1
Área de Lengua y Literatura
2
Enfoque Lengua y Literatura

• Lengua como comunicación
• Literatura con entidad propia
  

3
Lengua

• Herramienta de interacción social.
• Permite el desarrollo de habilidades de
  pensamiento.
• Sirve para la comprensión y expresión.

4
Literatura

• Especificidad.
• Función estética.
• Carácter ficcional.
• Búsqueda del disfrute.

5

Eje curricular integrador Lengua y Literatura

• Escuchar, hablar, leer y escribir para la
  interacción social.

6
Ejes del aprendizaje

• Escuchar
• Hablar
• Leer
• Escribir
• Texto
• Literatura

7
Perfil de salida

• Conocer, utilizar y valorar las variedades
  lingüísticas de su entorno y el de otros.
• Utilizar los elementos lingüísticos para
  comprender y escribir diferentes tipologías
  textuales.

8

• Disfrutar y comprender la lectura desde una
  perspectiva crítica y creativa.
• Reconocer la función estética y el carácter
  ficcional de los textos literarios.
• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras
  artísticas de diferentes estilos y técnicas
  potenciando el gusto estético.

9
Objetivos educativos Lengua y Literatura
1. Utilizar la lengua como un medio de
participación democrática para rescatar, valorar
y respetar la diversidad intercultural y
plurinacional.
10
2. Saber comunicarse desde la producción y
comprensión de textos de todo tipo y en toda
situación comunicativa para usar y valorar el
lenguaje como una herramienta de intercambio
social y de expresión personal.
11
3. Disfrutar, desde la función estética del
lenguaje, distintos textos literarios y expresar
sus emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios.
12
Planificación por bloques curriculares
13
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

• Selección adecuada de textos.
• Proceso para el desarrollo de las macrodestrezas.
• Reflexión de los elementos de la lengua.

14
Indicadores esenciales de evaluación
Destreza con criterios de desempeño Indicador esencial de evaluación (ejemplo)
Comprender mensajes expresados en afiches, cartelera de cine y vía pública en función de identificar el propósito comunicativo de cada texto. Comprende y analiza los paratextos de carteleras y ubica información solicitada.

15
Destreza con criterios de desempeño Indicador esencial de evaluación (ejemplo)
Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas como una forma de adueñarse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas. Crea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.

16
Conclusiones

• Concepción del área como Lengua y Literatura.
• Desarrollo de destrezas con criterios de
  desempeño para cada bloque y cada año.
• Precisiones de la enseñanza y el aprendizaje para
  los maestros y maestras.
• Trabajo de los elementos de la lengua y
  propiedades textuales partiendo del TEXTO.
• Indicadores esenciales de evaluación.