Diapositiva 1

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"MAPAS CONCEPTUALES UNA ESTRATEGIA INNOVADORA"
Lcda. Yerlenis L. Garrido B.
Preparado por
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OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el desarrollo eficiente de Mapas
Conceptuales, estudiando estrategias que serán
implementadas en clase, con miras a lograr un
aprendizaje significativo.
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Importancia del Aprendizaje Visual
Estrategias para el Pensamiento Crítico
Elementos Fundamentales de un MC
Elaboración de Mapas Conceptuales
Estrategias Lúdicas para construir un MC
Cómo evaluar los MC?
SALIR
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(No Transcript)
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NIÑOS DE 3 AÑOS EN COSTA RICA
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NIÑO DE 4 AÑOS MAPEANDO SU FAMILIA
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ESTRATEGIAS PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO
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Importancia de Formular Preguntas Esenciales
Durante el Aprendizaje
Es solamente cuando una contestación genera otras
preguntas que el pensamiento continúa la
indagación. Si la mente del estudiante no
genera preguntas activamente, el estudiante no
está involucrado en un aprendizaje sustancial.
Todo el mundo piensa es parte de nuestra
naturaleza, pero mucho de nuestro pensar, por sí
solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado,
desinformado o prejuiciado.
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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES
1. Hable menos para que los estudiantes piensen
más. Trate de no hablar más del 20 del tiempo
de la clase.
La calidad de nuestro pensamiento está en
la calidad de nuestras preguntas
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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES
2. Haga preguntas a la clase durante su
explicación para estimular la curiosidad.
Si los estudiantes quieren saber algo bien sea
porque sienten curiosidad o porque les será de
utilidad en su vida diaria estarán motivados a
aprenderlo.
Cuando analizamos, rompemos un entero en
partes
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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Y ACTIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES
3. Construcción de Mapas Conceptuales por medio
de preguntas. Los mapas conceptuales surgen
como respuesta a una pregunta de enfoque la cual
guía la toma de decisiones respecto a los
conceptos que son necesarios incluir en el mapa
conceptual.
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Contexto de la pregunta generadora del Mapa
Conceptual
Por qué deseamos abordar el problema
planteado? Por qué el uso de mapas conceptuales
para resolver el problema? Cómo vamos a
representar los conceptos? ..
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Momento para el desarrollo del Mapa Conceptual
PREGUNTAS GENERADORAS para clarificar la
pregunta inicial que da origen al Mapa
Conceptual. Cuáles son, cómo es, para qué
PREGUNTAS DE INDAGACIÓN para establecer lo que
se sabe inicialmente respecto al asunto a tratar.
Preguntas tales como dónde, qué cosa, quién
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Momento para el desarrollo del Mapa Conceptual

• EJEMPLO 1
• Quién conoce los aviones?
• Cómo son los aviones?
• Qué hay en un avión?
• Para qué sirven?
• Dónde están?
• .

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Momento para el desarrollo del Mapa Conceptual
PREGUNTAS DE VERIFICACIÓN para señalar si lo que
se apunta es cierto o no. Si lo que se trata de
señalar es coherente y claro. Ejemplos Esto que
dice aquí, es cierto? Qué opina (un compañero)
al respecto? PREGUNTAS DE AMPLIACIÓN Para
determinar si hace falta información, ampliación
de conceptos, y para establecer mayores
relaciones entre conceptos, ya sea a nivel
vertical, pero especialmente a nivel horizontal.
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Momento para el desarrollo del Mapa Conceptual
PREGUNTAS DE ANIMACIÓN para la producción
gráfica de conceptos.
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LA PREGUNTA DE ENFOQUE

• Es la pregunta que será resuelta con el mapa
  conceptual.
• Ejemplos
• Cuáles son los medios de transporte?
• Cuál es la importancia del agua en la vida del
  ser humano?

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LA PREGUNTA DE ENFOQUE

• Mapa conceptual con Pregunta limitada

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Mapa conceptual con pregunta amplia
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ESTACIONAMIENTO
La Teoría Subyacente a los MC y a Cómo
Construirlos. Reporte Técnico 2006-01
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MAPAS ESQUELETO O ANDAMIO
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ELEMENTOS FUNDAMENTALESDE UN MAPA CONCEPTUAL
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CONCEPTO
Regularidad percibida en eventos u objetos
designados con una etiqueta o nombre. Pueden ser
representados por una imagen mental.
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Ejemplos de Conceptos

• Carro
• Perro
• Niño
• Jugar
• Pensar
• Fiesta de cumpleaños

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CONCEPTOS

• Comida
• Enfermedad

• Comida rápida
• Enfermedad psíquica

Los conceptos no son rígidos, crecen y cambian a
medida que vamos aprendiendo.
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PALABRAS DE ENLACE
Palabras de enlace Son las preposiciones, las
conjunciones, el adverbio y en general todas las
palabras que no sean concepto y que se utilizan
para relacionar estos y así armar una
"proposición" Ej. para, por, donde, como, entre
otras. Las palabras enlace permiten, junto con
los conceptos, construir frases u oraciones con
significado lógico y hallar la conexión entre
conceptos.
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EJEMPLOS DE PALABRAS DE ENLACE

• Eres
• Donde
• Entonces
• Promueve
• Con
• El

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PROPOSICIONES
Es la unidad más pequeña en que se expresa el
conocimiento. Está compuesta por dos conceptos
unidos por una frase de enlace.
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PROPOSICIÓN
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Proposiciones

• Niño juega con la pelota.
• La educación promueve el aprendizaje.
• Maestro ama a sus alumnos.
• Amar significa cuidar.

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Cómo representar un contenido en un Mapa
Conceptual?
1. La pregunta de enfoque es
Cuáles son los órganos que conforman el sistema
digestivo?
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El Sistema Digestivo Órganos del sistema
digestivo El sistema digestivo consta de los
siguientes órganos La Boca La Faringe
El Esófago El Estómago El Intestino Delgado
El Intestino Grueso
Cuáles son los órganos que conforman el sistema
digestivo?
SISTEMA DIGESTIVO
está formado por
Boca
Faringe
Esófago
Estómago
Intestino Delgado
Intestino Grueso
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Cómo se lee un Mapa Conceptual?
Cuáles son los órganos que conforman el sistema
digestivo?
SISTEMA DIGESTIVO
está formado por
Boca
Faringe
Esófago
Estómago
Intestino Delgado
Intestino Grueso
Se debe leer Concepto enlace - Concepto
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(No Transcript)
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ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA CONSTRUIR MAPAS
CONCEPTUALES
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Dados Conceptuales

• Probables proposiciones
• El cielo es azul
• El cielo se percibe azul.
• El cielo se ve azul.
• El cielo parece azul.
• El cielo se ve en ocasiones azul

AZUL
CIELO
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Dominós
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Barajas Conceptuales
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JUEGOS DE IDEAS
La pelota es roja
La pelota está hecha de caucho
La pelota es redonda
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OBJETOS EN EL PISO
LA BOLSA DE CONCEPTOS
TRES SOMOS UNA PROPOSICIÓN
JUEGOS DE RELACIONES
CONCEPTOS EN EL PISO
TELARAÑA CONCEPTUAL
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Cómo evaluar un Mapa Conceptual?
MODELO TOPOLÓGICO O ESTRUCTURAL

1. Uso de conceptos en vez de trozos de texto.
2. El establecimiento de relaciones entre conceptos.
3. El grado de ramificación.
4. La profundidad jerárquica.
5. La presencia de enlaces cruzados.

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(No Transcript)
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(No Transcript)