
  1957
• Berpendapat lakuan bahasa ialah suatu lakuan yang
  diperkukuhkan oleh seseorang pendengar dan
  berkembang menurut prinsip yang sama dengan
  lakuan operan yang lain. Iaitu penutur itu juga
  menjadi pendengarnya sendiri dan memperkukuhkan
  lakuan bahasanya sendiri.

26
Profesor B.F. Skinner

• Melihat pembelajaran bahasa merupakan penguasaan
  satu kebiasaan yang diperoleh dengan kaedah
  Latih Tubi mengulang-ulang melakukan aktiviti
  yang hendak dikuasai.
• Melihat operasi pembelajaran bahasa dengan
  menggunakan unsur ransangan dan gerak balas.

27
Profesor B.F. Skinner

• Memperkenalkan 2 jenis pembelajaran
• LAKUAN RESPONDEN (gerak balas yang automatis dan
  tetap)
• Contoh Lutut yang terangkat kalau diketuk oleh
  doktor. Satu lakuan yang ada ransangan
  (ketuk) dan ada gerak balas (kaki
  terangkat)

28
Profesor B.F. Skinner

• LAKUAN OPERAN (berlaku mengikut lingkungan atau
  keadaan)
• Contoh Lakuan menelan makanan bukan sahaja
  kerana ransangan terlihat makanan, tapi juga rasa
  lapar, lingkungan sosial, dan beberapa lingkungan
  atau suasana yang berlainan.

29
Profesor E.R. Guthrie

• Profesor psikologi di Universiti Washington.
• Penulis The Pcycology Of Learning 1935.
• Berpendapat pembelajaran berlaku dengan adanya
  rangsangan dan diikuti dengan gerak balas.
• Sesuatu keadaan gerak balas itu berlaku dalam
  satu keadaan tertentu, maka semasa kita berada
  dalam keadaan seperti itu pada masa yang lain,
  maka kita akan melakukan gerak balas yang sama.

30
Profesor Leonard Bloomfield

• Ahli psikologi Amerika Syarikat.
• Pelapor kepada huraian bahasa secara structural/
  deskriptif.
• Terkenal dengan bukunya Language 1933 buku
  paling baik dalam menghuraikan ilmu linguistik
  pada zamannya.
• Menganggap pembelajaran bahasa adalah proses
  mekanikal untuk membentuk tabiat dan dilakukan
  melalui latihan dan pengulangan yang baik.

31
Profesor Leonard Bloomfield

• Beliau menyatakan
• Pattern practice capitalizes on the minds
  capacity to perceive identity of structure where
  there is difference in content and in quickness
  to learn by analogy. (Brooks,N. 1964146-7)
• Menurut beliau, penggunaan latih tubi pula untuk
  menghasilkan penguasaan struktur bahasa tanpa
  menghabiskan masa dan tenaga untuk menerangkan
  konsep-konsep tatabahasa.

32
J.B. Watson (1878 1958)

• Profesor psikologi di Universiti John Hopkins.
• (1919) Penulis sebuah buku Pschology from the
  stand point of behaviorist.
• Beliau mengkaji lakuan (Gerak-geri otot) dan
  tidak mementingkan pengalaman sedar.
• Beliau memberi sumbangan dalam penolakan terhadap
  perbezaan jasad dan fikiran.

33
Profesor R. Brown

• Penulis sebuah buku A first language The Early
  Stages 1974.
• Mengkaji bagaimana kanak-kanak mempelajari bahasa
  dan implikasinya terhadap pengajaran bahasa.
• Mengkaji perkembangan bahasa kanak-kanak dari
  segi pembentukan ayat.