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tecnologia de la comunicacion
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Enfoques
Nombre -Nuhad Neruane. -24/04/09
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conductual, contructivista y cognitivo.
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La mente en estudio
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TEORIA CONDUCTISTA
Estimulo
Conducta observable.
Refuerzo
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Teoría Contructivista

Conocimientos
Persona con conocimiento.
Interacción con los demás.
Contracción del saber.
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Teoría cognitiva.
Cerebro
Procesos internos.
Aprendizaje
Internalizacion
Cognición
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Teoría conductista

• La teoría Conductista desde sus orígenes se
  enfoca en analizar, la
• conducta observable, intentando hacer un
  estudio empírico de la misma.
• Queriendo controlar y predecir esta
  conducta. Su objeto es conseguir una conducta
  determinada, para lo cual analiza el modo de
  conseguirla.
• Presenta dos variantes, el condicionamiento,
  clásico y el instrumental-
• operante el primero describe una asociación
  entre estimulo y respuesta
• contigua. La segunda variante
• El individuo, persigue la consolidación de
  la respuesta según el
• estimulo, buscando los reforzadores
  necesarios para implantar esta
• relación con el medio y otros individuos.

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Teoría Constructivista

• No es fácil, definir el termino, pero si podemos
  mencionar que, el ser humano construye
  activamente su conocimiento Basado en lo que YA
• sabe, y en función a la interacción de su
  conocimiento de aquellos con quienes actúa.
• La inteligencia tiene dos atributos principales
  la organización y la adaptación.
• La inteligencia esta formada por estructuras de
  conocimientos, cada de las cuales, conduce a
  conductas diferentes en situaciones especificas.
  Conductas básicas para un niño,(tomar leche,
  llevar el dedo a la boca).
• En edad escolar se manifiestan las operaciones,
  sensomotores por internalizacion, capacidad de
  relacionar objetos e ideas.
• Jean Peaget.

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Teoría cognoscitiva

• Trata del aprendizaje, que posee el ser humano o
  individuo a través del tiempo mediante la
  practica o interacción con su medio, con los
  demás seres de su misma especie.
• Como cada ser humano utiliza sus propias
  experiencias, para adquirir, aprendizaje. Es la
  teoría que nos explica que existen cambios
  cualitativos en el modo de pensar de los niños
  que desarrollan en una serie de cuatro etapas
• Entre infancia y adolescencia (sensorio
  motriz, preoperacional, operaciones concretas y
  operaciones formales).